项目教学设计（Python基础-4）

教学设计：智能小家教编制人：王铮钧编制时间：预计学时：3学时、工程描述描述内容包括做什么事情、取得什么结果需要给二年级的小朋友出几道加法作为快速口算小测试，同时，统计小测试的用时和正确率。具体来说：小测试要出的是两位数相加的题目、每道题需要两个符合位数要求的随机整数；每次小测试的题目数可以自定，测完后显示本次答题用时和正确率统计；小测试可以一直做下去，直到…烦了！子任务1:实现一道题目的小测试(含引例)60分钟子任务2:实现多道题目的小测试20分钟子任务3:实现答题计时功能25分钟子任务4:实现反复测试功能30分钟二、教学目标说明：从“学习结果”的角度来描述教学目标能理解利用计算机进行问题求解的一般过程和ipo程序处理流程，并能掌握运用Python的基础知识和turtle库的基本函数灵活绘制图形的基本方法。能理解循环结构的基本流程和关键点；能理解两种循环方式的区别；能掌握for语句的基本语法规那么；能掌握循环结构的基本用法；能掌握random和time库的基本应用；能掌握创立整数序列函数(range)的基本用法；三、教学资源说明：尽量涉及感知、认识、理解、操作四个层面的资源包括硬件资源及文本、PPT、短视频、动画、仿真等教学资源课堂教学：职教云2在线评阅系统四、教学组织说明：教学组织设计包括如何分组、如何协调使用教学场地、如何协调课内、课外教学如何分组须明确分组规那么与人数要求、小组各成员的职责如何协调使用教学场地：如完本钱模块（任务）涉及多个教学场地的使用时，对场地和学生的安排如何协调课内、课外教学包括明确课内教学任务与课前、课后学习任务的关系课内：本工程旨在掌握运用循环结构进行问题求解的基本方法和关键点；通过反复出多道两位数加法题、以及进行答题用时和正确率统计，理解循环结构的作用和执行过程，掌握for语句的基本语法规那么、以及for和range的配合使用。课前任务：思考：随机数的含义和作用。课后任务：尝试：找到实际生活中的一些循环（重复）问题：灵活运用Python中的for语句等进行解决。五、教学过程在整个的教学过程中，是以教师为主导、以学生为主体、以问题驱动为主线，同时应该以学生解决问题为主，因此需要把课堂还给学生，从而做到因材施教，教师从机械教授到分析、引导和答疑解惑转变，学生从被动跟随变成主动思考和探索，通过Python自动评阅系统和立体化资源的支撑，形成“讲一练一析一做一测”的微观教学模式。讲：教师提出问题，并且讲解解决该问题所需的预备知识，学生观看或跟随教师操作；练：学生通过“自动手”练习完成预备知识点的练习；（三）析：教师根据预备知识和提出问题综合分析解决方案做：学生自己根据教材要求完成问题；测：课后学生通过作业自主评阅系统进行测试、复习和巩固。引例、例如、程序和作业线上通过在线教学系统，学习工程前导知识，主要是

卜表中S表示学生、T表示老师活动类型标题文件/辅助内容S思考课前任务教材:75页:BMI本次课：智能小家教TS讨论：T引入S问答案例2的局限py文件LT:引导前次课的问题2SQAS练习：绘制33角星py文件教材：77页:引例1.在案例1的基础上改写.for语句:找重复（套路）T展示for和range的配合使用py窗口教材：77页Lrange:数字序列2.for:遍历S练习打印乘法表pycharm教材：79页:引例2L新建py文件2.for嵌套核心功能/分步走ST互动:你当过家教吗？教材：75页:提出问题+预备知识LS:理解术语2.T:给出运行结果（强调反复）T询random的使用py窗口教材:85页:例如21.random2.randintS练习：分步骤完成-子任务广3;拓展任务-子任务4智能小家教教材：86页:案例4执行顺序.出题:random/randint.答题:input/if,重复出题:for/range.用时和正确率统计:time/if,反复测试:whileT小结:由练习中的问题引入循环结构关键点就是重复的条件和动作教材：76〜77、76〜77、79、83页：本次课学的规那么、术语和函数S练习理解循环结构Python自动评阅系统.继续作业2.测试、复习和巩固T预告课后任务教材