第6课小精灵小青蛙找家（教案）- 音乐一年级上册（表格式）

教学设计课题：《小青蛙找家》科目：小学数学 教学对象：一年级 课时：设计者： 一、 教学内容分析《小青蛙找家》是选自人民音乐出版社小学音乐一年级下册第六单元的一首学唱歌曲，是一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。2/4拍，由四个乐句构成，一段体结构。歌曲以晦涩开朗的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔酉跑地寻找自己的家，也为歌曲主题岀现做岀了铺垫。各种“跳跳"、"呱呱"的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神态。通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙焦灼、喜悦的例外情绪，感受音乐到了家的欢愉、怡悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢乐流通，塑造了小青蛙天真开朗、稚童可爱的形象。二、 学情分析一年级段总共6个班，绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，年龄尚小稳定性不足，很爱动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌，能够初步感受音乐的律动。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预期不均衡，情况参差不齐，所以对不同学生应用不同的教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小生性活泼，在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生学习兴趣，让学生可以渐渐提升对音乐的认知和热爱。三、课标描述与分析2011年版《义务教育音乐课程标准》学段目标中提出：1~2年级要充分注意学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力极强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧型体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小又去，形象鲜明。J激发和培养对音乐的兴趣。夕开发音乐的感知力，体验音乐的美感。，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。，培养乐观的态度和有爱的精神。四、 教学目标1.知识与技能目标：能够通过Ta、Ti的节奏接龙闯关，初步理解四分音符与八分音符时值与律动上的不同，能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》。过程与方法目标：通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的优美，理解音乐情绪，表达音乐内容。情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。五、 教学重点写难点教学重点：能够通过节奏练习初步认知X和X在速度和律动上的不同。能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》

教学难点：学生能够体会歌曲的意境以及熟练使用响板和碰钟敲击节奏。通过学唱练习后创编歌词。七、课前准备1.多媒体课件2.碰钟和响板八、学习过程教学环节创设情境激趣导入师：在一片美丽的大森林里住着许多可爱的小动物。师生：他们是大眼睛的小金鱼，慢吞吞的小乌龟和走路一扭一扭的小鸭子（岀示：龟鸭鱼图片）。他们一起生活的很快乐，高兴的跳起了舞蹈。师生律动（音乐《你笑起来真好看》或《小青蛙找家》）。师：大家跳的非常开心，可是突然小乌龟发现，设计意图通过创设情境，引导孩子迅速进入学习的氛围当中，提升学生们的学习兴趣，适时导入新课。师：你回答的真准确，接下来老师来示范如何演力有这促进作用奏，大家要仔细看哦（播放音乐演奏学生小声跟唱）。师：同学们你学会了么？每个同学的右手边都有—个响板，我们拿起来随音乐试一试。（第一遍师引导学生打响板，第二遍师拿岀碰钟与学生合创编歌词升华课堂，通过作）创编歌词，进一步引导学师：老师给大家带来的第二个新朋友叫作碰钟，生体会音乐的律动，加强老师示范一下它的演奏方式，请仔细看，哪位同对歌曲的理解。学来试一试？（师生跟随音乐互动，学生边唱边使用打击乐器进行伴奏）师：你们真是音乐感觉真好，我们帮助小青蛙回到了家，它很感激我们，你看这就是他的家，嗯，真的很美，可是，小青蛙突然发现屁股后面跟着—只小黄鸭，小黄鸭哭着鼻子说道：小青蛙我把

你送回家了，可是我却迷路了，小朋友们，帮帮我好吗？师：我们再次拿起我们的魔法棒，帮助小黄鸭找到自己的魔法。（创编活动，师生互动问答。扭扭嘎嘎扭扭扭嘎嘎嘎）师：展示唱，小青蛙和小黄鸭都被我们送回了家，你们真是一个乐于助人的好孩子。老师真为你感