教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)教学设计

教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)教学设计第二章教学设计第一节教学设计基础知识（江南博哥）1[单选题]郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式正确答案：C参考解析：教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。郭老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料进行教学。这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。2[单选题]朱老师在上课之前，先通过多媒体出示了四幅图片：藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没戴面具的普通人头像。提出问题，随后引出新课。朱老师的这种导入方法属于()。A.视频图像导入B.描述导入C.生活展现导入D.表演体会导入正确答案：A参考解析：视频图像导入：在美术教学导入中实施音乐或视频或图像内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦、激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想与创作。教师通过多媒体展示图片导入新课属于视频图像导入。3[单选题]白老师上《中国古代艺术撷英》一课时，合适的做法是()。A.展示大量图片并讲解B.布置课前预习，学生自行收集资料C.展示高难度技法让学生模仿D.给学生讲解中国美术史正确答案：B参考解析：《中国古代撷英》为一节鉴赏课，该课型的目的主要是让学生掌握一定的鉴赏方法，从而提高审美素养，如果只是单纯地运用大量的图片进行讲解，虽然会激发学生的学习兴趣，但是过量欣赏很容易导致课程上完了，学生却没有学习到一定的鉴赏方法。与此同时，如果老师通过讲解高难度技法或者讲解大的中国美术史背景，这都会超出该学段学生的接受能力，无法达到该课程的教学目标，课堂教学效果不佳。而B选项充分地调动了学生的学习积极性，使学生更好地掌握了鉴赏的方法。4[单选题]教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这种能力是()。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力正确答案：D参考解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。5[单选题]在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是()A.增强学生的语言评述能力B.培养学生收集资料的能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注正确答案：A参考解析：教师要求学生在课前介绍收集来的名家美术作品图片，不但增强了学生的语言评述能力，而且激发了学生对本节课的学习兴趣。6[单选题]某教师在优质课比赛中，圆满地完成了课前导入、新课传授、巩固练习和小结。试分析，在这一系列的教学环节中，可能遗忘的是()A.作业布置B.讲解试题C.分析教学内容D.环节互动正确答案：A参考解析：一般完整的课堂教学环节，还包括布置适合学生实际情况的作业。7[单选题]王老师在《艺术源于生活，高于生活》一课的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法()A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解正确答案：C参考解析：课前搜集资料属于“提前预习”，课上花费大量时间属于“保证时间”，着重讲解在案例中也有体现，故答案是C。8[单选题]下列关于美术课程创设问题情境的表述，正确的是（）。A.问题必须是单一的B.创设的情境可以脱离学生生活C.不需要教师提供支持D.要提供真实的活动和任务要求正确答案：D参考解析：问题是创设情境的核心，它可以是单一的，也可以是多样的。创设问题情境的原则包括创设真实的学习情境，提供真实的活动和任务要求，提供学习资源支持等。9[单选题]下列选项中，不属于教学设计特点的是()。A.实践性B.视觉性C.人文性D.主观性正确答案：D参考解析：教学设计既具有设计学的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，是实施素质教育的重要途径，有着自己独特的学科价值和特殊的教育作用。在美术教学设计中必须要突出美术学科自身的特点，落实美术课程中所具有的特性。教学设计的主要特点有理论性、创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性，而不包括主观性。10[单选题](  )的优点是主题突出，论点鲜明。A.直接导入法B.情境创设法C.故事叙述法D.悬念设置法正确答案：A参考解析：直接导入法即上课开始教师就单刀直入、开门见山地点出课题，这种方法的优点是主题突出、论点鲜明。11[简答题]简述美术课堂教学的基本环节有哪些。参考解析：(1)导入环节教师采取多样的导入形式，启发学生的回忆与想象，激发学习兴趣，进而引入新课的教学内容。(2)讲授环节教师通过讲授，使学生对美术基本知识与理论、艺术语言的要素和原理有个基本的认识和掌握。通过教学活动，培养学生正确的情感和态度，体验乐趣，产生兴趣。(3)实践环节该环节分为教师示范和学生练习两大步。教师在示范时，注意对技能原理进行归纳，做到简洁、清楚、条理化，必要时进行板书；技法示范要演示清楚，有重难点，必要时结合图片进行。学生练习时要做到形式多样。如分组合作、上台演示等，力求做到先模仿、后创新。(4)评价环节教师应树立正确的评价观，考虑每个学生个性、情感、态度、习惯、学习方式等方面存在差异．呈现出多元的评价状态；应从以往过于重视美术知识和技能的学习转向重视对学生情感、态度和价值观的养成以及学习能力的培养等进行多元的评价；从过分强调专业技能的评价转向评价学生的综合素质。教师应采取多样化的评价方式，如自我评价、学生互评等。(5)总结环节教师对本课所学内容进行回顾、归纳和总结，对学生感兴趣或重要内容进行课外延伸和拓展。12[简答题]简述美术课外作业练习的设计要求。参考解析：(1)明确作业练习目标。(2)掌握技能提高能力。(3)难易要适度。(4)形式要灵活有趣味性。(5)练习要求要清楚具体。13[简答题]列出4种以上的美术课堂的结课方式。参考解析：(1)回顾式。一节课的教学内容讲完以后，对其中某些重要内容或精彩片段进行回顾、品味。这是一种常见的结课方式，这样的结课方式意味绵长，影响深刻。(2)提问式。提一些回忆类型的问题，以了解教学效果。这也是一种十分常见的结课方式。问题的设计要紧扣教学的重点和难点才会有效果。(3)告诫式。进行思想教育是教学目的之一，面对许多有思想教育内涵的教学内容，教师千万不能错失进行思想品德教育的机会。而结合教学内容的思想教育是最具说服力的，它比起单纯的说教来，有更强的教育作用。(4)悬念式。有些完整的教学内容在有限的一节课里难以完成，必须分割开来，为了使上下节教学内容能有效衔接，结课时可以设置一定的悬念，以收到“欲知后事如何，且听下回分解”的教学效果。教学内容分割要恰当，制造悬念的效果才会更好，这与教学环节的设计有直接关系。(5)延展式。有些教学内容本身具有完整性，但内容可以延伸到课外，教师对另一个教学空间做适当的延伸点拨，可以激活学生思维，激发学生的探索兴趣。(考生任选其中4种作答即可)14[简答题]列举至少三种高中美术教学中课堂导入的方法。参考解析：高中美术课堂的导入方法有(任选三种即可)：①直观导入法，是美术教学中最为常用的方法。教师通过多媒体播放图片、学生作品、教师作品、名师印刷作品、民间艺术品等进行导入。②温故导入法，是指通过温习以前学过的知识引出新的学习内容，这种方式不仅简洁流畅，而且加强了新旧知识的联系。③情境导入法，是指教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。④悬疑导入法，要精心设计悬念，诱发学生的探究心理。学生好奇心的触动会导致探究的心理出现。⑤故事导入法，采用寓意深刻又轻松幽默的故事，把抽象的内容以浅显的形式表达出来。如果是一堂欣赏课，则可以通过作者的故事进行导入。15[简答题]崔老师在上《与民族共命运——木刻与漫画》一课时导入如下：出示解放战争时期司徒乔的《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和意义。然后指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。从而引入课题。问题：本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?参考解析：优点：导入切合本课的课程内容，使教学顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感、态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣的关键，但是在每一不同学习领域．就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间45分钟，不宜在导入环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感．也不能取得良好的引导效果。好的导入，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以更好地激发学生的兴趣。因此，教师应通过新颖有趣的导入来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。16[简答题]案例：张老师在上《人间生活》一课时，先播放歌曲《生活》，然后播放影视片段《满城尽带黄金甲》讲解唐代人物的形象特点及其时代背景。接下来多媒体展示《捣练图》并讲解画面的内容以及人物的特点。最后多媒体展示关于宗教和生活题材方面的美术作品引导学生小组讨论分析不同。问题：张老师的教学有哪些优点和缺点?请给出具体建议。参考解析：(1)优点：①张老师运用了情境法、比较法等多种教学方法展开教学，激发了学生学习的兴趣，提高学习积极性，同时也体现了课程标准中所倡导的运用多种方法进行美术鉴赏。②张老师在引导学生学习《捣练图》时先展示了唐代的视频片段，引导学生从唐代的时代背景以及生活中的人物形象人手，有利于帮助学生理解唐代的绘画作品，而且张老师从文化的角度观察和理解美术作品体现了美术课程标准中的核心素养。(2)缺点：①教学目标未达成，本课的教学目标为理解现实生活题材的作品风格并学习鉴赏的方法，而张老师未引导学生关注现实这一题材，也并未讲解鉴赏的方法。②教学重点未突出，本课的重点为理解现实生活题材的作品风格，而张老师的教学并未突出这一题材。③课程安排不够合理，张老师先播放歌曲《生活》又播放影视片段，联系性不够紧密并且课程的安排过于拖沓。而视频片段的讲解与《捣练图》之间的联系性不够紧密。(3)建议：①播放歌曲《生活》的同时展示相关的生活题材的作品，引导学生欣赏并引入课题。②在讲解《捣练图》作品时，引导学生结合视频片段分析作品的背景及其内容，理解现实生活这一题材，然后引导学生从人物的外貌、动态、衣着，画面的色彩、构图等方面进行分析，引导学生学习鉴赏的方法。17[简答题]案例：于老师上高中速写课时用35分钟作了三幅画进行示范，分别是坐着的人、站着的人和行走的人，从正面、侧面、二分之一侧面充分表现了人在各种动态之下的形体关系，在练习时给学生10分钟时间，要求用简练的线条完成一幅“站着的人’’速写作品。下课时，学生们有的对自己的作品不满意，有的没有画完。问题：请分析于老师这节课的问题，并给出相应建议。参考解析：于老师这节课主要的问题在于课程环节安排不合理。(1)问题：①时间环节分配不合理。②只有示范没有讲解。③没有发挥学生的主动性。④没有对学生进行指导和评价。(2)建议：①课程环节安排上，导入安排3至5分钟，新授时间安排不超过20分钟。留出20分钟时间进行练习，最后留下5分钟左右来进行点评和小结。②在示范环节，应该适当减少示范的篇幅，可以做局部示范，边示范边进行讲解；在课堂练习中，注意从慢写到速写的学习过程，也可以先进行临摹练习；老师应该提供帮助，让学生在遇到问题时可以及时解决。18[简答题]案例：王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时，因为缺少摄影器材，所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后，分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来，用手机以《镜头中的校园》为题，在学校的长廊和花园中进行拍摄，然后互相传看，进行自评、互评、教师点评，分析在构图上的优点和缺点。问题：王老师课堂教学活动安排得是否合理?分析案例并说明你的理由。参考解析：王老师的这节课安排得比较合理，效果很好，能够达到本节课的教学目标。原因如下：(1)这节课是一节创作课，王老师讲解了摄影艺术的基本造型语言，在练习环节，让学生用手机以《镜头中的校园》为题，进行拍摄，最后达到了本节课的教学目标，学会了摄影的构图方式。(2)在课程中，王老师能够贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用，对点、线、面、构图、黄金分割等知识点都进行了讲解，鼓励学生运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。(3)王老师尽可能利用各种美术资源来进行教学，运用手机来进行拍摄，并且在学校的长廊和花园中进行拍摄，利用了自然环境和校园中的资源。(4)在评价环节，王老师进行了多主体的评价方式，自评、互评、教师点评，并且分析了构图上的优点和缺点，能够促进学生更好地学习。19[简答题]案例：在上《线描写生》一课时，朱老师为了激发绘画兴趣，先播放了永乐宫壁画的纪录片。接着又带领学生欣赏了历代人物画的精品并详细介绍了涉及画家的生平小故事，学生们都兴趣十足，接下来朱老师布置了线描写生作业，学生们兴致很高地完成了作业，但是朱老师下课看到学生上交的作业并不理想。问题：朱老师的教学过程有哪些优点和缺点并给出合理建议。参考解析：(1)优点：①材料中朱老师播放纪录片并讲解小故事充分激发了学生的学习兴趣，营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。②朱老师列举了一些成功的线描作品，引导学生欣赏，之后给学生留了线描写生作业，能够将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。(2)缺点：①本节课是绘画课程，教学目标应该是学生能够完成一幅线描写生作品。根据这个教学目标，本节课在新课讲授的过程中应该给学生具体讲解如何进行线描绘画，可是朱老师只是给学生进行欣赏，并没有讲解画法。②在教学环节方面也是不完整的，导入、新课讲授之后给学生留了课堂练习的时间，可是没有进行学生作业的点评就下课了，也没有结课，所以这堂课最终的效果怎么样是不清楚的。(3)建议：①在一节绘画课中，老师为了让学生更好地做出作品，应该积极探索有效教学的方法，提高美术教学效果。如在本节课适合使用示范法和指导练习法。②在学生完成绘画练习之后，教师应该采用多种评价方法对学生作品进行点评，并引导学生对本节课学习内容进行总结。20[简答题]案例：江老师在上《中国山水画》一课时，先是通过多媒体播放了某绘画大师的作画视频(15分钟)，然后具体讲述了中国山水画的发展历程(15分钟)，接下来对中国画的技法进行了简单的示范(10分钟)，最后给学生布置了一个课堂练习，让学生根据“白日依山尽”一句诗进行山水画创作。学生刚刚动手，下课铃就响了……江老师只好草草布置了课后作业，就下课了。问题：请指出江老师的教学过程存在哪些问题，并给出改进建议。参考解析：(1)问题：①本课的教学目标并未达成，教学重难点也不够突出。《中国山水画》一课的教学重点是学生能掌握山水画的绘画技巧，而江老师对作画过程只是简单示范讲解，虽然给学生播放了绘画大师的作画视频，但并没有对视频进行讲解。②教学结构不够完整。本课属于实践类课程，但课上并没有留给学生充分的时间进行练习，也没有展示评价环节。③教学安排不合理。教学应该循序渐进，江老师先播放创作视频、再介绍中国山水画的发展历程，不符合循序渐进的教学理念。④时间分配不合理。江老师用了15分钟播放视频、15分钟讲述中国山水画的发展历程，而对于中国山水画的技法却讲解不多，主次颠倒，留给学生创作的时间过少，导致学生没有完成课堂作业。(2)建议：①江老师可以先结合几幅名家作品简单介绍中国山水画的发展历程(5分钟)，然后示范讲解绘画技法(10分钟)，接着学生进行自主创作、展示和评价(25分钟)，最后教师总结并布置作业(5分钟)。②江老师应该重点讲解山、石、树、木的绘画技法，可以结合视频，边示范边讲解，让学生直观地了解中国山水画的绘匦技法。③学生创作环节，可以先构思画面，以表现诗句意境。创作完成后，分组采取自评、学生互评的方式进行展示与评价，最后教师进行总结点评。第二节教学目标与重难点1[单选题]针对“篆刻”模块教学，以下不属于教学难点是()。A.识读和感受各种字体B.篆刻的用刀技巧C.形成对篆书及印章结构的审美情趣D.篆刻的历史正确答案：D参考解析：“篆刻”模块的教学难点是：①如何识读和感受各种字体；②如何形成对篆书及印章结构、线条正确的审美情趣；③篆刻的用刀技巧。2[单选题]依据教学目标制定的依据，下列不属于目标的三大特征的是()。A.艺术性B.整体性C.可操作性D.适切性正确答案：A参考解析：教学目标制定要依据课程标准的要求，特别注意目标的整体性、可操作性、适切性三大特征．尤其要注意教学目标的整体性。3[单选题]以下选项适合作为《让人们的生活更美好》一课的知识与技能维度目标的是()。A.了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验设计过程与制作方法B.通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的原则C.在欣赏现成的小工艺品时，自觉地以艺术的眼光观察和分析，体验其审美乐趣D.发现感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣正确答案：A参考解析：B选项是过程与方法目标，C、D选项是情感、态度与价值观维度的目标。4[单选题]有些课包含有结构的知识和独特的技能，教学目标是要求学生掌握这种知识和技能。对于这类课则宜于采用()A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.多媒体辅助策略D.合作学习策略正确答案：A参考解析：我们在教学中提倡“以学生为中心”的探究发现的学习方式，但在具体教学中，尤其对于技能的传授与掌握，还是要采用教师讲授的方式，如中国画传统技法等。5[单选题]美术鉴赏模块的重点应该放在()的培养上。A.鉴赏能力和方法B.审美眼光C.美术基础知识D.理论支持正确答案：A参考解析：美术鉴赏模块的重点应该放在鉴赏能力和方法的培养上，因为美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。只有学生掌握了鉴赏方法，鉴赏能力得到提高，一系列的美术鉴赏活动才有意义。6[单选题]下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是()A.了解石膏的性质，掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C.石膏造型的制作步骤D.利用石膏塑造形体比例正确答案：D参考解析：石膏是一种用来制作模型的材料，其价格便宜，使用方便，操作简单。本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。所以D项与课程内容无关。7[单选题]郝老师在进行美术鉴赏课《民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术》的教学时，为了使学生在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品，受用终身，下列选项中，对教学目标的设定恰当的是（）。A.掌握美术发展基本脉络B.掌握各位美术家的风格、流派C.掌握美术鉴赏方法D.知道并熟记重要的美术家正确答案：C参考解析：美术鉴赏的教学目标是掌握美术鉴赏方法，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关美术的知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，理解并尊重世界文化的多样性。8[单选题]下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。A.了解书法的发展简史B.了解主要书体的笔画和结构C.掌握主要书体的门类D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识正确答案：D参考解析：对不同书体的艺术性特征和审美品质的感性认识相对抽象，是学生难以理解和掌握的，因此是本课的教学难点。A、B、C三项都是学生应该并且能够理解和掌握的汉字与书法知识。9[单选题]下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学难点的是（）。A.陶器的制作步骤B.陶器的分类C.陶器的发展历史D.陶器的艺术审美价值正确答案：D参考解析：《工艺美术欣赏——陶器》属于欣赏课，陶器的艺术审美价值是学生不容易掌握的内容，因此，可以作为该课的教学难点。10[单选题]下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（）。A.掌握篆刻艺术的发展轨迹B.掌握篆刻线条的审美趣味C.掌握篆刻刀法的基本动作要领D.掌握篆书特点及印章结构正确答案：C参考解析：《篆刻刀法分析及训练》的教学重点应该是掌握篆刻刀法的基本动作要领。A、B、D三项属于篆刻艺术的基础知识。11[单选题]在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度与价值观”D.“理解与感悟”正确答案：B参考解析：“过程与方法”目标是对整节课的规范性指导，它以提纲挈领的方式引领课堂教学的整个操作过程与方法，突出了知识与技能这一结果性目标产生、发展和形成的过程。“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”属于“过程与方法”目标。12[单选题]刘老师在上《万能的虚拟画笔一一用电脑画画》一课时，下列教学安排不恰当的是（）。A.让学生将电脑处理与写生绘画结合起来(将写生绘画输入电脑)以增加趣味性B.鼓励学生选择一些照片或者画稿进行自由修改和处理，理解数字图像的特点C.让学生自行选择电脑绘画创作内容，并运用建模、材质等相关操作D.授课之初，与传统绘画作品和技法进行对比正确答案：C参考解析：本课的重点是学习常见的图形图像电脑软件并用软件进行绘画与画稿处理，而“建模、材质”是动画设计软件3Dmax的专业性操作，不属于本课的教学内容。13[单选题]在《镂刻纸版画》一课的教学中，下列教学重点的设计较为恰当的是（）。A.学会鉴赏纸版画作品B.学习我国版画的发展历史C.掌握镂刻纸版画的技法及制作过程D.体验版画制作的工具材料正确答案：C参考解析：《镂刻纸版画》一课属于“绘画”模块的教学内容，根据课标中对该模块的成就标准要求，学生不仅要会鉴赏版画，还要动手创作体验，学习掌握版画的技法。因此，掌握镂刻纸版画的技法及制作过程应该作为本节课的教学重点。14[单选题]《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是()。A.掌握传统艺术的色彩搭配规律B.运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C.熟悉传统艺术色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合正确答案：B参考解析：《传统艺术的色彩搭配》一课是美术课程中“设计·应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。15[单选题]()是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。A.教学目标B.教学过程C.教学设计D.教学评价正确答案：A参考解析：教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。教与学的一切活动都要围绕它来进行。16[单选题]适合作为《国画山水临摹》一课的教学难点的是()A.掌握山水画构图技巧B.了解山水画人文意趣C.习得国画技巧与操作程序D.掌握中国山水画中干、湿、浓、淡的笔墨技巧正确答案：D参考解析：在国画山水临摹课中，对于学生来讲，难点应该是笔墨方面的问题，故“中国山水画中干、湿、浓、淡的笔墨技巧”应该作为本节课的难点。17[单选题]某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.认知与体验正确答案：A参考解析：“知识与技能”主要包括学生需要的基础知识或基本技能，“学生能用毛笔等工具表现墨色的层次”是对学生基本技能掌握的要求，属于“知识与技能”维度。18[单选题]下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是(  )A.了解石膏的性质，掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C.石膏造型的制作步骤D.利用石膏塑造形体比例正确答案：D参考解析：本课旨在让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。所以D项与课程内容无关。19[单选题]美术教师在设定教