三年级上册数学教案-2.1口算乘法：简单的两位数乘一位数

两位数乘一位数笔算乘法教材分析：《两位数乘一位数笔算乘法》是冀教版三年级上册第二单元第三课时的内容。本次活动是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。因此，在本单元的教学中，要让学生切实掌握好两位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法计算的学习兴趣，对学生进一步学习具有十分重要的意义。学生在此之前已经学习了表内乘法，学习了一位数乘一位数的简单的竖式，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是在活动中同学们可能对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本次活动的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。本次教学活动中我将组织学生以小组讨论、自主探索、合作交流去学习两位数乘一位数的笔算，体现学生在学习活动中的主体性。让同学们运用练习法复习旧知和巩固新学内容、用讲解法来引导学生理解算理、用演示法清晰的展示学习的计算方法、多媒体课件使学生的学习环境更生动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生通过自己的努力有所感悟，有所发现，有所创新。教学目的1、使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确地计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。2、让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。3、让学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。教学重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。教学难点：理解两位数乘一位数连续进位的算理，。教学过程创设情境师：同学们知道大自然的天使是谁吗？（猫头鹰）（出示例题教学挂图）请同学们认真观察，从图中知道了哪些数学信息？提出数学问题。生：猫头鹰一个夜晚能抓18只老鼠。生：啄木鸟一天吃到的害虫数是猫头鹰的4倍。生：燕子一天吃的害虫数是啄木鸟的8倍。生：啄木鸟一天能吃掉多少只害虫？生：燕子一天能吃掉多少只害虫？【设计意图：兴趣是最好的老师。课的一开始就创设了一个情境，从学生最熟悉的事物入手，激发了学生学习的兴趣，产生了探究知识的欲望。】二、探究算法1、尝试估算。师：请你估一估一只啄木鸟一天能吃掉多少只害虫，和小组同学说一说。组织学生在班级中交流估算的方法。学生可能想到的估算方法有：（1）18比较接近20，20×3＝60，大约有60条。（2）18比20少一点，20×3＝60，18×3比60少一点。师：刚才同学们的估算方法都是合理的。学生估计的结果可能不止一个，估算的方法多样，只要合理都可以。【设计意图：这里通过让学生自己估算，发散学生的思维，培养学生的问题意识，提高学习的解题能力。而且新课标强调培养学生的估算意识。在这里让设计估算的环节，也为后面学习笔算方法以及理解算理做好铺垫。】2、教学笔算。（1）师：那么一只啄木鸟一天能吃掉多少只害虫呢？是不是大约60只呢？我们还要算出准确的结果，请同学们翻开课本，在本上试着笔算一下，做好后在小组中交流算法。教师巡视、了解学生做题情况，参与学生小组交流。师：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方是要提醒同学们注意的？（引导学生进一步探索竖式算法和写法。）师：先算3乘8得24，个位上写4，向十位上进2，接下去该怎样算？18×23——————□□4指名说一说，并让其完成计算。师：你觉得十位上的1与4相乘，特别要注意什么？生：要特别注意，相乘以后一定要记得加上个位相乘时进上来的2。（2）师：谁能完整地说一说18×3的笔算过程？师：在笔算两位数乘一位数的过程中，如果个位上满几十怎么办？（个位上满几十就要向十位上进几）十位上满几十呢？（十位上满几十就要向百位上进几）师：我们估算的结果是大约60枝，笔算的结果是54枝，是不是比较接近？这说明什么？生：估算的结果和笔算的结果相差不会很大。【设计意图：这里没有把算法直接告诉学生，而是先让学生自己尝试计算，通过估算与笔算的良好结合，使得重点予以突出，难点得以突破。】3、解决问题师：燕子一天能吃掉多少只害虫？请同学们以小组为单位进行解决和交流。生：我是口算出来的2×8=16，,70×8=560,560+16=576（条）生：我是笔算出来的72×8———1———5764、教师小结：这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。在笔算两位数乘一位数的乘法时，每乘一次满十时都要进位，积的哪一位满了几十，都要向它的前一位进几。【设计意图：教学中教师能有意识地将估算和笔算紧密联系起来，先让学生探索估算方法，估算出结果，再放手让学生去计算，算后再两相对照，这样能减少计算上的错误，培养学生认真做题的习惯。交流算法时，教师也采用不同的方式，如小级内交流，学生间互相提醒……这样做，能使学生加深对算法的理解，突破了教学难点。】三、巩固练习1、完成练一练第l题。(1)学生们练习，指名板演。(2)集体订正．逐题口算计算过程。(3)小结：笔算连续进位乘法时，要注意把每一步都算对，弄清应向前一位进几，然后在横线上写几；在算下一位时，相乘以后一定要记得加上进上来的数，算出是多少。2、完成练一练第2题。(1)学生们找出错误，并修改、订正。(2)说一说每一题的错误原因。师：有进位的笔算乘法，在进位以后，下一位相乘时，一定不能忘记进上来的几。3、完成练一练第3题。学生各自在书上连线，指名回答，并说出是怎样估算的。4、做“想想做做”第4题。请同学们先估算再计算再交流。5、智慧花。28×□————————196请学生在小组中交流、思考方框中的数，说一说想法，组织学生在班级中