三年级上册数学教案-6.1周长：物品表面的周长 ▎冀教版

《周长的认识》教学目标:1、结合实际测量活动,经历认识周长的过程。

2、知道周长的含义,会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。3、鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。教学难点:通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。教学过程:

一、引入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

生:

喜欢。师:那我们一起来猜一个谜语,看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什麽。小小布料功能大,总是随身带着他。小脸儿黑了他帮忙,汗水最怕见到他。鼻涕有时流出来,三下两下解决他。生:老师,是手绢。师:你同意他的意见吗?

生2:同意师:猜对啦,就是手帕。瞧,老师这里有几块手帕,他和我们平常用的手帕有点不一样,他们增加了一个美丽的花边。让我们一起去看看这种漂亮的手帕是到底是怎样做成的。(放手帕制作的过程)二、组织活动师:漂亮的小手帕制作出来了,要想做出这麽漂亮得手帕,首先要裁剪下合适的花边来,怎样确定每个小布艺的花边需要剪多长呢?让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。

在动手之前,请先听好老师的要求:1、前后四人一起合作,找一找这两种小纸片各需要多长的花边。2、在大家找到花边长度之后,请大家在小花边上作一个记号。看看那个小组想到的办法又巧又多又好。好,开始吧。三、汇报方法师：好，请大家停一下．咱们看看那一个组坐得最好．瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！师：来，那个小组来汇报一下你们的方法？生１：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，，再加起来，就知道了花边的长度。生２：我们用花边直接沿着他们的编绕了一圈，就知道了花边的长度。生３：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈，知道的花边的长度。生４：用皮尺．．．．．．师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕道了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线这样对着，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度．你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下．四、讲授概念师：同学们你们想到了这麽多的办法来量花边的长度，长方形小纸片的花边长度大约是这麽长。圆形小纸片的花边长度大约是这麽长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片得周长。（板书：周长）领同学读两遍。师：瞧，这就是小纸片的周长．它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线．请大家拿出你的数学书，你能指一指数学书的边线有多长吗？文具盒的边线呢？你手里的三角形的卡片边线呢？（学生动手操作）师：物体边线的长度就是物体的周长。瞧，这就是数学书封面的周长。咱们在生活中很多物体的面都可以找出它的周长来，你细心找一找看看有哪些物体的面你可以指出它的周长。（学生找身边的物体的面的周长）师：你们大家真了不起，只要我们知道了这些平面物体的边线有多长，就可以知道它的周长了。五、练习师：你们大家真棒，想不想挑战？第一关：你能画出它们的周长吗？在纸上用你喜欢的颜色画出他们的周长。第二关：小红的胸围是64cm。请你根据儿童上衣对照表找出小红衣服的型号。小组之间互相量一量胸围,找一找自己的穿衣型号。第三关：这是一个街心公园示意图，红红每天早晨都要绕着公园边的小路散步．算一算：红红走一圈是多少米？第四关：这两个图形的周长一样吗？师：恭喜你们闯关成功！师：同学们，你们太棒了，老师都佩服大家．看,这些小布