洁净手术部医院感染管理课件整理

洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果洁净手术部医院感染管理洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果洁净手术部医院感染管理冯凌云内容、洁净手术部规范化管理手术中感染的预防和控制三、外科手消毒四、监测丶五、手术部医院感染管理评价标准一、讲究步骤和方法，符合学生的认识规律几何画板教学既可以帮助教师讲解，又可以使教师的讲解变得简练。教师应该密切结合讲解和演示，在讲解时不管运用何种方式，都要围绕教学内容，展现教学的重点和难点，让学生抓住知识的关键点。展示课件以前，教师要向学生说明教学目标，让学生明白教学中重点看什么，从而集中精力学习相关的内容。在教学中，教师演示几何画板也要非常讲究，要考虑如何演示才能最好，比如是先动画还是先拖动，需不需要重复演示，一定要讲究步骤和方法，符合学生的认知规律。在演示时，教师要将传统的教学方法与几何画板教学结合起来，边讲解边演示，分别展现各自的优势。例如在讲正弦定理时，首先要明确解决方案，测量出三条边长的长度和三个内角的度数，然后代入检测，由于传统教学测量时会存在误差，而几何画板具有计算的功能，教师利用几何画板检验，能省去传统教学中度量的麻烦，而且测量结果更准备，学生对知识的感受也更直观，符合学生的认识规律。二、运用几何画板时要适时适量利用现代信息技术教学并不是在屏幕上完整的呈现教案，把教师板书变成了教师敲键盘，教师上课只知道点击鼠标，对其它的教学因素却不闻不问，这样过分的使用几何画板是会影响教学质量的。从教学的效果来看，并不是所有的教学内容都适合用几何画板来讲解的，能用传统教学的方法讲清的内容最好就不要用几何画板教学了，毕竟运用几何画板教学之前教师需要花大量地时间做课件，而且有时用几何画板演示代替学生亲自动手操作，学生也很难彻底的对知识掌握透彻，例如二次函数曲线的讲解，学生如果只是观察图像而没有动手画，就很难发现曲线的性质。当然几何画板毕竟是屏幕展示，学生过多的接触电子教学很容易影响视力，造成眼睛疲劳，学习效率也会受到影响，更不会说还会有学习兴趣和动机，因此，运用几何画板时要适时适量。三、注意板书问题运用几何画板教学时要注意板书问题，教师讲解和练习时需要在黑板上板书，写出知识点的提纲，画出相应的图表，要二者兼顾。在导入新课、引出课题时，教师一定要板书课题；对讲解的概念一定要板书它的定义；对探究得来的规律和性质，一定要板书；对解题思路进行分析时，思考的途径也要板书；在论证题目或者解决数学题时，要板书解题的过程；复习和总结知识时，要把知识的相互关系和结构板书出来，值得注意的地方或者得出的结论也要板书。以上提到的这些，很多都可以用几何画板教学来完成，但是板书会让学生看得更直观，更好模仿，例如书写数学符号、画图像和图形，这些需要学生操作的就没有必要用几何画板代替，必须让学生明白函数图像的产生过程是列表、取值、计算、描点、平滑连结，接着才用几何画板展示图像，这产生的过程一定要板书，否则学生就不能清晰的掌握知识，对画出的函数图像也似懂非懂。四、要符合学生的思维和认知发展规律及特点要正确处理好几何画板教学和传统教学的关系，避免出现以次代主利用几何画板教学设计情境时，应该多让学生思考和讨论，活跃学生的思维。学生合作讨论相互之间的想法，这样更容易发现隐藏的问题，通过对问题的解答，学生对知识的掌握才会更透彻，这些设计符合学生的思维和认知发展规律及特点。运用几何画板教学，传统教学的很多不足都能被掩盖，然而传统教学毕竟产生较早，积累了很多经验，这些经验需要被发扬和传承，不能完全摒弃传统教学。例如在学习初等函数时，一方面需要用几何画板把函数的图像做出来，另一方面又需要在黑板上总结它们的性质，把几何画板教学和传统教学结合起来，这样达到的教学效果才会更好。五、完美结合几何画板教学和传统教学根据几何画板教学的特点，将其彻底的融入高中数学教学中，成为教学不可缺少的一部分，教师需要熟练几何画板相关功能的运用，对运用几何画板教学的优势与不足了解透彻，更重要的是要明白教育的实质，要深入分析教材，明确教学目的，教学的重难点也能充分的体现出来，针对传统教学的优点和不足，结合学生的综合素质，选定契机，制定教学设计，完美的结合几何画板教学和传统教学。总之，几何画板走进数学课堂，关键是要认清几何画板本身，并且对数学教学任务清楚，教师与学生共同努力，教学效果才会更好。选择适当的切入点，也就是选定契机，需要综合学生的素质，教学设计要可行，这样教学环境才会具有启发性，教学中也需要让学生亲自动手操作，这样学生更能感悟数学思想和数学方法，有利于学生形成创造性思维，学生自己探索，更能发现知识的奥秘。一、实践的对象及目的湖南省宁乡市虎山特殊教育学校（以下简称“虎山特校”）成立于2011年，以培智学生为主，其中在校学生90%是农村户口，学校以寄宿制为主，其中农村低年级培智学生占38.8%，学生年龄在7～13岁之间，大多学生的动手操作能力差，劳动意识弱、生活不能自理等。为了满足虎山特校农村培智低年级学生的特殊需要，使其掌握简单的劳动技能和基本生存技能，提高劳动意识，养成较好的劳动习惯，该校特根据学生的特点，开发劳动技能的校本课程教育。二、实践过程1.建立档案，科学评估本文采用文献资料法，围绕农村低年段智力障碍型儿童劳动技能的校本课程开发，收集国内外已有研究成果，为劳动技能校本课程的探究与实施提供参考。在实施劳动技能课之前，学校收集学生的成长背景，评估学生目前自我服务、家务、公益劳动、简单生产劳动技能四个方面的劳动意识、劳动技能等，建立系统的资源库，探索适合学生的教学内容及工具。2.确立主题教学的模式在开展劳动技能校本课程之前，以问卷调查的方式向家长了解对学生的发展期望及?h城工厂对人才的需求，给学生制订适合的教学内容，并创建单元主题的教学模式，打破时间和空间的限制（实行两节连上和室内外结合的模式），以一月一主题为中心，重点加强自我服务、公益劳动等生活自理能力的教育，统合课内外活动，让劳动技能在生活数学、生活语文等学科中相互融合、相互强化，由易到难、循环上升，提高学生的劳动技能与克服困难的意志。3.依据评估结果，编写劳动教材学校根据课前对学生的评估结果，结合对任教教师的访谈，咨询专家，以学生在校和在家等生活中的最需要，成立湖南省长沙市教育科学重点支持的“农村低、中年段智障儿童劳动技能教育的校本课程开发研究”课题组，从自我服务、家务劳动、公益劳动、简单生产劳动技能等出发，选取适合的内容编写与实施教材，确立基地板块，分班负责，在培智低年级（八班）试行，通过访问学生表现，及时反馈总结并调整计划，再根据学生的劳技反馈情况调整相应的教学内容，继而推广到其他平行班级中，注重操作性，彰显生活化，在实践中锻炼学生的劳动技能。4.建立劳动基地，搭建教学平台培智学校低年级学生的记忆力、注意力难以集中，知识的再现能力也较差，为了使学生能在实际情境中动手操作，虎山特校于2015年至2017年特意修建家政服务室，让学生学会使用、清理床上用品，如学折毛巾、被子，学穿衣、更换摆放鞋子等；开辟2000平方米蔬菜种植基地，使学生能简单地认识蔬菜，学会采摘、分类、清理等；扩建花卉基地，组织学生学会给花草浇水，了解水培植物的简易栽培等技术；拓展养殖基地，学校通过喂养宁乡花猪、鸡、鸭、鹅等家禽，让学生了解本土文化。5.实时反馈，再度评估对学生进行劳动技能教学后，及时与家长沟通，利用月假让学生在家开展相应教学内容的劳动实践，通过学生的反馈，再次进行阶段性的评估，摸清学生劳动技能发展现状，为后期劳动技能课的开展奠定基础。按照评估、实践、再评估的模式，虎山特校一学年至少进行三次的评估、一次的劳动技能报告，及时了解课程实践对学生的影响，继而调整教学内容、方法等，坚持从易到难、螺旋上升的教学方法，极力促进学生的劳技发展，实现育残成才。三、结论与反思农村培智学校低年级学生劳动技能校本课程的实施，不仅团结了教师队伍，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展，更提高了学生的认知能力和注意力，培养了学生爱护公物、养好良好劳动的习惯。比如，在“我会洗袜子”活动中，学生不仅认识了袜子的种类，学会了怎样更快地洗袜子，还体会到了父母的辛劳，养成了节约用水、清理个人卫生的习惯，提高了学生不怕挫折、克服艰难的意志品质。洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1洁净手术部医院感染管理冯凌云洁净手术部医院感染管理2内容、洁净手术部规范化管理手术中感染的预防和控制三、外科手消毒四、监测丶五、手术部医院感染管理评价标准内容3洁净手术部参照GB50333-2013《医院洁净手术部建筑技术规范》2013年1月29日发布,2014年6月1日执行。医院洁净手术部的建设应注重空气净化技术措施,加强手术区的保护降低感染风险。建筑设施上应坚持用经济的原则。洁净手术部4洁净手术部洁净手术部:由洁净手术室、洁净辅助用房和非洁净辅助用房等一部分或全部组成的独立的功能区域。洁净手术室:采用空气净化技术,把手术环境空气中的微生物粒子及微粒总量降到允许水平的手术室。手术室也可称手术间。洁净手术部5洁净手术部手术区:需要特别保护的包括手术区及其四边外推的其他区域。周边区:洁净手术室除去手术区以外的其他区域洁净区:凡有ⅣV级及以上洁净度要求的区域均为洁净区洁净手术部6洁净手术部丶沉降法细菌浓度:简称沉降菌浓度。用培养皿在空气中暴露采样,盖好培养皿后经过培养得出的菌落形成单位的数量,代表空气中可以沉降下来的细菌数(CFU/皿)术间自净时间:在正常运行的换气次数条件下,使手术室内术后废弃物已被清除后的空气含尘浓度降低约90%或降低到设计洁净度级别上限浓度之内所需的时间。洁净手术部7洁净手术部分级分5级、6级、7级、8级、8.5级五个级别丶洁净度5级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数3500粒/m3≥微粒数>350粒/m3;大于等于5um的微粒数0粒/的空气洁净程度。相当于原100级。丶洁净度6级环境空气中大于等于0.5um的微粒数数35200粒/m3≥微粒数>3500粒/m3;大于等于5um的微粒数≤293粒/m3的空气洁净程日当于原1000级。洁净手术部分级8洁净手术部分级丶洁净度7级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数352000粒/m3≥微粒数>35200粒/m3大于等于5um的微粒数2930粒/m3≥微粒数>293粒/m3的空气洁净程度。相当于原10000级。丶洁净度8级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数3520000粒/m3≥微粒数>352000粒/m3;大于等于5um的微粒数29300粒/m3≥微粒数>2930粒/m3的空气洁净程度的空气洁净程度。相当于原100000级。洁净手术部分级9洁净手术部分级丶洁净度8.5级环境空气中大于等于0.5um1120000粒/m3≥微粒数>3520000粒/m3;大于等于5um的微粒数92500粒/m3≥微粒数>29300粒/m3的空气洁净程度。相当于原30万级。洁净手术部分级10洁净手术部用房分级洁净手术部用房以空气洁净度级别作为必要的保障条件洁净手术部用房分级11洁净手术部医院感染管理课件整理12洁净手术部医院感染管理课件整理13洁净手术部医院感染管理课件整理14洁净手术部医院感染管理课件整理15洁净手术部医院感染管理课件整理16洁净手术部医院感染管理课件整理17洁净手术部医院感染管理课件整理18洁净手术部医院感染管理课件整理19洁净手术部医院感染管理课件整理20洁净手术部医院感染管理课件整理21洁净手术部医院感染管理课件整理22洁净手术部医院感染管理课件整理23洁净手术部医院感染管理课件整理24洁净手术部医院感染管理课件整理25洁净手术部医院感染管理课件整理26洁净手术部医院感染管理课件整理27洁净手术部医院感染管理课件整理28洁净手术部医院感染管理课件整理29洁净手术部医院感染管理课件整理30洁净手术部医院感染管理课件整理31洁净手术部医院感染管理课件整理32洁净手术部医院感染管理课件整理33洁净手术部医院感染管理课件整理34洁净手术部医院感染管理课件整理35洁净手术部医院感染管理课件整理36洁净手术部医院感染管理课件整理37洁净手术部医院感染管理课件整理38洁净手术部医院感染管理课件整理39洁净手术部医院感染管理课件整理40洁净手术部医院感染管理课件整理41洁净手术部医院感染管理课件整理42洁净手术部医院感染管理课件整理43洁净手术部医院感染管理课件整理44洁净手术部医院感染管理课件整理45洁净手术部医院感染管理课件整理46洁净手术部医院感染管理课件整理47洁净手术部医院感染管理课件整理48洁净手术部医院感染管理课件整理49洁净手术部医院感染管理课件整理50洁净手术部医院感染管理课件整理51洁净手术部医院感染管理课件整理52洁净手术部医院感染管理课件整理53洁净手术部医院感染管理课件整理54洁净手术部医院感染管理课件整理55洁净手术部医院感染管理课件整理56洁净手术部医院感染管理课件整理5741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜58洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果洁净手术部医院感染管理洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果洁净手术部医院感染管理冯凌云内容、洁净手术部规范化管理手术中感染的预防和控制三、外科手消毒四、监测丶五、手术部医院感染管理评价标准一、讲究步骤和方法，符合学生的认识规律几何画板教学既可以帮助教师讲解，又可以使教师的讲解变得简练。教师应该密切结合讲解和演示，在讲解时不管运用何种方式，都要围绕教学内容，展现教学的重点和难点，让学生抓住知识的关键点。展示课件以前，教师要向学生说明教学目标，让学生明白教学中重点看什么，从而集中精力学习相关的内容。在教学中，教师演示几何画板也要非常讲究，要考虑如何演示才能最好，比如是先动画还是先拖动，需不需要重复演示，一定要讲究步骤和方法，符合学生的认知规律。在演示时，教师要将传统的教学方法与几何画板教学结合起来，边讲解边演示，分别展现各自的优势。例如在讲正弦定理时，首先要明确解决方案，测量出三条边长的长度和三个内角的度数，然后代入检测，由于传统教学测量时会存在误差，而几何画板具有计算的功能，教师利用几何画板检验，能省去传统教学中度量的麻烦，而且测量结果更准备，学生对知识的感受也更直观，符合学生的认识规律。二、运用几何画板时要适时适量利用现代信息技术教学并不是在屏幕上完整的呈现教案，把教师板书变成了教师敲键盘，教师上课只知道点击鼠标，对其它的教学因素却不闻不问，这样过分的使用几何画板是会影响教学质量的。从教学的效果来看，并不是所有的教学内容都适合用几何画板来讲解的，能用传统教学的方法讲清的内容最好就不要用几何画板教学了，毕竟运用几何画板教学之前教师需要花大量地时间做课件，而且有时用几何画板演示代替学生亲自动手操作，学生也很难彻底的对知识掌握透彻，例如二次函数曲线的讲解，学生如果只是观察图像而没有动手画，就很难发现曲线的性质。当然几何画板毕竟是屏幕展示，学生过多的接触电子教学很容易影响视力，造成眼睛疲劳，学习效率也会受到影响，更不会说还会有学习兴趣和动机，因此，运用几何画板时要适时适量。三、注意板书问题运用几何画板教学时要注意板书问题，教师讲解和练习时需要在黑板上板书，写出知识点的提纲，画出相应的图表，要二者兼顾。在导入新课、引出课题时，教师一定要板书课题；对讲解的概念一定要板书它的定义；对探究得来的规律和性质，一定要板书；对解题思路进行分析时，思考的途径也要板书；在论证题目或者解决数学题时，要板书解题的过程；复习和总结知识时，要把知识的相互关系和结构板书出来，值得注意的地方或者得出的结论也要板书。以上提到的这些，很多都可以用几何画板教学来完成，但是板书会让学生看得更直观，更好模仿，例如书写数学符号、画图像和图形，这些需要学生操作的就没有必要用几何画板代替，必须让学生明白函数图像的产生过程是列表、取值、计算、描点、平滑连结，接着才用几何画板展示图像，这产生的过程一定要板书，否则学生就不能清晰的掌握知识，对画出的函数图像也似懂非懂。四、要符合学生的思维和认知发展规律及特点要正确处理好几何画板教学和传统教学的关系，避免出现以次代主利用几何画板教学设计情境时，应该多让学生思考和讨论，活跃学生的思维。学生合作讨论相互之间的想法，这样更容易发现隐藏的问题，通过对问题的解答，学生对知识的掌握才会更透彻，这些设计符合学生的思维和认知发展规律及特点。运用几何画板教学，传统教学的很多不足都能被掩盖，然而传统教学毕竟产生较早，积累了很多经验，这些经验需要被发扬和传承，不能完全摒弃传统教学。例如在学习初等函数时，一方面需要用几何画板把函数的图像做出来，另一方面又需要在黑板上总结它们的性质，把几何画板教学和传统教学结合起来，这样达到的教学效果才会更好。五、完美结合几何画板教学和传统教学根据几何画板教学的特点，将其彻底的融入高中数学教学中，成为教学不可缺少的一部分，教师需要熟练几何画板相关功能的运用，对运用几何画板教学的优势与不足了解透彻，更重要的是要明白教育的实质，要深入分析教材，明确教学目的，教学的重难点也能充分的体现出来，针对传统教学的优点和不足，结合学生的综合素质，选定契机，制定教学设计，完美的结合几何画板教学和传统教学。总之，几何画板走进数学课堂，关键是要认清几何画板本身，并且对数学教学任务清楚，教师与学生共同努力，教学效果才会更好。选择适当的切入点，也就是选定契机，需要综合学生的素质，教学设计要可行，这样教学环境才会具有启发性，教学中也需要让学生亲自动手操作，这样学生更能感悟数学思想和数学方法，有利于学生形成创造性思维，学生自己探索，更能发现知识的奥秘。一、实践的对象及目的湖南省宁乡市虎山特殊教育学校（以下简称“虎山特校”）成立于2011年，以培智学生为主，其中在校学生90%是农村户口，学校以寄宿制为主，其中农村低年级培智学生占38.8%，学生年龄在7～13岁之间，大多学生的动手操作能力差，劳动意识弱、生活不能自理等。为了满足虎山特校农村培智低年级学生的特殊需要，使其掌握简单的劳动技能和基本生存技能，提高劳动意识，养成较好的劳动习惯，该校特根据学生的特点，开发劳动技能的校本课程教育。二、实践过程1.建立档案，科学评估本文采用文献资料法，围绕农村低年段智力障碍型儿童劳动技能的校本课程开发，收集国内外已有研究成果，为劳动技能校本课程的探究与实施提供参考。在实施劳动技能课之前，学校收集学生的成长背景，评估学生目前自我服务、家务、公益劳动、简单生产劳动技能四个方面的劳动意识、劳动技能等，建立系统的资源库，探索适合学生的教学内容及工具。2.确立主题教学的模式在开展劳动技能校本课程之前，以问卷调查的方式向家长了解对学生的发展期望及?h城工厂对人才的需求，给学生制订适合的教学内容，并创建单元主题的教学模式，打破时间和空间的限制（实行两节连上和室内外结合的模式），以一月一主题为中心，重点加强自我服务、公益劳动等生活自理能力的教育，统合课内外活动，让劳动技能在生活数学、生活语文等学科中相互融合、相互强化，由易到难、循环上升，提高学生的劳动技能与克服困难的意志。3.依据评估结果，编写劳动教材学校根据课前对学生的评估结果，结合对任教教师的访谈，咨询专家，以学生在校和在家等生活中的最需要，成立湖南省长沙市教育科学重点支持的“农村低、中年段智障儿童劳动技能教育的校本课程开发研究”课题组，从自我服务、家务劳动、公益劳动、简单生产劳动技能等出发，选取适合的内容编写与实施教材，确立基地板块，分班负责，在培智低年级（八班）试行，通过访问学生表现，及时反馈总结并调整计划，再根据学生的劳技反馈情况调整相应的教学内容，继而推广到其他平行班级中，注重操作性，彰显生活化，在实践中锻炼学生的劳动技能。4.建立劳动基地，搭建教学平台培智学校低年级学生的记忆力、注意力难以集中，知识的再现能力也较差，为了使学生能在实际情境中动手操作，虎山特校于2015年至2017年特意修建家政服务室，让学生学会使用、清理床上用品，如学折毛巾、被子，学穿衣、更换摆放鞋子等；开辟2000平方米蔬菜种植基地，使学生能简单地认识蔬菜，学会采摘、分类、清理等；扩建花卉基地，组织学生学会给花草浇水，了解水培植物的简易栽培等技术；拓展养殖基地，学校通过喂养宁乡花猪、鸡、鸭、鹅等家禽，让学生了解本土文化。5.实时反馈，再度评估对学生进行劳动技能教学后，及时与家长沟通，利用月假让学生在家开展相应教学内容的劳动实践，通过学生的反馈，再次进行阶段性的评估，摸清学生劳动技能发展现状，为后期劳动技能课的开展奠定基础。按照评估、实践、再评估的模式，虎山特校一学年至少进行三次的评估、一次的劳动技能报告，及时了解课程实践对学生的影响，继而调整教学内容、方法等，坚持从易到难、螺旋上升的教学方法，极力促进学生的劳技发展，实现育残成才。三、结论与反思农村培智学校低年级学生劳动技能校本课程的实施，不仅团结了教师队伍，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展，更提高了学生的认知能力和注意力，培养了学生爱护公物、养好良好劳动的习惯。比如，在“我会洗袜子”活动中，学生不仅认识了袜子的种类，学会了怎样更快地洗袜子，还体会到了父母的辛劳，养成了节约用水、清理个人卫生的习惯，提高了学生不怕挫折、克服艰难的意志品质。洁净手术部医院感染管理11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗59洁净手术部医院感染管理冯凌云洁净手术部医院感染管理60内容、洁净手术部规范化管理手术中感染的预防和控制三、外科手消毒四、监测丶五、手术部医院感染管理评价标准内容61洁净手术部参照GB50333-2013《医院洁净手术部建筑技术规范》2013年1月29日发布,2014年6月1日执行。医院洁净手术部的建设应注重空气净化技术措施,加强手术区的保护降低感染风险。建筑设施上应坚持用经济的原则。洁净手术部62洁净手术部洁净手术部:由洁净手术室、洁净辅助用房和非洁净辅助用房等一部分或全部组成的独立的功能区域。洁净手术室:采用空气净化技术,把手术环境空气中的微生物粒子及微粒总量降到允许水平的手术室。手术室也可称手术间。洁净手术部63洁净手术部手术区:需要特别保护的包括手术区及其四边外推的其他区域。周边区:洁净手术室除去手术区以外的其他区域洁净区:凡有ⅣV级及以上洁净度要求的区域均为洁净区洁净手术部64洁净手术部丶沉降法细菌浓度:简称沉降菌浓度。用培养皿在空气中暴露采样,盖好培养皿后经过培养得出的菌落形成单位的数量,代表空气中可以沉降下来的细菌数(CFU/皿)术间自净时间:在正常运行的换气次数条件下,使手术室内术后废弃物已被清除后的空气含尘浓度降低约90%或降低到设计洁净度级别上限浓度之内所需的时间。洁净手术部65洁净手术部分级分5级、6级、7级、8级、8.5级五个级别丶洁净度5级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数3500粒/m3≥微粒数>350粒/m3;大于等于5um的微粒数0粒/的空气洁净程度。相当于原100级。丶洁净度6级环境空气中大于等于0.5um的微粒数数35200粒/m3≥微粒数>3500粒/m3;大于等于5um的微粒数≤293粒/m3的空气洁净程日当于原1000级。洁净手术部分级66洁净手术部分级丶洁净度7级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数352000粒/m3≥微粒数>35200粒/m3大于等于5um的微粒数2930粒/m3≥微粒数>293粒/m3的空气洁净程度。相当于原10000级。丶洁净度8级:环境空气中大于等于0.5um的微粒数3520000粒/m3≥微粒数>352000粒/m3;大于等于5um的微粒数29300粒/m3≥微粒数>2930粒/m3的空气洁净程度的空气洁净程度。相当于原100000级。洁净手术部分级67洁净手术部分级丶洁净度8