三年级上册语文教案-口语交际四 名字里的故事 人教部编版

名字里的故事教学目标：

感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事

讲清楚对名字信息的了解，培养整理、优化信息的能力。

3．培养认真倾听、礼貌回应的良好交际品质。

教学重点：感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。

教学难点：讲清楚对名字信息．的了解。

教学过程:

一、复习

同学们好，今天我们来上一节口语交际课。通过以前的学习我们知道了哪些在讲话或讲故事时要注意的事项？（生:把了解到的信息讲清楚：有条理、有顺序；声音要洪亮……）

在听别人讲话的时候又有什么注意的?(生：听别人讲话的时候，要有礼貌的回应：对感兴趣的内容可以多问问，没有问题的时候要尊重、赞许别人；要认真听……)

二、激趣导入，引出话题

1．大家都知道了口语交际有关的注意事项，我们就开始今天的学习吧！同学们看，你们认识我吗？（生：认识，张老师）那你知道我的名字嘛？（生：不知道）我的名字是张鸿颖，你们认识这个“鸿”吗？这个字是出自“燕雀安知鸿鹄之志”这句话，意思就是人要有远大的志向。

2．孩子们，你们对自己的名字了解吗？这节课我们就来聊一聊藏在名字里的故事（板书话题：名字里的故事）。

三、介绍自己名字的含义

1．过渡引入：在课程开始之前，我们先来玩一个“猜猜他是谁”的小游戏，（学生猜姓名），同学们真聪明，谁来说一说，你是根据什么猜出来的？看来我们大多数人的名字都不是随随便便就取的。同学们，你们知道自己的名字都有什么含义吗？（板书：含义）说不定里面还藏着一个有趣的小故事呢！（板书：故事）

2.现在老师给你们两个名字，同学们试着通过用字典查他们名字中字的意思来猜测一下他们名字的含义。（学生查字典说含义）课前老师让小朋友向父母了解自己名字的来历，这两位小朋友你能告诉大家你名字里的故事？（随机强调说话时的注意点。）

这位同学说的好不好？好在哪里？不好在哪里？

我们讲话的时候要有条理现在老师给你们几点提示：说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪几个字。详细说说为什么叫这个名字：名字是谁给取的，为什么叫这个名字。（主要内容）

4.知道了这些要求，我们来进行小组活动，把你名字里的故事说给大家听。刚才老师给你们的提示是自己讲述时的要求，那别人讲，你在听的时候又需要注意什么呢？遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌的向讲的同学提出来，进一步了解。

在大家都讲完后，可以在小组内评一评，谁名字里的故事最有意思，谁讲的最好，谁听的最认真。

5.现在大家都了解了你周围人的名字里的故事和含义，你还想不想知道其他同学名字里的故事或含义呢？（生：想）那我们每位同学再选一位其他组中你想了解的同学来采访一下。（采访完后，找一好一坏两组采访，进行全班演示）同学们，看了这两组同学的采访，你们觉得哪组比较好，哪组不太好？好在哪？不好在哪？我们应该怎么采访？

现在同学们知道怎么采访了，那我们再来重新采访一下刚才的同学，试着来一次完美的采访。

通过刚才的两次采访，你对你的采访对象的了解更深了，现在谁能来为大家介绍一下你的采访对象？

四、课堂小结

1．质疑交流：孩子们，听了这么多有关名字里的故事，你有什么想法？

（名字都表达一定的意思名字含有长辈对自己的美好祝愿……）教师及时肯定他们的感知。

2．教师小结：是啊，名字看起来不过就是一个符号，是我们的特定代号，但是事实上却并非如此简单，它不仅寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与祝福，有时候还用来纪念有些美好的记忆呢！让我们记住自己的名字，并为能够拥有这样含义深刻的名字感到自豪吧！

五、课后作业

1.同学们，你们名字里的故事讲完了，你们有谁知道自己父母的名字嘛？那谁能猜测一下他们名字里的故事呢?那父母名