教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点(2017年最新版)(二)

教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点(2017年最新版)(二)1、单选题

学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己做作业的速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜欢的增强物；第二周内要求必须在几点之前(十点)完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子做作业的速度达到普通学生做作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不再需要家长的督促和管理。

我们采用的方法属于_____

A:示范法

B:强化法

C:行为塑造法

D:自我控制法

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对学生不良行为校正方法的了解和辨析。

【参考答案】C

【名师点睛】根据材料中陈述的内容，我们可以发现小谭的妈妈通过一步步的强化趋近于快速准确完成家庭作业的行为，最终帮助小谭养成了主动完成家庭作业的好习惯。这其实就是改变不良行为方法中的行为塑造法。A项，示范法是观察、模仿教师呈现的范例或榜样，它是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。由于范例的不同，示范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电视、录像、有关读物提供的示范，角色的示范等。强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。它强调通过一定刺激物的呈现后撤销或促进学生形成某种特定反应的方法。自我控制是指让学生自己运用学习原理，进行自我分析、监督、强化和惩罚，以改善自身的行为。它强调学生的个人责任感，增加了改善行为的练习时间。在解答本题时考生可能存在的问题是不能区分B项和C项。从操作和作用机制来讲，行为塑造法就是通过强化法来实现的，但是行为塑造法是更加复杂的对强化法的应用，强化法是针对某个单纯行为的单一性活动，而行为塑造法是通过对不断趋近目标的方法进行的复杂的强化过程。题中所描述的方法更符合行为塑造法的特点。

2、单选题

小张总怀疑自己家的门没上锁，因此常常反复检查，这种行为属于_____

A:焦虑

B:强迫行为

C:强迫观念

D:强迫恐惧

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：强迫行为概念理解的考查。

3、单选题

多动症的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意转移

D:注意分散

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：(1)多动症，即儿童多动综合征，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。(2)多动症的基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大；会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为；协调性差等。

4、单选题

心理咨询的根本目标是_____。

A:解除学生的心理困扰，度过当前危机

B:学会自己独立处理类似问题

C:建立对咨询人员的信任

D:学生对咨询过程的积极参与

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题

5、单选题

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种_____

A:抑郁症

B:恐怖症

C:焦虑症

D:强迫症

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

6、单选题

对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为_____

A:松他训练

B:肯定性训练

C:系统脱敏法

D:合理情绪疗法

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

7、简答题

小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他还在教室里跑来跑去，不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

(1)根据你所学的知识，请分析小翔可能有什么样的心理健康问题。为什么？(2)针对小翔的问题该如何改善？

参考答案:

【答案要点】（1）小翔上课时经常大喊大叫，在教室里跑来跑去，拿同学的书本、文具等。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。他无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此，我认为小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。

（2）多动症的治疗方法如下：①针对小翔的多动症，可以在医生指导下采用药物治疗；②也可采用各种行为疗法，培养和发展其自制力、注意力；③还可以进行自我指导训练的方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。

来源:91考试网www.91exA8、单选题

心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是_____。

A:行为矫正

B:学会适应

C:寻求发展

D:克服障碍

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标具有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。因此，答案选C。

9、单选题

下列哪种属于精神分析法_____

A:系统脱敏法

B:支持疗法

C:宣泄疗法

D:认知作业法

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：心理咨询的主要方法与技术有：(1)精神分析法：①宣泄疗法；②领悟疗法；③暗示疗法。(2)行为矫正法：①强化、惩罚与消退法；②系统脱敏法；③厌恶疗法。(3)人本主义疗法：①当事人中心疗法；②交朋友，小组；③支持疗法。(4)理性情绪疗法：①非理性信念辨析；②认知家庭作业；③合理情绪想象。其中，宣泄疗法是指对家人和朋友说出心理创伤和紧张恐惧心理，把内心的痛苦发泄出来。

10、单选题

“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的_____

A:生理健康

B:生理卫生

C:心理健康

D:身体健康

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：

所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

11、单选题

如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有_____。

A:焦虑症

B:抑郁症

C:强迫症

D:恐怖症

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极，失去对事物的兴趣，悲观厌世。

12、填空题

心理评估的两种参考架构是____与____。

参考答案:疾病模式健康模式

13、单选题

当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于_____

A:行为塑造法

B:示范法

C:强化法

D:代币奖励法

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

14、多选题

强迫症包括_____。

A:强迫观念

B:强迫整洁

C:强迫思维

D:强迫行为

参考答案:AD

本题解释:

【答案】AD。解析：本题考查的是强迫症的种类。强迫症包括强迫观念和强迫行为两种。

15、单选题

根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括_____。

A:一般常态心理

B:人格障碍心理

C:轻度失调心理

D:严重病态心理

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可划分一般常态心理，轻度失调心理和严重病态心理三个等级。

16、单选题

正确的健康概念应指_____。

A:没有疾病

B:身体壮实

C:不但躯体健康而且心理健康

D:心理素质高

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：健康概念的考查。

17、填空题

1989年，又在健康的涵义中增加了____的健康。

参考答案:道德

18、单选题

小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于_____。

A:焦虑

B:强迫行为

C:不良习惯

D:个体先天素质与后天教养

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查（门是否上锁）、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。因此，答案选B。

19、单选题

心理咨询的根本目标是_____。

A:解除学生的心理困扰，度过当前危机

B:学会自己独立处理类似问题

C:建立对咨询人员的信任

D:学生对咨询过程的积极参与

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题

20、单选题

常见的人格障碍类型不包括_____

A:偏执型人格

B:反社会型人格

C:强迫型人格

D:内向型人格

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：常见人格障碍类型：偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选D.

21、简答题

女生张艳艳，上小学时学习成绩很好，在学校的各科竞赛中，经常获奖，考入重点初中，她非常高兴，并对自己充满了信心，她想通过自己的勤奋和努力，取得比初中时更优异的成绩，但刚入学的摸底考试，就让她大失所望，在极度的痛苦之后，她又振作起来，更加勤奋和刻苦，但期中考试的成绩仍不理想，于是她开始怀疑自己，考试期间常常认为别人比自己强得多，她怀疑自己并不像原来那样聪明，考试之前，她常常缺乏信心，精神紧张并伴有呕吐、恶心、小便频繁、睡不好觉等症状。

该生最可能是何种心理问题？针对这种心理问题的辅导方法有哪些？

参考答案:

1.考试焦虑

2.系统脱敏疗法、肌肉放松训练

22、单选题

艾利斯(Ellis)关于改善认知的A-B-C理论中的C是指_____。

A:个体遇到的主要事实、行为、事件

B:事件造成的情绪结果

C:核心价值观

D:个体对事件的信念

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

23、单选题

常见的人格障碍类型不包括_____

A:偏执型人格

B:反社会型人格

C:强迫型人格

D:内向型人格

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：常见人格障碍类型：偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选D.

24、单选题

表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是_____。

A:强迫症

B:焦虑症

C:自闭症

D:抑郁症

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：本题考查了心理障碍的分类。抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣；强迫症是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；自闭症；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等。

25、单选题

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种_____

A:抑郁症

B:恐怖症

C:焦虑症

D:强迫症

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：恐怖症的特征考查。

26、单选题

以持久性的心境低落为特征的神经症是_____。

A:焦虑症

B:抑郁症

C:强迫症

D:恐怖症

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：抑郁症的特征考查。

27、单选题

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于_____

A:行为塑造法

B:示范法

C:代币奖励法

D:强化法

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：强化法用来培养新的适应行为。

28、单选题

如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有_____。

A:焦虑症

B:抑郁症

C:强迫症

D:恐怖症

E:性格障碍与人格缺陷

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

29、多选题

班内学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。

用这种方法应该注意的事项是_____。

A:确定所要达到的最终行为目标

B:了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础

C:目标的细化

D:选择适当的强化物

参考答案:ABCD

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对行为塑造法实施步骤和注意事项的掌握。

【参考答案】ABCD

【名师点睛】要使行为塑造法达到预期的效果，在实施过程中要注意以下几点：首先要有明确的目

标行为，通常越具体越可量化越好，这样才能为阶段性目标的界定提供方向。其次要了解个体本身所

处的状态和水平，了解他们的基础，才能明确行为改变的基点和难点。再次就是在强化过程中要注意

根据被塑造者的特点和喜好选择他们想要的事物或活动作为强化物，这样的强化物才是有效果的。因此本题选ABCD。

30、单选题

通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为的方法是_____。

A:示范法

B:系统脱敏法

C:惩罚法

D:行为塑造法

参考答案:D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对行为塑造法的理解和掌握。

【参考答案】D

【名师点睛】本题题干就是行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。

31、单选题

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种_____

A:抑郁症

B:恐怖症

C:焦虑症

D:强迫症

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

32、简答题

简述心理健康的标准？

参考答案:

解析：①对现实的有效知觉。

②自知自尊与自我接纳。

③自我调控能力。

④与人建立亲密关系的能力。

⑤人格结构的稳定与协调。

⑥生活热情与工作高效率。

33、单选题

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于_____

A:行为塑造法

B:示范法

C:代币奖励法

D:强化法

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：强化法用来培养新的适应行为。

34、单选题

儿童多动综合症高峰发病年龄是_____

A:4-6岁

B:6-8岁

C:8-10岁

D:10-12岁

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

35、单选题

心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____。

A:开发潜能

B:寻求发展

C:促进学习

D:个案辅导

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对学校心理辅导目标的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：第一是学会调适，包括调节与适应；第二是

寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

36、单选题

健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括_____。

A:躯体健康

B:躯体健康和心理健康

C:躯体健康、心理健康和社会适应良好

D:躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：1989年世界卫生组织认为健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

37、简答题

简述网络成瘾的症状表现。

参考答案:

【答案要点】（1）上网时间；（2）网上行为；（3）个体的心理和行为指标；（4）生活事件指标；（5）直接指标；（6）典型指标。

38、简答题

心理健康的标准可以归纳为哪些方面？

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对心理健康标准的理解和掌握。答题中，考生除了要答出心理健康的标准外，在答题伊始可加入对心理健康定义的理解，这样可以让答案更加丰满。

【参考答案】心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积

极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

心理健康的指标有很多，而这些指标使得心理健康的概念得以具体化。归纳起来，心理健康的标准主要有以下六点：

（1）对现实的有效直觉；

（2）自知自尊与自我接纳；

（3）自我调控能力；

（4）与人建立亲密关系的能力；

（5）人格结构的完善与协调；

（6）生活热情与工作高效率。

39、单选题

常见的人格障碍类型不包括_____

A:偏执型人格

B:反社会型人格

C:强迫型人格

D:内向型人格

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：常见人格障碍类型：偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选D.

40、单选题

学校心理辅导的基本目标是_____

A:无心理疾病

B:学会调适

C:提高全体学生的心理素质

D:寻求发展

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。其中学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

41、单选题

艾利斯ABC理论中B指的是_____

A:诱发性事件

B:个体的情绪

C:对事件的看法

D:个体的行为反应

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】ABC理论中A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应。

42、单选题

学生最常见的心理问题是_____

A:考试焦虑

B:儿童厌学症

C:多动症

D:人际交往问题

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

43、单选题

一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是_____。

A:学习困难综合症

B:焦虑反应

C:厌学症

D:强迫症行为

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

44、简答题

【案例分析】阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。

学生：我不想读书了！

班主任：那怎么行？

学生：学习没用……

班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？

学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。

班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。

学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔.盖茨就没上完大学。

班主任：你能和比尔.盖茨比吗？比尔•盖茨世界能有几个？别异想天开了！

学生：反正我不想读书。

班主任：你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。

(1)请根据对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此段对话。

(2)请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时，应注意哪些事项和心理原则。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生在心理辅导原则的指导下对学生展开心理健康教育的能力。第1题的答案没有固定之规，只要对学生体现了充分的尊重、关心，调动了学生的主体性即可。第2题主要考查的是考生对原则的阐述，只要言之有理都可以。

【参考答案】

（1）在学校实施心理辅导时，我们要遵循面向全体学生的原则、预防与发展相结合的原则、尊重与理解学生的原则、学生主体性的原则、个别化对待的原则、整体性发展原则等。针对学生个体的心理辅导，在这些原则的指导下，我认为这段对话应该这样进行：

学生：我不想读书了！

班主任：为什么不想学习了呢？

学生：学习没用……

班主任：是不是最近这段时间压力比较大，学习上一时没有进展，自己有点灰心，怕考不上大学啊？其实按你平时的实力，考上大学是没有问题的。

学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工作。

班主任：上了大学可以学习更多的知识，锻炼你各方面的能力，将来就能够获得更多更好的工作机会，是不是？

学生：那可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔•盖茨就没上完大学。

班主任：在生活中的确有这样的例子，他们虽然没有读很多书却也取得了很大的成就，但是这也是建立在他们读书时候对知识的积累和思考的基础上的，如果你想像他们那样，：就现在好好读书，多思考，找到适当的机会发挥自己的潜力，你说好不好？

学生：反正我不想读书。

班主任：大家都会在学习一段时间之后产生厌烦情绪，老师可以理解你的这种感觉。不过老师希望你下去之后能再思考一下，认真想想自己不想读书的原因，然后我们一起来想办法。有任何困难都可以跟老师沟通，老师会尽量尊重你的想法，也会给你提供力所能及的帮助，好吗？

在这段对话中，我先探究学生不想读书的原因，再对他的学习能力表示认可，然后对他思想上的误区进行糾正，在这一切都没有取得相应的效果时，可以感受到学生内心的抵触和不想读书的坚定。这可能是一时冲动引起的，所以我会暂停这次谈话，等学生过了这段冲动期，我会认真调查他最近的情况之后再好好跟他进一步沟通。

2.如果我是该生的班主任，在找他谈话时我会遵循以下原则：

（1）情感相融原则。列宁说过，没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。从这个角度来说，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。师生之间的谈话正是达到这一目标的主要途径。语言交流是情感交流的表现形式。为获得师生情感融合，教师必须以宽厚的师爱赢得学生的尊敬与爱戴，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会走得更近，彼此更能够相互理解，谈话才能有好的效果。在与该生的谈话中，我会尽量用自己对他的关心去温暖他，急他之所急，让学生感受到老师在和他一起想办法。

（2）准备性原则。广义的谈话心理过程是师生心理活动共同完成的，并且教师的谈话心理对谈话有定向作用，对谈话的效果有重大意义，这也是这次谈话没有深入进行的原因。在与学生谈话之前，我没有对学生的情况进行了解，因此谈话显得有些被动。所以，在与学生谈话前一定要做好准备，对学生要作充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点、个性以及近期的发展状况，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听，并产生沟通的愿望。

（3）反馈性原则。谈话虽受开始时的定向心理影响，但不是就此固定束缚于它，谈话过程中必须以对方的语言和情感等作为反馈信息，及时对自己的情感和语言进行调节，使对话更有灵活性，这就是反馈性原则。这条原则是谈话过程中的重要原则，因为：（1）教师的定向心理不一定来自真实的刺激，遵守反馈性原则，可及时调整自己的心理、情感和语言，找到问题的真正原因。（2）教师的语言表达可能未充分考虑谈话对象的具体情况，利用反馈原则，可以灵活多变，具体问题具体分析。（3）教师情感成分的多少与学生谈话的“摩擦力”成反比，因此教师应先调整自己，给学生更多的师爱和宽容，才能感动学生，收到教育效果。

总之，在与学生进行谈话的过程中，我会尽量遵循此三条原则，力争把每次谈话都向谈心升华，以发挥师生间谈话的最大教育效能。

45、单选题

对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是_____

A:肯定性训练

B:全身松弛训练

C:系统脱敏法

D:改变认识法

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系^91考试网开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为表现在三个方面：请求别人为自己做事‚拒绝他人无理要求而有不伤害对方ƒ真实表达自己的意见和情感。

46、简答题

简述抑郁症的表现。

参考答案:

【答案要点】（1）情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；

（2）消极的认识倾向，低自尊、无能感，对未来没有期望；

（3）动机缺乏、被动，缺乏热情；

（4）肢体疲劳、失眠、食欲不振等。

47、简答题

举例说明如何运用代币法改变儿童的不良习惯。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对代币法的实际运用能力。考生除了要说出代币法的含义、实施中的注意事项外，还应该结合儿童的不良行为进行具体步骤的阐述。

【参考答案】代币法是使用一料象征性强化物，如筹码、小红花、盖章卡片、特制的塑料币等，在儿童表现出我们所期待的良好行为后，发给其相应数量的代币作为强化物。学生用代币可兑换有