教师招聘考试题库《知识的学习》考点预测最新版(二)-9

教师招聘考试题库《知识的学习》考点预测最新版(二)1、单选题

学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于_____

A:派生类属学习

B:相关类属学习

C:并列结合学习

D:上位学习

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：此题是对并列结合学习概念的理解考查。并列结合学习：是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。

2、简答题

『案例分析二』教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

参考答案:

『参考答案』

（1）选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。

（2）由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。

（3）因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

3、单选题

澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____

A:实物直观

B:模象直观

C:语言直观

D:虚拟直观

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。

4、判断题

过度学习意味着重复次数越多越好。_____

参考答案:错误

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对过度学习这一知识保持策略的理解和掌握。

【参考答案】错误

【名师点睛】过度学习达到150%时的学习效果是最好的，超过这个程度学习的效果会变差。因此，过度学习与学习效率之间的关系不是简单的直线关系。

5、单选题

根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是_____。

A:10次

B:11次

C:15次

D:8次

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：根据达到150%是最佳记忆效果计算，10*150%=15次。

6、单选题

儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香来源:91考试网91E蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是_____

A:并列结合学习

B:下位学习

C:上位学习

D:归属学习

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：本题是对上位学习概念的理解考查。

7、单选题

在教学中运用变式的主要目的是_____。

A:激发学习兴趣

B:引起有意注意

C:丰富学生想象

D:突出概念本质

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。

8、单选题

一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆_____次

A:20

B:25

C:30

D:40

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：根据达到150%是最佳记忆效果计算，20*150%=30次。

9、单选题

主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是_____

A:程序性知识

B:操作性知识

C:概念性知识

D:陈述性知识

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为描述性知识，主要区别于程序性知识。

10、单选题

在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背_____遍。

A:2

B:3

C:4

D:5

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。因此，答案选D。

11、单选题

有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是_____

A:理性概括

B:具体概括

C:感性概括

D:方位概括

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：对感性概括概念考查。

12、单选题

通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于_____

A:实物直观

B:模象直观

C:言语直观

D:知识直观

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

13、单选题

反映活动的外表特征和外部联系的知识称为_____。

A:感性知识

B:理性知识

C:描述性知识

D:程序性知识

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义

14、单选题

闭卷考试是，学生主要的记忆活动是_____

A:识记

B:保持

C:再认

D:回忆

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。

15、单选题

许多人利用早晚时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是_____

A:双重抑制

B:单一抑制

C:前摄抑制

D:倒摄抑制

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒摄抑制，晚上受的干扰是前摄抑制。所以是单一抑制。

16、单选题

研究表明，表征程序性知识的方式有_____。

A:命题

B:命题网络

C:产生式

D:概念

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。分析：表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A（condition-action）规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动。

17、单选题

高原期常常出现在操作技能练习过程中的_____

A:开始阶段

B:中间阶段

C:结束阶段

D:全过程

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：本题考查了操作技能练习曲线的特点。①开始阶段进步快；②中间阶段有一个明显的暂时的停顿期，即高原期；③后期阶段进步较慢；④总体趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

18、单选题

在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了_____

A:命题

B:案例

C:反例

D:正例

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

19、单选题

概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是_____。

A:概念的形成

B:概念的同化

C:概念的顺应

D:概念的迁移

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：本题是对概念同化的考查。

20、简答题

简述影响知识理解的因素。

参考答案:

【参考答案】（1）主动理解的意识与方法；

（2）个体原有认知结构的特征；

（3）学习材料的内容。

21、填空题

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、____和____。

参考答案:模象直观言语直观

22、单选题

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于_____。

A:符合学习

B:概念学习

C:命题学习

D:上位学习

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：本题考查对命题学习概念的理解。

【名师点睛】

知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

23、单选题

陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为_____。

A:产生式和产生式系统

B:命题和命题网络

C:产生式和产生式系统、命题和命题网络

D:命题和命题网络、产生式和产生式系统

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。陈述性知识以命题、命题网络和图式表征。表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A（condition-action）规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动

24、单选题

在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为_____

A:变化

B:改变

C:变式

D:突出

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：本题是对变式概念的理解考查。变式是指概念的正例在无关特征方面的变化，而本质属性不变。

25、单选题

如何完成各种活动的技能属于_____

A:陈述性知识

B:程序性知识

C:技能性知识

D:策略性知识

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。所以说如何完成各种活动的技能是程序性知识。

26、单选题

信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。

A:1～2

B:20～40

C:60～70

D:70～80

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心．在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆．信息在短时记忆中一般只保持20～40秒，但如果加以复述，便可以继续保存．

27、单选题

前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做_____

A:前摄抑制

B:倒摄抑制

C:正迁移

D:负迁移

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：前摄抑制概念的考查。

28、判断题

概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】×。解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。

29、多选题

概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括_____。

A:实例

B:名称

C:内涵

D:外延

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。

30、填空题

在知识学习中，正例通常包含了事物的____。

参考答案:本质

31、简答题

『案例分析三』一个青年志愿者到西部的一个小山村做小学老师。那天，他给孩子们上《少年闰土》一课，用自己少年时的经历给孩子们讲述雪地里捕鸟的情景，引起了很多学生的共鸣，课堂气氛特别活跃。下课的时候，他跟孩子们开心地聊天，一个小朋友用响亮的声音问：“老师，您知道冰激凌是什么东西吗？”“冰激凌是一种冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起来凉凉的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物。”他解说完了，孩子们依然用一对对大眼睛看着他，眼神里充满了不解，他突然感到自己的解说是那么的苍白无力。

请用直观教学的原理，分析案例中教师如何帮助学生获得知识。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对知识获得、知识直观等知识点的掌握，以及在教学中促进学生知识获得的运用能力。

【参考答案】本案例充分体现了直观教学在知识获得中的重要性。直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程^直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模像即事物的模拟性形象。所谓模像直观即通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

本案例中，教师通过《少年闰土》中与同学们分享自己童年时捕鸟的情景，激发学生联系自己的经历，产生生活情景上的共鸣，运用了知识直观中的言语直观。而后有关冰激凌的解释也是言语的直观，却没有收到良好的效果，说明言语直观的作用是有限的，同时告诉我们，在实际教学中，我们要充分利用各种直观教学，结合各种资源帮助学生形成对知识的理解。具体可以做到以下几方面：

（1）要根据学习任务的性质，充分和灵活地运用各种直观方式，做到言语与实物、模像直观相结合。一般有三种方式：①言语在前，形象在后，主要起动员与提示的作用；②言语与形象交叉或同时进行，言语主要起引导观察、补充说明重点与难点的作用；③言语在形象的后面，主要起总结概括或强化的作用。在本案例中，如果教师能够将言语直观与实物或模像直观相结合，那么学生就会更能够接受那些自己没有形象储备的知识。

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。主要有以下四个原则：①强度律，即要求直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知，因此教师语言应尽量抑扬顿挫。②差异律，对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。我们在给学生呈现某些重要内容时，要使重要内容与非重要内容之间形成鲜明的对比，从而突出重点知识。

③活动律，指活动的对象较之静止的对象更容易被感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。④组合律，指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。我们在向学生讲授一系列相关的知识时，运用相似的方法进行讲授更能让学生对这些内容形成一个整体认识。

（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。除了向学生展示直观的事物或模像外，我们还要教会学生一些观察的方法，如何在观察中抓住重点，先观察什么、后观察什么都计划清楚，更有利于直观教学效果的实现。

（4）让学生充分参与直观过程。在教学中要引导学生参与到直观中来，自己发现问题，再自己解决问题，这样的直观才能达到事半功倍的效果。

这位教师在以后的教学中也可以从以上四个方面努力，更好地利用知识的直观帮助学生获得更多知识。

32、多选题

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为_____。

A:归属学习

B:并列结合学习

C:符号学习

D:概念学习

E:命题学习

参考答案:CDE

本题解释:

【答案】CDE。解析：本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。

33、单选题

在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。_____

A:同化

B:痕迹消退

C:压抑

D:前摄抑制与倒摄抑制

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：中间部分容易遗忘是因为受到前摄抑制与倒摄抑制的干扰。

34、单选题

在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了_____

A:正例与反例的配合法

B:变式法

C:比较法

D:直观法

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。

35、填空题

在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做____。

参考答案:过度学习

36、单选题

人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于_____

A:瞬时记忆

B:短时记忆

C:长时记忆

D:感觉记忆

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：属于短时记忆。短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。

37、单选题

关于陈述性知识，下列说法正确的一项是_____。

A:主要反映活动的具体过程和操作步骤

B:说明做什么和怎么做

C:可用来区别和辨别事物

D:是一种实践性知识

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对知识分类的掌握。

【参考答案】C

【名师点睛】根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。如：北京是中国的首都；生命在于运动。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步驟，主要用来解决做什么和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。因此题干中ABD均是程序性知识的概念。只有C项描述的是陈述性知识。

38、多选题

概念一般都涉及以下要素_____。

A:符号

B:名称

C:内涵

D:外延

E:结构

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：概念一般都涉及以下要素：第一，名称，即代表概念的词语、符号。第二，内涵，即这类事物所共有的关键特征。第三，外延，即这一概念所代表的具体事物（实例）的范围。闲此，答案选BCD。

39、单选题

根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是_____

A:感性知识

B:程序性知识

C:理性知识

D:元认知知识

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：安德森根据学习者心理反映活动的形式不同，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。

40、单选题

认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是_____

A:痕迹衰退说

B:干扰说

C:动机说

D:调节说

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：动机说。它认为遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为他们太可怕、太痛苦或有损自我的形象

41、单选题

历史课中的历史事件和历史人物的学习属于_____

A:符号学习

B:概念学习

C:命题学习

D:程序性学习

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：符号学习概念理解的考查。

42、单选题

小学生在英语课上学习"书"的英语单词"Book"。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于_____。

A:符号学习

B:概念学习

C:命题学习

D:发现学习

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：符号学习概念理解的考查。

43、单选题

学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的_____在理解中的表现。

A:系统化

B:概括化

C:变式

D:比较

参考答案:A

本题解释:

【答案】D。

44、多选题

掌握若干概念之间关系的学习称为_____。

A:符号学习

B:概念学习

C:命题学习

D:规则学习

参考答案:CD

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对命题学习概念的理解与识记。

【参考答案】CD

【名师点睛】在解答本题时考生要对选项中的几个概念进行区分。符号学习、概念学习和命题学习都是奥苏贝尔根据知识本身存在的形式和复杂程度对知识学习的分类。符号学习是学习单个符号或一组符号的