肿瘤化疗的不良反应及对策课件

肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肿瘤化疗的不良反应及对策肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴化疗基木概念化疗的适应症、禁忌症三、化疗药物的分类四、化疗药物的给药途径少五、化疗药物临床应用的护理特六、化疗药物的不良反应及应对措施化疗基本概念◆化疗:应用化学药物治疗恶性肿瘤的方法成为化学治疗法。周期:应用化疗的第1天算起,至21天或28天,即3-4周为一个周期。疗程:一般连续化疗2-3个周期,有的肿瘤需要46个周期算一疗程。“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书……演变到今天的楷体字，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化，那已经不仅仅是一种记录语言的符号了，她是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。但是随着时代的发展，计算机走进各个家庭，在当代学生的心目中，能否写一手好字已经不重要了。面对当今这种局面，作为一名人民教师，我们要从身边做起，从身边的学生做起。加强写字教学，已被列入《义务教育语文课程标准》的关注重点内容之一。可见写字教学已越来越被重视。每天在语文课中安排10分钟，在教师指导下练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。下面我谈谈在日常教学中的心得体会：一、应该引导学生爱上写字因为兴趣是一种内部动力，针对低年级的学生，教师可以为学生画小动物，栩栩如生的画面，惹得学生手舞足蹈，跃跃欲试，拿着笔兴致勃勃地写着。同时，每教学生模仿写一个新字，教师都要选出两个写得好的和写得不好的同学的字展示出来，让大家评一评，改一改。学生都希望自己的字可以拿到展示台上展示给大家看，那么他写的时候就会加倍用心地写。学习兴趣是无价之宝，它完全胜过学习成绩本身。二、表扬胜过惩罚美国著名心理学家威廉杰尔士曾说过：“人最最深切的要求是渴望别人的欣赏。”对于学生的字，我们尽量用表扬为主的方法来对待，即使学生写出了令人气愤的字也是采取“先扬后抑”的方法，跟学生一起分析这个字。如“这个字的结构写得好，但如果这个提再用点力压下去，慢慢收笔就更好了”。教师的鼓励和赞扬，是对学生成绩的肯定，也是学生进取的动力，这种教育方法远比说教的效果好。三、合理安排时间教师还要根据学生的心理和生理特点来合理安排写字时间。因为学生心理、身体正处于成长阶段，发育还很不完善。那么，我们就要控制学生写字的时间，半个小时左右休息一会儿，到室外活动活动，或做游戏。在有效的时间里，高质量地完成练习任务，进而引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯。四、持之以恒何谓持之以恒，以小积大、以少积多、天天积累，就像王羲之一样，他每天坐在池边练字，送走黄昏，迎来黎明。写完了多少的墨水，写烂了多少的笔头，每天练完字就在池边洗笔，天长日久竟将一池子水都洗成了黑色。如果，我们的学生每天都能坚持写半个小时的字，那么，我们的文化何愁后继无人呢？对于义务教育阶段而言，正确、端正、有一定速度的写字不仅可以巩固识字，也可以帮助学生更好地完成各科学业，提高文化素养，陶冶情操，形成审美意识，为传承社团文化打下坚实的基础。李瑞环同志也曾指出：“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋。要重质量、重普及、重队伍、重科研、重坚持，要让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。”因此，指导学生写好字是历史赋予教师的重要使命。家庭是青少年学生成长的一个重要基地，并在青少年学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色。而家庭教育则是儿童青少年接触知识、学习知识、体会社会、体会情感的第一个课堂，是其受教育过程中的第一站，所以，家庭教育的成功与失败对孩子以后所接受的其他教育是有着非常直接的影响的。良好的家庭教育不仅有利于青少年学生身心健康的全面发展，还可以培养青少年在学校教育和社会教育中能拥有一个强大的心理接受能力，更加有利于培养学生将来适应学校、适应社会的能力。相反，不良的家庭教育则对孩子未来的成长以及生活或多或少都有着一些不好的影响。因此，家长一定要注重家庭教育，注重其对青少年儿童未来发展中的关键性作用。小学语文任课教师也要注重家庭教育与学校教育的融合，紧紧抓住它们之间的契合点，促使家庭教育能够积极配合并紧密联系课堂教育，以此为课堂教育教学活动提供有力的后台支撑，为孩子以后的学习和发展打下坚实的基础。一、家庭教育资源的内涵人的教育是一项伟大的系统教育工程，是家庭教育、社会教育和集体教育的有机结合。在这个教育工程中，家庭教育是社会教育和集体教育的基础，是青少年儿童以后接受家庭教育和社会教育的重要前提。家庭教育资源范围广阔，既包括家庭文化，教育水平、家长的职业，又包括家庭的经济条件，社会关系，家庭教养等。由于家庭教育资源丰富多样，而家庭又是孩子常驻的地方，加上孩子处在模仿能力和记忆力比较强的时期，所以，孩子很容易就受到各种家庭资源的良好影响或者不良影响。而在这个阶段，孩子和父母在一起的时间是最长久的，因此，父母承担着对孩子言传身教的重要责任。基于此，家长应该充分发挥自身的优势，并体现良好的言谈举止，使孩子受到潜移默化的影响。二、家庭教育资源的作用（一）家庭教育具有早期性和连续性对于孩子来说，家庭教育是他们所接受的最多的以及印象最深刻的教育，他们时刻都接受着家长各方面的影响，这些家庭习惯一旦养成，就会伴随着他们的一生，甚至伴随到下一代的人生发展。（二）家庭教育具有权威性和感染性在家庭教育中，父母常常会告诉孩子什么事情可以做，什么事情不能做，哪件事情做错了，哪个行为需要改正等等，孩子都是在家长的引导下接受或者服从某一些事情，孩子的接受与服从是建立在父母对子女的情感维系和权威制约上的，因此，家长可以科学、合理的利用?@一点来帮助孩子养成一个良好的生活习惯；并用自身的良好行为去感染孩子，让他们有主动要形成高尚品行的意识。三、家庭教育资源与小学语文个性化教学的有机结合（一）加强家庭教育与学校教育之间的联系在传统的家庭教育中，孩子往往是处于被动接受的位置，亲子关系比较生硬，家长很少甚至不会过问孩子在学校所接受的知识内容以及其他情况，致使亲子关系相对疏远，而学校又需要通过家庭了解学生的生活状况和学习状态。所以，沟通家庭和学校的重任就落在了教师的肩上，教师就要作为家庭与学校的对接者，来了解学生。更要善于在家庭和学校之间搭桥铺路，改变以往小学语文教学的封闭状态，以此打开与学生沟通的窗户，培养小学生学习的兴趣。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课程时，教师就可以邀请学生的家长与学生一起编排一个与教材内容相关的表演剧，既可以让学生深刻体会课本内容及其思想感情，又能够拉近亲子距离。何乐而不为呢？这种生活化的教学方式，既改变了以往的教学模式，又给课堂增添了勃勃生机，最后但最重要的是加强了学校教育与家庭教育之间的联系。（二）构建家庭网络资源平台随着多媒体教学在各大学校的逐渐普及，教师也将越来越多的网络资料或者图书展示给学生们讨论和学习。但是，面对一个班级中的众多学生，教师所展示的资料是远远不能满足学生的需求的，相反，一些家庭，尤其是重教育的家庭，就会有大量的文学藏书等，这会帮助孩子拓展眼界，并能培养其自主学习的能力。例如，在学习《荷花》这一课时，教师只能让孩子依靠自己的想象力来体会荷花的美，而家长就可以带孩子遨游浩瀚的书海，体会“小荷才露尖尖角”，感受“映日荷花别样红”；再鼓励孩子通过互联网查找一些多角度、多状态的荷花图片，让自己对荷花有一个全面的认识与理解。四、结语作为母语以及其他学科语言表达基础的小学语文，是与我们实际生活联系最为密切的，所以，语文教师在授课时一定要将知识融入生活，这是开拓小学语文个性化教学的一个重要途径，也是为个性化教育增加亮点的重要手段，所以，我们要重视对家庭教育后台资源的开发与利用。肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1化疗基木概念化疗的适应症、禁忌症三、化疗药物的分类四、化疗药物的给药途径少五、化疗药物临床应用的护理特六、化疗药物的不良反应及应对措施化疗基木概念2化疗基本概念◆化疗:应用化学药物治疗恶性肿瘤的方法成为化学治疗法。周期:应用化疗的第1天算起,至21天或28天,即3-4周为一个周期。疗程:一般连续化疗2-3个周期,有的肿瘤需要46个周期算一疗程。化疗基本概念3化疗的适应症■对化疗敏感的全身性恶性肿瘤,如小细胞肺癌、霍奇金病、恶性非霍奇金淋巴瘤等首选化疗■已经无手术和放疗指证的播散性的晚期肿瘤或术后放疗后复发转移患者。有化疗指证的需要综合治疗的患者,包括手术前后或放疗前后需辅助化疗者用特殊给药途径做局部化疗患者,如癌性胸腹水腔内给药;肝癌通过动脉介入给药化疗的适应症4化疗的禁忌症诊断不明确的患者不适合用化疗作诊断性治疗,通过局部(手术或放疗)可治愈的,不必加全身化疗。虚弱、肝肾功能失代偿、明显贫血、白细胞或血小板减少,心肌病变、感染发热等情况下,不适合化疗,需改善以上症状。化疗的禁忌症5化疗药物的分类烷化剂抗代谢类药物≥抗肿瘤抗生素类抗胂瘤植物类激素类其他(包括铂类、门冬酰胺酶、靶向治疗等)化疗药物的分类6口烷化剂:主要包括氮芥(N)、环磷酰胺(CTX)、异环磷酰胺(IF0)、卡莫司汀、氮烯咪胺、白消安马利兰,BUS)等■抗代谢类药物:主要包括甲氨蝶呤(MIX)、氟尿啶(5-U、替加氟等。抗生素类:包括多柔比星(阿霉素,AD)、柔红霉素(DAM)、表柔比星(表阿霉素)、博来霉素(BLM)、丝裂霉素(MMC)等。化疗药物的分类口烷化剂:主要包括氮芥(N)、环磷酰胺(CTX)、7植物类药物:主要包括长春新碱(VCR)、长春花碱(ⅥB)、长春地辛(西支克,VDS)长春瑞滨(诺维本,盖诺,NB)、依托泊苷足叶乙甙,WP-16)、紫杉醇、多西紫杉醇激素类:包括性激素、黄体激素及肾上腺皮质激素其他铂类:顺铂(DDP)、卡铂(CBP)、奥沙利铂(草酸铂,LOHP)。化疗药物的分类植物类药物:主要包括长春新碱(VCR)、长8四、化疗药物的给药途径1.口服:需装入胶囊内或制成肠溶性制剂,以避免对胃粘膜的刺激,防止芴物被胃酸破坏,常用的氟尿嘧啶、复方替加氟等2.肌内注射:肌内注射适用于对组织无刺激性的药,选择长针头深部注射,且经常更换注射部位以避免产生硬结。如博来霉素、平阳霉素等。四、化疗药物的给药途径93.静脉给药1)静脉推注:刺激性比较小的药物可经过溶解后直接推入静脉内。如环僯酰胺,甲氨蝶呤经稀释,可经厝围静脉缓慢推注。注芶时确保针头在血管内,定时抽回血检查,注射完毕注入少量生理盐水,拔针后压迫针眼2—3分钟。化疗药物给药途径3.静脉给药103.静脉(2)静脉冲入:用于强刺激性药物,先建立静脉通道,待滴注通畅后,将化疗药物由滴管内冲入,冲入液体2~3分钟后,再灰复原滴速。如氮芥、丝裂霉素、长春新碱等药物常采此法。化疗药物的给药途径3.静脉11肿瘤化疗的不良反应及对策课件12肿瘤化疗的不良反应及对策课件13肿瘤化疗的不良反应及对策课件14肿瘤化疗的不良反应及对策课件15肿瘤化疗的不良反应及对策课件16肿瘤化疗的不良反应及对策课件17肿瘤化疗的不良反应及对策课件18肿瘤化疗的不良反应及对策课件19肿瘤化疗的不良反应及对策课件20肿瘤化疗的不良反应及对策课件21肿瘤化疗的不良反应及对策课件22肿瘤化疗的不良反应及对策课件23肿瘤化疗的不良反应及对策课件24肿瘤化疗的不良反应及对策课件25肿瘤化疗的不良反应及对策课件26肿瘤化疗的不良反应及对策课件27肿瘤化疗的不良反应及对策课件28肿瘤化疗的不良反应及对策课件29肿瘤化疗的不良反应及对策课件30肿瘤化疗的不良反应及对策课件31肿瘤化疗的不良反应及对策课件32肿瘤化疗的不良反应及对策课件33肿瘤化疗的不良反应及对策课件34肿瘤化疗的不良反应及对策课件35肿瘤化疗的不良反应及对策课件36谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻37肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肿瘤化疗的不良反应及对策肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴化疗基木概念化疗的适应症、禁忌症三、化疗药物的分类四、化疗药物的给药途径少五、化疗药物临床应用的护理特六、化疗药物的不良反应及应对措施化疗基本概念◆化疗:应用化学药物治疗恶性肿瘤的方法成为化学治疗法。周期:应用化疗的第1天算起,至21天或28天,即3-4周为一个周期。疗程:一般连续化疗2-3个周期,有的肿瘤需要46个周期算一疗程。“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书……演变到今天的楷体字，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化，那已经不仅仅是一种记录语言的符号了，她是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。但是随着时代的发展，计算机走进各个家庭，在当代学生的心目中，能否写一手好字已经不重要了。面对当今这种局面，作为一名人民教师，我们要从身边做起，从身边的学生做起。加强写字教学，已被列入《义务教育语文课程标准》的关注重点内容之一。可见写字教学已越来越被重视。每天在语文课中安排10分钟，在教师指导下练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。下面我谈谈在日常教学中的心得体会：一、应该引导学生爱上写字因为兴趣是一种内部动力，针对低年级的学生，教师可以为学生画小动物，栩栩如生的画面，惹得学生手舞足蹈，跃跃欲试，拿着笔兴致勃勃地写着。同时，每教学生模仿写一个新字，教师都要选出两个写得好的和写得不好的同学的字展示出来，让大家评一评，改一改。学生都希望自己的字可以拿到展示台上展示给大家看，那么他写的时候就会加倍用心地写。学习兴趣是无价之宝，它完全胜过学习成绩本身。二、表扬胜过惩罚美国著名心理学家威廉杰尔士曾说过：“人最最深切的要求是渴望别人的欣赏。”对于学生的字，我们尽量用表扬为主的方法来对待，即使学生写出了令人气愤的字也是采取“先扬后抑”的方法，跟学生一起分析这个字。如“这个字的结构写得好，但如果这个提再用点力压下去，慢慢收笔就更好了”。教师的鼓励和赞扬，是对学生成绩的肯定，也是学生进取的动力，这种教育方法远比说教的效果好。三、合理安排时间教师还要根据学生的心理和生理特点来合理安排写字时间。因为学生心理、身体正处于成长阶段，发育还很不完善。那么，我们就要控制学生写字的时间，半个小时左右休息一会儿，到室外活动活动，或做游戏。在有效的时间里，高质量地完成练习任务，进而引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯。四、持之以恒何谓持之以恒，以小积大、以少积多、天天积累，就像王羲之一样，他每天坐在池边练字，送走黄昏，迎来黎明。写完了多少的墨水，写烂了多少的笔头，每天练完字就在池边洗笔，天长日久竟将一池子水都洗成了黑色。如果，我们的学生每天都能坚持写半个小时的字，那么，我们的文化何愁后继无人呢？对于义务教育阶段而言，正确、端正、有一定速度的写字不仅可以巩固识字，也可以帮助学生更好地完成各科学业，提高文化素养，陶冶情操，形成审美意识，为传承社团文化打下坚实的基础。李瑞环同志也曾指出：“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋。要重质量、重普及、重队伍、重科研、重坚持，要让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。”因此，指导学生写好字是历史赋予教师的重要使命。家庭是青少年学生成长的一个重要基地，并在青少年学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色。而家庭教育则是儿童青少年接触知识、学习知识、体会社会、体会情感的第一个课堂，是其受教育过程中的第一站，所以，家庭教育的成功与失败对孩子以后所接受的其他教育是有着非常直接的影响的。良好的家庭教育不仅有利于青少年学生身心健康的全面发展，还可以培养青少年在学校教育和社会教育中能拥有一个强大的心理接受能力，更加有利于培养学生将来适应学校、适应社会的能力。相反，不良的家庭教育则对孩子未来的成长以及生活或多或少都有着一些不好的影响。因此，家长一定要注重家庭教育，注重其对青少年儿童未来发展中的关键性作用。小学语文任课教师也要注重家庭教育与学校教育的融合，紧紧抓住它们之间的契合点，促使家庭教育能够积极配合并紧密联系课堂教育，以此为课堂教育教学活动提供有力的后台支撑，为孩子以后的学习和发展打下坚实的基础。一、家庭教育资源的内涵人的教育是一项伟大的系统教育工程，是家庭教育、社会教育和集体教育的有机结合。在这个教育工程中，家庭教育是社会教育和集体教育的基础，是青少年儿童以后接受家庭教育和社会教育的重要前提。家庭教育资源范围广阔，既包括家庭文化，教育水平、家长的职业，又包括家庭的经济条件，社会关系，家庭教养等。由于家庭教育资源丰富多样，而家庭又是孩子常驻的地方，加上孩子处在模仿能力和记忆力比较强的时期，所以，孩子很容易就受到各种家庭资源的良好影响或者不良影响。而在这个阶段，孩子和父母在一起的时间是最长久的，因此，父母承担着对孩子言传身教的重要责任。基于此，家长应该充分发挥自身的优势，并体现良好的言谈举止，使孩子受到潜移默化的影响。二、家庭教育资源的作用（一）家庭教育具有早期性和连续性对于孩子来说，家庭教育是他们所接受的最多的以及印象最深刻的教育，他们时刻都接受着家长各方面的影响，这些家庭习惯一旦养成，就会伴随着他们的一生，甚至伴随到下一代的人生发展。（二）家庭教育具有权威性和感染性在家庭教育中，父母常常会告诉孩子什么事情可以做，什么事情不能做，哪件事情做错了，哪个行为需要改正等等，孩子都是在家长的引导下接受或者服从某一些事情，孩子的接受与服从是建立在父母对子女的情感维系和权威制约上的，因此，家长可以科学、合理的利用?@一点来帮助孩子养成一个良好的生活习惯；并用自身的良好行为去感染孩子，让他们有主动要形成高尚品行的意识。三、家庭教育资源与小学语文个性化教学的有机结合（一）加强家庭教育与学校教育之间的联系在传统的家庭教育中，孩子往往是处于被动接受的位置，亲子关系比较生硬，家长很少甚至不会过问孩子在学校所接受的知识内容以及其他情况，致使亲子关系相对疏远，而学校又需要通过家庭了解学生的生活状况和学习状态。所以，沟通家庭和学校的重任就落在了教师的肩上，教师就要作为家庭与学校的对接者，来了解学生。更要善于在家庭和学校之间搭桥铺路，改变以往小学语文教学的封闭状态，以此打开与学生沟通的窗户，培养小学生学习的兴趣。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课程时，教师就可以邀请学生的家长与学生一起编排一个与教材内容相关的表演剧，既可以让学生深刻体会课本内容及其思想感情，又能够拉近亲子距离。何乐而不为呢？这种生活化的教学方式，既改变了以往的教学模式，又给课堂增添了勃勃生机，最后但最重要的是加强了学校教育与家庭教育之间的联系。（二）构建家庭网络资源平台随着多媒体教学在各大学校的逐渐普及，教师也将越来越多的网络资料或者图书展示给学生们讨论和学习。但是，面对一个班级中的众多学生，教师所展示的资料是远远不能满足学生的需求的，相反，一些家庭，尤其是重教育的家庭，就会有大量的文学藏书等，这会帮助孩子拓展眼界，并能培养其自主学习的能力。例如，在学习《荷花》这一课时，教师只能让孩子依靠自己的想象力来体会荷花的美，而家长就可以带孩子遨游浩瀚的书海，体会“小荷才露尖尖角”，感受“映日荷花别样红”；再鼓励孩子通过互联网查找一些多角度、多状态的荷花图片，让自己对荷花有一个全面的认识与理解。四、结语作为母语以及其他学科语言表达基础的小学语文，是与我们实际生活联系最为密切的，所以，语文教师在授课时一定要将知识融入生活，这是开拓小学语文个性化教学的一个重要途径，也是为个性化教育增加亮点的重要手段，所以，我们要重视对家庭教育后台资源的开发与利用。肿瘤化疗的不良反应及对策1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳38化疗基木概念化疗的适应症、禁忌症三、化疗药物的分类四、化疗药物的给药途径少五、化疗药物临床应用的护理特六、化疗药物的不良反应及应对措施化疗基木概念39化疗基本概念◆化疗:应用化学药物治疗恶性肿瘤的方法成为化学治疗法。周期:应用化疗的第1天算起,至21天或28天,即3-4周为一个周期。疗程:一般连续化疗2-3个周期,有的肿瘤需要46个周期算一疗程。化疗基本概念40化疗的适应症■对化疗敏感的全身性恶性肿瘤,如小细胞肺癌、霍奇金病、恶性非霍奇金淋巴瘤等首选化疗■已经无手术和放疗指证的播散性的晚期肿瘤或术后放疗后复发转移患者。有化疗指证的需要综合治疗的患者,包括手术前后或放疗前后需辅助化疗者用特殊给药途径做局部化疗患者,如癌性胸腹水腔内给药;肝癌通过动脉介入给药化疗的适应症41化疗的禁忌症诊断不明确的患者不适合用化疗作诊断性治疗,通过局部(手术或放疗)可治愈的,不必加全身化疗。虚弱、肝肾功能失代偿、明显贫血、白细胞或血小板减少,心肌病变、感染发热等情况下,不适合化疗,需改善以上症状。化疗的禁忌症42化疗药物的分类烷化剂抗代谢类药物≥抗肿瘤抗生素类抗胂瘤植物类激素类其他(包括铂类、门冬酰胺酶、靶向治疗等)化疗药物的分类43口烷化剂:主要包括氮芥(N)、环磷酰胺(CTX)、异环磷酰胺(IF0)、卡莫司汀、氮烯咪胺、白消安马利兰,BUS)等■抗代谢类药物:主要包括甲氨蝶呤(MIX)、氟尿啶(5-U、替加氟等。抗生素类:包括多柔比星(阿霉素,AD)、柔红霉素(DAM)、表柔比星(表阿霉素)、博来霉素(BLM)、丝裂霉素(MMC)等。化疗药物的分类口烷化剂:主要包括氮芥(N)、环磷酰胺(CTX)、44植物类药物:主要包括长春新碱(VCR)、长春花碱(ⅥB)、长春地辛(西支克,VDS)长春瑞滨(诺维本,盖诺,NB)、依托泊苷足叶乙甙,WP-16)、紫杉醇、多西紫杉醇激素类:包括性激素、黄体激素及肾上腺皮质激素其他铂类:顺铂(DDP)、卡铂(CBP)、奥沙利铂(草酸铂,LOHP)。化疗药物的分类植物类药物:主要