新人2017版一年级数学上册4-8单元教案

第四单元（一第一：认识图1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正一、质疑问：是怎样分的？为什么这样分？学生可能

（如果学生说出长12）投影出示练习八第2这只小动物是由在上。六、游戏：先让学生想，用不同形状的第二我会拼2、通过拼摆，使学生初步感知图（完成教科书P35完成教科书P374题。3。完成教科书P375题。完成教科书P387完成教科书P386、8题。免费资源绿色圃中小学教育 课件|试卷|无需第五单元6—10的认第一6和7的认总数授间：6

105，501①出示第39页的图说一说画面上有什么？各有多少?(小组6板书7板书2①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7让学生在自己的尺子上找一找5、6、问：6756板书 67板书 46、7436②有6条的瓶子是第几瓶7有多少条。567么?(6，76、7。提醒学生1①5②6③721-3②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”第二6和7的组16、7677根，7个。117712、①6②6516①把6个给涂上2种颜色，可以怎样打开书第41页。在书上给涂色，教师（②让学生结合自己涂的完整填出6的

277③学生反馈，教师板书 6 5 4124第三6和7的加减2掌握得数是67的加6减几7学的和探索精神。676数学的和探索精神。1422、学生准备7根、7个、7朵花(模型)、71 3+1＝ 12、3、4、55、4、3、2学生摆(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5一边摆1 5+1＝61+5＝6342(3)5+2＝72+5＝77-2＝57-5＝24(1)

1628357？第四6、7加减法的练习总数：授间：1、使学生能比较熟练地计算有关6、6、71、70—7＝67-7-6-(2)4—7-5-6-3＝37-51422

11021131252）第五用数总数授间：的同学帮助老师用数学解决实际的问题能做16、7学朋友，高兴吗?

我们同学问师(巡视)哪个小组愿师：这题为什么用加法计算，4+2为什么6？2教学有关67的减法在生活中的运用。现在老师带小河边游船你看到了什师：能解决这个问题吗?（学生写算师还想不想继续用数学知识解决师出示第47页做一做。让学生选择学生独立完成48页第1题。：师真聪明帮助老师解决这么多：很多问题因此我们要用数学知识并用第六用数学练习总数授间：的。753问，要求一共多少只，用什么方请把这道题的算式写在自己的随最后告诉在解题时要先看清题意确定让学生看大屏幕，老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）多课件出示点子卡（7个点子接又盖3了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=1。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。0-7

完成练习十第5题 。。14第七89的认总数授间：1、让学生在实际情境中数数量是8、892、了解89在自然数中的排列顺序，会比较O9各数的大小，知道8、9的序数89。489O~98、9117，712、问：657？889。（板书课题：8和9） 28348、9算珠再拨一颗是几颗?8 1 （） 填好后再让顺着数一遍，倒着数一遍57、8、97、8、9请从这三个数中随便选择两个用以前学生的答案有以下6种 5188189问：891、2、311

2289。第八8、9的组总数授间：1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握9898个小五星，9个。1、问：，请想，上节课2、师：请你势表示下面各题圆圈中 39489(板书课题：8、981一天老师买了8个小西瓜可是用一个828师：刚才，通过分五角星，知道8的组真不容易。请观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些的内容吗?同桌互相师：通过大家的一致努力，我们可以由l78，7l8268，想628，358，538178、268、3和5组成8、4和4组成8就可以了。觉得这样好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个8891、让学生自己试着将9个分成两堆，92请看一下，还有什么问题吗?18、92、同桌两人势来对8的组成3、完成第52页的做一做。8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会第九8、9的加减总数授间：1

8、9教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。18、92○○○○ 问能根据一幅图列出2道不同的加81看法，不学生联想一些童话情节。)汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=88-5=3、8-229师你能根据你摆的列几道不同的9-5=4、9-㈢出示想：4+4＝( 6、7、8、9178。263849指导学生在田字格写算式。第十8、9加减法的练习总数：授间：8、9

一、引新。师 的大森林里都有些什么9-9-8-14—9-8-9-110311第十一用数总数授间10

师帮小蘑菇算一算一共有几个呢?板书师小朋友们真聪明我们一起去们出示：图教师强调讨论时请注意：一个人说的时3，师谁先来说说准备提出什么数学，9—5师：根据图，大家不仅自己提出了问题，活中还有许多。想：你能试着举出几个吗?1123

1②能与O2、师：9知道它最大可骄傲了，它对—8各数字说“谁都没我大，特别是0l0099101和0，站在一起组成“lO10911010）1、学0的含义及10以内数的顺序①我们的身边或我们生活中与10有关的总数授间：

第十 10的认

②出示图：师举了很多例子，像这样：人的10：请小朋友们数数第一排有几个人?(8(老师站进去)现在有几个人?(94、引导学生感受数l010

10lO10问：9110110，101学生数数点子的个数，完成第65页比大10＞（ （2、101个10在格写时左边写1，右边写0。6510。3、lO①把10根分成两堆，可以怎样分？（学②想有几种分法?说一说你是怎么分的10④师：上面每两个数合起来都是10。如果能⑤你用什么方法记住它们?的想法说给同1、师生互动游戏：10的组成势2、生生互动游戏：103、60页做一做的。1、2

1、出示圆圈图：9○，1问小朋友能说说这个图的意思吗?学生回答，教师板书：1+9=10、10-1=9、10-2、出示圆圈图，8○，2问：会用四道算式表示呢? l0- 10-：3问能看图写出四道算式吗?试：打开书61页，将剩余两幅点子图的算式总数 间

第十 10的加减

10-10-

l0- 10-1l0l0习数学的和信心。1010圆圈、数字卡片。复0的组成。

4、想出示：5+5＝ 10一5＝1010。看谁最快找到自己的朋友？2611、13241035第十四填未知加总数授间：1

10带领学生读算式：110(两遍)。师：刚才说的这几种方法都可以，2637第十五10加减法的练习总数：授间：1108-10-29-10-10-105-6-10-7-4-2 0—10 7 1 87 10- 10- 10- □24□□35□10-10-板书

19310127+3=10第十六连总数授间：２、掌握连加计算的方法，能正确地计算l０根、实物图形卡片。又在帮干活了，瞧!在干什么?(出示5请观察。(在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1

问：521＝8，来的；5271358521＝8422分步出示让学生说图意将算式补1第十七连总数 间105２、培养学生 能力和想象力共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3连加

例 ，10个三角形片，复习用连 10

35610-8-9-4-7-9-6-10-免费资源绿色圃中小学教育网8-10-7-3-课件|教案|试卷|需2

总数授间：

第十八加减混学生回答，教师板书：8-24随着学生回答，老师在8-2的后面接着写2④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分82216524

2整洁的良好。5在学习活动中激发学生的学习，例题图，口算卡片、。1310-3- 8-2- 9-0-9-2- 10-1- 5-3- 1143问：一共有几只天鹅?怎样列式?(42问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2432（学师加减混合式题怎样计算呢?（这道题是加面，减在后面，就先算4加3得7，72522“4-23学生答后老师“4—2”的后面接着十3第l题是加法还是减法?先算什么?第2题是加法还是减法面?先算什么?算加法，如果是减法面就先算减法。做67页“做一做”题。1

32第十九加减混合计算的综总数授间：21、 10-2- 2+7-267614师：括号里是要我们填横行、竖行上第一10以内数的认识和加法的总数授间：0—1010：101l0行整理和复习，哪个小朋友学得好。1①出示第69页第l题图谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小呢?生：小男孩住6层，小住8层22③学生活动，展示⑤做第71页第1题2692

10问：你能说出得数是3（4、5……102，第二行得3……10123……9（第二：10以内减法和综合练习的总数授间：10107-5-10-6-5-8-9-7-10-7-10-8-二、整理复0以内减法10式，今天我们复0以内数书问：5？（老师板书）2l2349101l（老师边问边指题：5l5—45—25—3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5l＝4，前面是2—10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第2，3……三、复习指导——练习“用图画表示的应用

出示放大的熊猫图(713指定学生板一说为什么用减法计14学生在上作题老师计时看3分钟263、独立完成第7题，做完后集体订正。10和这个单元的综合练0以内减法算式00454都是我们要掌握的知识，希望好好学，第六单元11～20第一11～20各数的认识总数：授间 1．会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。初步认识计算单位“－”和直观地了解1120各数都是由一个和几教具准备:电脑课件、、11——20110，101。10们来学习比10（——20电脑出示教科书P73的图11-201问：如果10根分一堆，这20根可以分几以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根？（10根。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根。一个十就是10各一，10个一就20老师所数学生（111520）学生用表示同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。手摆。每个学生摆出10根，再把1问：1捆表示什么?1根呢？现在桌上小111“1111？11132捆表示几个几？2个十是多少112；14；20。—分别出示1213141516171819的图。

提问：142数是多少？1315大还是小？1416中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几完成教科书P74做一做的第1题。全207。P742摆练习(完成教科书练习十七的4要求学生口头说一说你是怎样摆连一连（题（12第二11～20各数的写法总数：授间11～203、养学生良好的书写。教学重点：11——20教学难点：11——20影仪（片，学生准备数位筒、和数120201数—数下面的有多少根10下面每 有几个十？几个一11～201学生拿出的数位筒，让学生往右边的筒里放，边放“12……91里放1根来老师现在表示一共有多少根？（44（1114几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学写个位上的数，要从写起。“20（着占位的作用，表示个位一个单位也没

十六 十一 十九 十四 ①十一写成 ②十八写成1-367-11第三十几加几和相应的减法授间：总数教学目标：1.11——202.11——2011——201011——2010教学准备：，计数器（13）师：请你迅速在桌上摆出13根，能13：师你自己摆的图，说一说可以：板书：13- 13-教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子根据拨出的过程说出一道加（边说边板书）们小朋友，愿意接受吗（出示口算卡片 13- 14- 13- 师：小朋友们真棒，不向低头，地接受，都是小。我们这一节课以胜利告终第四10加几和相应的减法的混合习授间总数和减法做准备。 202地顺数，5511—20（1）1个十和9个一组成的数 （3）13是 个十 个一组成的（4）19的个位上的数字 ，十位上

数字 个位上一个数也没有，十位上有个十，这个数 10＋7＝ ＝13＋2＝ 16－3＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝2看图，回答你是怎么知道辣椒的个33观察：9、10、11？（后1（可采用竞赛的方式进行第五排队中的学授间总数：体验解决问题方法的多样性和优化策教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数流一下：图上的小朋友在干什么?排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决1015101015.15-10-三游戏活动，运用新知请15个同学排队，并指定两人说说自己做一做及练习十八第5-6五课堂小结授间总数：放大图一张。2—10，3

12.走一格就要答题答错了就一格不能走师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。师：请大家看，老师手上有9张卡片，每8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想几和几组成8一共33(3、7、9)414855④按上面说法同桌同学互相投入个数第七单元总数授间教学目标:1活、惯。

机放闹 ）84：这位同学在做什么呢？（在起床早晨都在什么时间起床？（会说出不同的就要马上起床不要睡懒觉那么自己会）教师请拿出学具钟表仔细观察钟面：教师观察得很认真现在请观：11212现在请观察教科书第91页最上面的钟表所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分12，时针指着几，就是几时请用自己手中的钟表模型拨出7让大家每4人一组相互检查一下拨的教师现在请拨出8时然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不82“036读下面数字表示的整时最后订助学习有的学生能正确认识整时。851～3总数授间

91教师说时间，学生拨钟（指名拨）问：21、周末就要到了，周末怎么过的呢?你能（独立观察——同位交流——全班汇报25你会认时间了，认得对不对呢？如果不3648第八单元20内第一9加授间总数：92

教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9教具、学具准备：13根。94②推算出结果。10414，91，94133①操作左边摆9根代表箱子里的盒饮料右边摆4根代表箱外的4盒饮料。才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共94?）4些用加法计算的问题?小组讨论后意见，解1、练习二十第l2233第二9加几的巩固练授间总数：929加几的1 “9+6“9+59- 7- 10- 9-9- 6+3- 9-9- 10-

（910—18“15师：今天我们又复习了9加几的计算，都学得不错，希望课后还要多练习，第三8、7、6几授间总数：索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生8、7、68、7、68、7、6一、创设情境，激发求知的都在跑步呢观察图从图中获得这时一共有多少个小朋友?请帮忙34、教师小结：想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪法?185师：8十5应该怎样计算呢?请在小组里用摆一摆。2、小组汇报交流（9 了从5 中拿出2根跟8 凑成10根10根 再加上剩下的3根，就等于13根，

第四8、7、6加几的巩固练习授间：总数：18、7、62、培养学生细算和认真仔细审题的练习难点培养学生细算和认真仔细审题的惯。4、师：刚才我们通过 ，计算出了85＝13，现在我们不摆，只看算式，你能计84、76、65（1610—748、7、689667788289，679786769：：2、92

12教师把第2题写在黑板上随便指在某一2334、5467、8第五5、4、3、2加授间总数：使学生掌握、、、加几可以用交换加、培养学生用、、、加几技能学习、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁3、培养学生良好的书写和认真负责的5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识19十5＝9十3＝8十 8十 99十2＝8十4＝7十 6十 82、8师：用了不同方法进行计算。这节课，5、4、3、220内的进位加法。(板书：5、4、3、2问：5757④师在计算时喜欢哪种方法并能258、48、39②汇报