新教科版科学六年级（下）了解我们的住房教学设计

教科版六年级下L1《了解我们的住房》教学设计课题了解我们的住房单元1学科科学年级6教材分析《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是学生在日常生活中接触最多的建造工程。学生通过了解自己身边的住房来初步认识工程的系统性和复杂性。木课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程来设计学习活动。首先，学生在了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的学习做好铺垫。通过本节课的学习，学生大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建造工程形成初步认知，为下节课学习《认识工程》奠定基础。学情分析学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。虽然学生熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学习是非常感兴趣的。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣，引导学生搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。教学目标科学知识目标知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。科学探究目标能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。科学态度目标对了解住房有极强的学习兴趣。感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。教学重点：住房的基本结构和必需系统。

重难点难点：住房的重要建造过程。教学准备为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。流程教学设计二次备课聚焦导入：（教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。）看完这些图片，同学们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？（预设：住房、楼房……）揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程呢？今天，我们就先来了解我们的住房。（板书：了解我们的住房）工程：将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称，如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、机电工程、化学工程、海洋工程、生物工程等。探索与研讨探索一：住房的基本结构提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？（预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、卫生间、阳台等结构。）追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预设：墙、门、窗、楼板等。）活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生观察图片并分组讨论，总结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。探索二：住房的必需系统提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃气灶等。）追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、燃气管道到达。）布置任务：指导学生观察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。结构：指事物自身各种要素之间的相互联系、相互作用的方式，通常与“功能”相对，是系统组织化、有序化的重要标志。系统：自成体系的组织，相同或相似任务：探究住房的必需系统第(1)组活动内容观察图片.投出房屋的基本结构，进行标记并简要说明。观察图片.在图中标出房屋的主要系统。活动记录思考不同的住房都具有这些结构吗？哪些是住房本身具备的.哪些是我们后期购置服务生活的？门、窗、承史来、瘩供和枝•板是住房本呀具4的.不同的任房都其有运些姑构；电初虬、步虹茶心床多•定后则的置眼芬丸活■的住房系统内部是怎样的？它们有哪些特点？住房系绽内郃错■综复暮，iiii电格、管也等相至迷痉.&部分相至作用、相互彩晌课件出示活动帮助卡的事物按一定的秩序和内部联系组合而成的具有某种特性或功能的整体，如供水系统、排水系统、电路系统等。4.小结：住房的必需系统有供水系统、供电系统、排水系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。【设计意图】通过在住房图中标注帮助学生寻找、梳理住房的结构与系统，从而帮助学生理解结构与系统的概念，体会其复杂性。探索三：住房的建造过程提问：大家认为一套住房的建成需要经历哪些过程？(预设：先选址，再设计，最后建造。)活动：出示住房建造的相关资料，指导学生阅读并将搜集到的信息记录在学生活动手册中。布置任务：引导学生对比阅读前后的认识，交流自己搜集到的住房建造的相关信息，并从不同的信息中交流汇总出房屋建造的主要过程，填写在班级记录表中。：/课件出示住房建造的主要过程_班级记录表_日期：x月x日选址2.设计3.建造4.4象收研讨汇报

集体汇报帮助卡主持人：一套住房包括哪些基本结构和系统？小组1:我们通过观察不同的住房，发现它们都具有门、窗、生重架、塔体、凝板等基本结构，且都具有保水、保政、采龙、电珞等系统。主持人：在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？小组2：在住房建造过程中，选址■、设在、建造、毁收等工作阶段都很重要，因为住房建造过程是一项复杂■、遂体、协调的有机体,每个令段的工作都有其重要作用与价值，必须村遂个工程宙量•严格把关。主持人:感谢大家的发言，汇报活动结束。拓展

与小结1.拓展：除了我们居住的房屋，工程还包括很多其他类型，你们知道我国哪些著名的工程？（预设：“中国天眼”“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等。）布置任务：请同学们通过网络、书刊等途径搜集这些工程建造过程的相关资料，下节课可通过展示文字、图片或视频的方式一起分享！拓展

与小结1.1了解我们的住房基本结构：门、窗、承重梁、墙体、楼板等必需系统：供水、供暖、采光、电路等建造过程：选址一设计-建造―验收板书设计教学

反思学生对工程接触得不多，对工程的概念和过程知之甚少。工程建筑中，住房最为贴近学生的生活。因此，本课从各式工程图片过渡到学生熟知的住房工程上，引导学生建立学习工程的信心。活动中，学生先组内讨论，通过在活动帮助卡上标注来认识住房的基本结构和必需系统，再班级交流，深化知识。另外，在