《劝学》课件-统编版高中语文必修上册

《荀子》劝学学习劝勉作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

荀子（前313？－前238？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。但他培养出两个法家学派的代表人物——韩非和李斯《荀子》《荀子》是后人编纂而成的，大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。正音中（）輮（）舆（）有（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（

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君子曰：学不可以已。君子：有学问、有修养的人已：停止【第1段】

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。介词，从介词，表比较，比表转折，却形成，凝结成符合、适合、合乎通“煣”（用火烤）使…弯曲以之为，把…作为即使通“又”曲度，弧度通“曝”，晒代词，它。这样所以经墨线量过动词，靠近、接近广泛的学习连词，并列名作状，每天检查、反省相当于“于”,对、向通“智”，智慧。明，明达就1、接近、靠近。

金就砺则利《荀子·劝学》

2、成功轲自知事不就《荆轲刺秦王》3、登上于是轲遂就车而去《荆轲刺秦王》4、就职、就任、担任。连避公府不就《张衡传》

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。曾经连词，表修饰片刻所学的东西助词，无实意踮脚广博，宽广更加人在远处也能看见强，声音宏达连词，表转折明显，显著借助，利用车使动，使…快名作动，游泳横渡通“性”，资质，禀赋外物，指各种客观条件

积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。兴起兼词，于此，在这里语气助词连词，表因果人的智慧古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”没有用来……的（办法）骏马马拉车一天走的路叫“一驾”劣马锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。刻连词，表假设放弃雕刻定语后置的标志名作状，向上，向下介词，表原因，由于，因为专一蟹腿连词，表并列安身浮躁练习：完成《优化设计》71页1、2、4、5、6小题劝

学(节选)荀

子宇宙观天行有常“制天命而用之”“性恶论”世界观方法论人性论天道自然荀子思想概说文章结构1：中心论点——学不可以已。2：阐述学习的意义——提高、改变自己。3：阐述学习的作用——弥补不足、达到目的。4：阐述学习的根本方法思考：1、本文的中心论点是什么？2、第二自然段作者举了哪些生活中的例子？寓意是什么？3、第三段通过哪些例子说明“善假于物”的？寓意是什么？4、第四段运用什么方法来说明学习的态度与方法？5、在知识激增的现代社会，你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？1、本文的中心论点是什么？学不可以已。点击添加标题1.“君子”，指有学问有修养的人，荀子把他的见解通过君子之口提出来，以示郑重，增强说服力。2.荀子将人分为“士人”“君子”“圣人”三类，是学习使人由“士”而为“君”进而成“圣”的，“君子”已经开始了学习但还没有达到最高的境界。为何说“君子曰”？2、第二自然段作者用了哪些比喻？寓意是什么？第二段分论点比喻句青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利木、金规范人变化提高变化改变、不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

学习的意义提高自己，改变自己，规范自己．3、第三段通过哪些例子说明“善假于物”的？寓意是什么？学习的作用达到目的跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河弥补不足

君子善假于物孔子说，“学而不思则罔，思而不学则殆。”荀子却说，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。怎样理解？是否矛盾？不矛盾。“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调的是学习需要有正确的态度和方法，学与思要结合起来。荀子并没有否定思考，他反对的是单靠坐在房间里冥思苦想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习，通过“终日思”与“须臾学”的对比，雄辩的证明了空想不如“善假于物”的学习。君子之所以能够超越一般人的才德，就是因为他们善于利用外物进行学习，推论起来，普通人如果善于利用外物学习，也可以成为有才德的君子。4、第四段运用什么方法来说明学习的态度与方法？积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻点滴积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也持之以恒（对比）专心致志（对比）学习的方法和态度写法鉴赏1.比喻——形象生动2.排比——说理透彻，气势磅礴3.对比——鲜明有理

5、在知识激增的现代社会，你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？

终身学习创造性学习合作学习探究争鸣

在信息时代的今天,人们对学习的观念早已发生了很大的变化,很多人认为荀子的观点早已过时了,你同意这种看法吗?思路提示一:

“君子曰:学不可以已。”在知识爆炸的当代,终身学习是最明智的选择。如果固守于旧有的知识,哪怕过去的成就再大,过去的地位再高,也会落伍于时代。荀子终身学习的观念值得我们好好学习。思路提示二:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在竞争激烈的环境中