部编本三年级语文下册《寓言两则》教案三篇

篇一教学要求：

理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。教学时间：

课时教学过程：第一课时教学目标：、有感情地朗读并背诵这则寓言。、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：

课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题、同学们喜欢听寓言故事吗为什么过去我们学过哪些寓言寓言有什么特点用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。3.“寓言二则”的“则”是什么意思相当于“篇”)今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。二、理解题意、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。、看了课题，你想提出什么问题为什么丢羊为什么补羊圈、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗三、初读课文，了解内容、你的猜想对不对呢

让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容、课文哪几个小节讲丢羊的、自由读

—

节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只、同桌互议。、集体交流：一羊圈破了个窟窿出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。(2)“窟窿”就是——洞指导学生书写“窟窿”。齐读这句话。第三句第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么引读前两句。理清这小节三句话之间的联系，试背。指名背。指导方法l 指名读第

节，评议。为什么要读好两个“又”字联系第一节，想一想。齐读第

节。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——亡羊。、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第

节，划出有关句子。、讨论交流：养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉改正错误，不能拖延。养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。指导读这句话，读出他的后悔之情。将这句话换一种说法。要是……就……如果…就……)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么他的想法对不对从哪儿读出从此，他的羊再也没丢过。(8)“从此”是什么意思指导学生用“从此”造句。理清句与句之间的联系，背诵第

节。五、体会寓意、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答、同桌表演后指名上台演，并指导评价。、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要 ，就 。、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。六、学习生字，总结全文、再读课题，理解题意。本义，引申义、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。——理解内容——联系实际，体会寓意。、认读生字。记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的难字指导记忆书写街：把中间的

“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这是个冻字，因而”洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第笔是横，不是点作业设计：比一比再组词。悔 梅 叼

叨屈

窟隆

窿

背诵这则寓言。

联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：后悔亡羊补牢做法不补赶快堵未为迟也结果又少再没丢第二课时一、齐读《亡羊补牢》二、故事导入激发兴趣三、自读自悟、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事、提出自己不理解的问题四、汇报交流，指导朗读课文、检查读文和认读生字、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”、练习朗读课文，讲故事、指名朗读，师生评议、根据评议，再练习朗读、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。五、创设情景练习口语交际：、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么、你想对那个楚国人说什么、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国为什么总结：南辕北啊!标。六、写字练习、抄写生字、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”、抄写词语寓言窟窿

劝告

软硬

狼群

法则

后悔

盘缠

叼走

街坊第三课时一、听写生字词语二、朗读课文并说一说每一则的寓意选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名四、完成同步练习篇二教学目标：会认

个生字，学写

个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、”羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要

等词语。”朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教具准备：生字卡片、教学挂图、有关教学课件导学过程二次备课：预习提纲：、查找关于寓言的资料。、初读课文，借助工具书解决生字词。第一课时一、谈话激趣揭示课题、同学们喜欢听寓言故事吗、过去我们学过哪些寓言、寓言有什么特点用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。、“寓言二则”的“则”是什么意思相当于“篇”)、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先二、熟字新解，理解课题、板书“亡、牢”你能说说你知道的关于亡和牢的词吗常表示什么意思、板书“羊、补”在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢认真读书，一定会找到答案的。三、交流体会，明了寓意课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿

话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊

板书：少了一只羊养羊人是怎么做的、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。、分节朗读课文，检查自学情况。、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。⑴“街坊”(你家住在哪里?“谁家和他住在同一条街上或小区)?”“街坊”就是什么⑵“后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么为什么会后悔回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人

_______)(板书：不听劝

课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起，再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊

课件板书：又少一只羊现在，你有没有理解“后悔”的意思呢板书：后悔“不该不接受”________，“不该不”“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会

__________，试试看，将养羊人心里的话读出来指名读、齐读引读转念一想，__________?__________。结果怎样?__________。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”补得怎么样实实的板书：堵上窟窿

;羊再也没有丢失

再朗读这段话，注意突出这些词。⑸结合板书理解“亡羊补牢”。、齐读课文。、课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么四、回顾全文，揭示寓意、齐读全文。、课件：再次出现刚上课时出现的那些物件刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢五、指导书写，识记生字一识字、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。、一起给生字扩词，看谁想出来的多。、在小组内以游戏形式读一读，考一考。二写字、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。、评价，自评，互评相结合。六、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”第二课时一、游戏导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、

初读课文，识记生字一初读课文、自读。轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。、正音，指名读，注意听准字音。、互检，同桌互相读，检查字音。二识字、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。、一起给生字扩词，看谁想出来的多。、在小组内以游戏形式读一读，考一考。三写字、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。、评价，自评，互评相结合。三、自由阅读，个人质疑、可质疑词句意以及个人想了解的问题。、个别指导学习有困难的学生进行阅读。、学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠

硬要问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的他的朋友又是怎么想的

谁想法对为什么四、讨论解疑、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。盘缠路费硬要一定要、通读课文，进一步认知课文。读中思考问题、学习小组组织讨论。⑴组长负责组织组员。⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。⑶选代表作答。可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦五、小组汇报、讲读课文、组员汇报形式自由选：读文作答、口头说答、自由表演、评点讲析⑴动画演示故事梗概。结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。A

角色：坐车人B

角色：朋友⑶结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。课件片段说明动画展示北结果：离楚国越来越远南楚国、引申阐发道理⑴总结故事内容，复述故事。⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。六、兴趣表演、加深理解、自由阅读，指名复述。、小组结合，导演故事。、总结小评，启发教育。做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。篇三教学目标：、学会本课生字新词。、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学准备：、本课课件。、布置学生搜集、阅读寓言故事。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。板书：寓言两则指导“寓”的书写、说说你对课题的理解。二、朗读课文，读通读顺、自由朗读课文，读正确读流利。、同桌互读课文，相互正音。、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。、这则寓言主要讲了一个什么故事谁能用三言两语概括先四人小组内练说，再指名回答。三、交流体会，明了寓意、小组内分角色读、演课文。、组内交流：我从这个故事明白了什么、全班交流引导联系学习、生活实际去谈感受。四、总结学法，自读自悟引导学生总结寓言的学习