9孤独之旅(导学案)

9孤独之旅环节1!前自学准备遞晁导案”课题孤独之旅课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标一介绍小说三要素，让学生理解环境描写的作用和小说主题。（重点）引导学生体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。（难点）熟读课文，引导学生结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受。（重点）厂步骤❷儀颤詐須国课前预习作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、现当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。写作背景本文节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版）。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活，优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。读准字音嬉闹（xi）凹地（cd）稠密（chdu）雍（y6©掺杂（ch①）胆怯（qie）撅断（jue）给予（jiy⑪觅食（mi）撩逗（lido）戳破（chuQ旧茬（chd辨清字形「织（zhi）纺织「掺（chon）掺和

枳（zh1）枳花渗（shen）渗透咫（zh1）咫尺糁（shen）玉米糁儿理解词语家底：家里长期积累起来的财产。厚实：丰富；富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。嬉闹：嬉戏打闹。茫然：兀全不知道的样子；失意的样子。撩逗：挑逗；招惹。乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢；机灵。驱除：赶走；除掉。浩浩荡荡：形容水势广阔浩大。或形容气势雄壮，规模宏大。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。戳破：刺破。环节嵌晁学案环节嵌晁学案新课导入曲我-/?1<天弱今oO钢题如课强生坚人得血烧避穀回把冲,口王O火M铀的长M钢成勺炼们刑是我席独是来紙r皿:独辽灵孤B,三少“一匚o,中曰心针独康新课展开O*0厨W要偏。41说父了直小随强篇題坚HSr得匚意饶明不大Utt/J，，比的木节学“分情失后部帚说落肛括饷小存风概虾括道暴。请切概康〔豕在地？M话小因终苇分I的杜年最芦I部^知己：少，的构个交感自}位练际结几):体用公一磨无理为1整，人：的边梳分。—，文主节上无，以分分文仝{情神：文可部部课读物事精境课章个一读速人故，环读文四第初苦再ft艮ft7^

第二部分（2~27）:故事的发展。写杜小康父子在芦荡安家，开始了放鸭生活。第三部分（28~49）:故事的高潮。写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。第四部分（50~52）:故事的结局。写杜小康在芦荡中历经重重磨难后战胜了孤独，终于长大了【品味亮点词语】“未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。”这句中的“撩逗”一词用的极好，试说说这个词有怎样的表达效果。“撩逗”一词非常符合少年的心理：少年的记忆力和健忘力成正比，即人在少年时期的记忆力越好，健忘力也越好，因为“前方”总有一些新奇的东西吸引他的注意力，所以尽管他留恋以往既成的生活，但很快会转移自己的兴趣，将对油麻地的思念之情移情到一个全新的旅途境域。当一切都与以往既成的生活全无联系之后，在“不可能再去想他的油麻地”的情况下，只有祈盼“前方”了。此时的祈盼，更能突显后文杜小康孤独的心理。2•“他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”中的“紧紧”“迟迟”这两个副词，表现了主人公杜小康怎样的心理？新课展开这两个副词生动地表现了杜小康的胆怯与恐慌。面对邈远、无声、漆黑的夜晚，杜小康的恐慌又战胜了他暂时的平静，他紧紧地挨着父亲，难以入睡。这是写杜小康心理磨炼的第一个历程一一新课展开“恐慌”。这种“恐慌”是这一年龄阶段的少年学会适应生活的必经阶段。3.“言语被大量地省略了。”你是如何理解这句话中的“省略”的呢？看似一种默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏的生活表现，在这种生活里，人的精神承受着巨大的压力。【感悟精彩句子】如何理解“前行是纯粹的”这句话？独句成段，“纯粹”表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗指前行的单调、孤寂。同时也含蓄地说明了父子俩对生活的别无选择。谈谈你对“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这几句话的理解。少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。

“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这句话属于什么描写？有什么作用？这是细节描写。形象生动、意蕴丰富，它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭时“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。血滴在父亲的脚印里，象征着子承父业，长大成人；滴在身后鸭的羽毛上，影射着他为“长大”所付出的代价，同时也暗指杜小康在放鸭的过程中经受磨难、战胜孤独而长大了。含义深刻，余味无穷，让读者读后深思良久。【分析主体形象】1•你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个理解父母苦衷，为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。新课展开文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？新课展开作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康？作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此，对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要的衬托作用。杜小康失学后，放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的慰藉；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是放鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鸭下蛋了”的惊喜。【把握文章主旨】文中通过写杜小康“长大了”表达了怎样的主题思想？体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利，走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。缠盧4、课堂学以致用

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