心理咨询师考试三级复习

异常心理学基础复习170418AM异常心理学基础复习170418AM精神疾病在我国疾病总负担中约占20％，居首位；据，到2020年精神疾病在我国疾病总负担中约占20％，居首位；据，到2020年后，精神疾病所占疾病总负担将增25２０１２年１０月２６日常会第二十九次会议表决通过了十一届《中民精神卫生法》２０１２年１０月２６日常会第二十九次会议表决通过了十一届《中民精神卫生法》心理健康及判别心理健康及判别“的完美状态。”1948年世界卫生组织健康定义“的完美状态。”1948年世界卫生组织健康定义“当前或发展着的客观现实以及自我内心环境具有良好的适应功能。”心理健康概述“当前或发展着的客观现实以及自我内心环境具有良好的适应功能。”心理健康概述心理健康运动起点1793年正式开始的标志1908年美国比尔斯著作法国医生皮内尔提倡“道德《一颗失而复得的心》。心理健康运动起点1793年正式开始的标志1908年美国比尔斯著作法国医生皮内尔提倡“道德《一颗失而复得的心》。治疗”，将中解脱出来。人从锁链同年康涅狄格州心理卫生成立。心理健康运动的发展•第三阶段•第二阶段70年代初至今•从努力提高的适应能第一阶段二战结束60年代末力到力图全面提高人的心从关心身心因素的制约到20世纪初-1945二战结束理素质。关注因素的影响。从人的待遇到精神疾病的预防。心理健康运动的发展•第三阶段•第二阶段70年代初至今•从努力提高的适应能第一阶段二战结束60年代末力到力图全面提高人的心从关心身心因素的制约到20世纪初-1945二战结束理素质。关注因素的影响。从人的待遇到精神疾病的预防。心理健康与躯体健康的关系大脑损伤：易导致多种高级神常心理健康喜伤心怒伤肝忧伤肺思伤脾心理健康与躯体健康的关系大脑损伤：易导致多种高级神常心理健康喜伤心怒伤肝忧伤肺思伤脾恐伤肾内失调：导致心理异常躯体健康心理健康与否的评估标准生存标准1. 经验被判别者的 感受+判别者的 经验2.统计分析被判别者的心理特征是否偏离平均值3.心理测验量表法4. 适应标准是否适应 生活环境，并与之保持协调医学标准5.病因症状是否有致病因素和症状表现心理健康与否的评估标准生存标准1. 经验被判别者的 感受+判别者的 经验2.统计分析被判别者的心理特征是否偏离平均值3.心理测验量表法4. 适应标准是否适应 生活环境，并与之保持协调医学标准5.病因症状是否有致病因素和症状表现心理健康水平的本质特征12.情绪积极饱满主导心境积极饱满，精神状态稳定振作。出现忧愁很快自行摆脱和化解。3.意志品质良好个人的自觉性、果断性、坚持性、性等品质明显。正视现实，自律，坦然，。4.个性完善统一个性稳定、一致、健全，具有较强的抗挫能力。5悦纳 ，宽容他人，乐于交往。6.潜能充分发挥自我完善，自我发展。心理健康水平的本质特征12.情绪积极饱满主导心境积极饱满，精神状态稳定振作。出现忧愁很快自行摆脱和化解。3.意志品质良好个人的自觉性、果断性、坚持性、性等品质明显。正视现实，自律，坦然，。4.个性完善统一个性稳定、一致、健全，具有较强的抗挫能力。5悦纳 ，宽容他人，乐于交往。6.潜能充分发挥自我完善，自我发展。心理健康（水平）具体评估标准12.耐受能力精神刺激的承受能力3心理活动受意识 和调节的程度4心理活动顺利进行的基础与人 能力5心理健康（水平）具体评估标准12.耐受能力精神刺激的承受能力3心理活动受意识 和调节的程度4心理活动顺利进行的基础与人 能力5中国心理健康标准与评估要素1.认识自我，感受安全1.认识自我，接纳自我22.自我学习， 生活3.情绪稳定，反应适度3.情绪稳定，有安全感4.人际和谐，接纳他人4.人际关系和谐55. 功能协调统一中国心理健康标准与评估要素1.认识自我，感受安全1.认识自我，接纳自我22.自我学习， 生活3.情绪稳定，反应适度3.情绪稳定，有安全感4.人际和谐，接纳他人4.人际关系和谐55. 功能协调统一-6.适应环境，应对挫折心理异常及其分类心理异常及其分类“指部适应不良且已影响或损害功能的心理”状态。心理异常界定“指部适应不良且已影响或损害功能的心理”状态。心理异常界定心理异常特点心理反应失去合理性心理活动或行为表现与现实环境失去同一性心理活动内部失去协调性心理过程（知、情、意）之间或心理现象之间失去一致性个性特征心理异常特点心理反应失去合理性心理活动或行为表现与现实环境失去同一性心理活动内部失去协调性心理过程（知、情、意）之间或心理现象之间失去一致性个性特征失去稳定性心理活动及其行为表现的独特的个性特征失去相对稳定性引起心理异常的主要因素生物学因素环境因素心理因素遗传脑功能失调神经递质代谢异常人际关系不良引起心理异常的主要因素生物学因素环境因素心理因素遗传脑功能失调神经递质代谢异常人际关系不良丧失应激挫折特征心理异常的类型非病理性病理性一般心理问题是轻微的心理异常。一般心理问题是正常心理活动中暂时的局部异常状态。非性心理，即心理紊乱。心理异常的类型非病理性病理性一般心理问题是轻微的心理异常。一般心理问题是正常心理活动中暂时的局部异常状态。非性心理，即心理紊乱。性心理精神失常。，即介于两者之间的心理障碍：即边缘状态。一般心理问题一般心理问题“是轻微的心理异常，是局部心理活动在某个时段失衡的表现。简称为“心理问题”。”一般心理问题概念“是轻微的心理异常，是局部心理活动在某个时段失衡的表现。简称为“心理问题”。”一般心理问题概念一般心理问题特征情景性心理状态一般心理问题特征情景性心理状态无病理性变化暂时性偏执缺陷样表现。固执、刚愎的1有一点成绩便狂妄自大自认为有非凡能力，理应处不及时，容易演变成偏执性。处、时2事。反驳争辩，直到把人驳得“体无完肤”偏执缺陷样表现。固执、刚愎的1有一点成绩便狂妄自大自认为有非凡能力，理应处不及时，容易演变成偏执性。处、时2事。反驳争辩，直到把人驳得“体无完肤”3就贬低别人，一心忌恨。4过分自信过分自负过分偏激偏执对要有客观正确的评价VS一种不良的意志品质，一意孤要约束，自我克制行，自尊心过强。不伴有错误认知，咄咄。要谦虚谨慎，心胸开阔偏执对要有客观正确的评价VS一种不良的意志品质，一意孤要约束，自我克制行，自尊心过强。不伴有错误认知，咄咄。要谦虚谨慎，心胸开阔自卑验的消极心理倾向。认知型自我评价低。 1归因于的能力，自卑验的消极心理倾向。认知型自我评价低。 1归因于的能力，信。2的消极评价，转化为自我尤其面。。夸大自身缺陷，臆造自身缺点拿 的短处和别人的长处比失败后无法冷静分析，把 看得一无是处自卑VS可能是异常心理现象（抑郁发作），自卑是某种情境下的心理失衡表现努力发现的优点和长处自卑VS可能是异常心理现象（抑郁发作），自卑是某种情境下的心理失衡表现努力发现的优点和长处不断体验VS对全方位，没有情境性；有明显情景性多疑缺陷神经过敏、疑神疑鬼的样表现。1有成见、偏多疑的心态一旦形成比较顽固，严重者发展为妄想。 观想象代替客观现实（成见性多疑）。2过于提防别人，不分对象地怀疑别人，将别人的一举一动与多疑缺陷神经过敏、疑神疑鬼的样表现。1有成见、偏多疑的心态一旦形成比较顽固，严重者发展为妄想。 观想象代替客观现实（成见性多疑）。2过于提防别人，不分对象地怀疑别人，将别人的一举一动与的利益挂钩（过敏性多疑）。把对己不利的偶然看作有意为之的必然事件当作有 把正常 看作精心策划的必然多疑消除偏见，不要戴有色眼镜看人VS正常人也有的一般怀疑。与人交心，消除信息误会多疑是无端生疑，是猜疑的极端状态。要胸怀宽阔多疑消除偏见，不要戴有色眼镜看人VS正常人也有的一般怀疑。与人交心，消除信息误会多疑是无端生疑，是猜疑的极端状态。要胸怀宽阔无端烦恼无缘无故烦躁、苦恼的消极情绪。12无端烦恼无缘无故烦躁、苦恼的消极情绪。12有。莫名烦恼假设烦恼无端烦恼丰富生活内容VS淡化个人得失无端烦恼是杞人忧天，属于主观想象，并非客观存在。小题无端烦恼丰富生活内容VS淡化个人得失无端烦恼是杞人忧天，属于主观想象，并非客观存在。小题是徒劳的，没有结果的烦恼。辩证地生活调整心态，看到人总是有局限的消沉心灰意冷、沮丧颓唐的消极情绪。长期存在，会发展为抑郁症。消沉心灰意冷、沮丧颓唐的消极情绪。长期存在，会发展为抑郁症。变成失望。挫折灰心失望。受错误人生观、世。灰心丧气萎靡不振对生活丧失乐趣、希望消沉要有坚定的理想、信念和抱负VS不属于心理问题。消沉是因对生活失去信心、希望而消沉要有坚定的理想、信念和抱负VS不属于心理问题。消沉是因对生活失去信心、希望而出现，甚至会因为厌世而意念。要不断磨炼的意志孤僻缺陷孤寡、怪癖而不合群的1回避、样表现。正常活动中通常给人内向的感觉。不理睬时失落。弄、指责时，心生戒备。孤僻缺陷孤寡、怪癖而不合群的1回避、样表现。正常活动中通常给人内向的感觉。不理睬时失落。弄、指责时，心生戒备。3.挫折时，自我封闭，拒人千里。 对他人厌烦、鄙视凡事于己无关、自我禁锢与人交往缺乏热情，漫不经心、敷衍了事孤僻VS理但不强。孤僻VS理但不强。刺伤。主动与人交往主动参与各种活动性具有对他人有意挑衅、打击，或对受到挫折时，为缓和内心紧张而表现出敲击物体等）。出现莫明的烦恼或事物有意损毁、破坏等性心理倾向和行为的缺陷样表现。在出现行为之前，性只是行为的一种内心偏向和趋势直接内失调等引起情 转向：危及旁人 绪不安。3性具有对他人有意挑衅、打击，或对受到挫折时，为缓和内心紧张而表现出敲击物体等）。出现莫明的烦恼或事物有意损毁、破坏等性心理倾向和行为的缺陷样表现。在出现行为之前，性只是行为的一种内心偏向和趋势直接内失调等引起情 转向：危及旁人 绪不安。3刺激寻衅滋事。 自我：较少见， 是潜意识向内投射性VS增强挫折力产生行为。提高自控能力（自我监督，不断提升忍耐度）性是具有明显的性。性VS增强挫折力产生行为。提高自控能力（自我监督，不断提升忍耐度）性是具有明显的性。狂热不合理的热衷的消极情绪。1倾慕、和冲动的情景下发生。情景下发作，表现出极度热烈、使人难以理解和接受的狂热不合理的热衷的消极情绪。1倾慕、和冲动的情景下发生。情景下发作，表现出极度热烈、使人难以理解和接受的过火表现。1.狂热 ：网瘾（不同于病理性网瘾，属习惯 ，分不清网络与现实的区别）2.狂热爱慕：追星3.狂热盲信：4.狂热行为：疯狂追求狂热VS狂热无理智，是失把热情指向有积极意义的对象上凡事思考是否有价值、合理、狂热VS狂热无理智，是失把热情指向有积极意义的对象上凡事思考是否有价值、合理、可行，不盲从轻信VS带有盲目性,极为短暂，间久。适当过热的情绪怯懦胆怯的缺陷样表现。被人视为内向。1.与人交往时不由地约束足无措。，躲闪、手2.处理具体事物时，没怯懦胆怯的缺陷样表现。被人视为内向。1.与人交往时不由地约束足无措。，躲闪、手2.处理具体事物时，没有主见，怕承担责任，谨小慎微。意志薄弱，害怕情感脆弱，害怕挫折性格软弱，害怕交际怯懦看到的力量：每个人都有潜能，VS腼腆、不自然。再弱的人也能解决生存发展的问题敢于言行：不求事事正确，但要敢于实践怯懦是软弱、畏避退缩的怯懦看到的力量：每个人都有潜能，VS腼腆、不自然。再弱的人也能解决生存发展的问题敢于言行：不求事事正确，但要敢于实践怯懦是软弱、畏避退缩的表现，缺乏勇气，害怕。心理疲劳因心理而非生理躯体导致性和准确度降低的心理机能消极状态。表现为非生理 的精力不济。心理疲劳因心理而非生理躯体导致性和准确度降低的心理机能消极状态。表现为非生理 的精力不济。 活动紧张程度过高理机能降低。乏味而令人厌烦的活动，致使兴致索然、活力降低。意不集中，记忆，错误率上升失眠等心理疲劳VS体力劳累，特别感活动要有节制，不能使止地处于紧张状态无休活动要丰富多彩VS心理疲劳VS体力劳累，特别感活动要有节制，不能使止地处于紧张状态无休活动要丰富多彩VS疾病引起的体虚乏力，削弱的是躯体机能，表现为虚弱无力。心理疲劳是心理机能被削弱，表始终保持积极的理机能积极运转状态，使心“心理通过心理症状（精神症状）与心理疾病（精神疾病）两种形式表现出来。心理疾病就是多种心理以心理症状的形式，集中和突出地符合某种疾病的诊断标准的表现。”在心理疾病中，多种心理是作为症状群出现的，即心理疾病是多种心理集中或综合的表现。心理“心理通过心理症状（精神症状）与心理疾病（精神疾病）两种形式表现出来。心理疾病就是多种心理以心理症状的形式，集中和突出地符合某种疾病的诊断标准的表现。”在心理疾病中，多种心理是作为症状群出现的，即心理疾病是多种心理集中或综合的表现。心理病症概念临床表现诊断要点碍属于神经症性病症概念临床表现诊断要点碍属于神经症性的亚型。精神性焦虑：无确定对象及具体内容的不安和害怕；表情紧张、双眉紧锁等躯体性焦虑：运动性不安，交感神经亢进引起的躯体症状慢性焦虑症：起病慢，病程可达数十年。焦虑情绪体验持续6 以上。精神性焦虑表现至少一点。并伴有躯体性焦虑表现1.必须同时具有精神2.不存在足以引起焦称3.病程至少持续6病症概念临床表现诊断要点恐惧症也称症，。特定症，也称单纯症：对特定事物或情景的，一接触甚至起就会焦虑不安、惊恐万状，极力回避。场所症：拥挤密闭的、有包围感的难以脱身的场所都可诱发莫名恐惧。社交症：对社交场合和人际交往的病症概念临床表现诊断要点恐惧症也称症，。特定症，也称单纯症：对特定事物或情景的，一接触甚至起就会焦虑不安、惊恐万状，极力回避。场所症：拥挤密闭的、有包围感的难以脱身的场所都可诱发莫名恐惧。社交症：对社交场合和人际交往的。无法避免与对象交往时会出现植物性神经功能紊乱症状。患者对他人评价或注意过分敏感、缺乏自信。以上三类症严重时均可伴发惊恐发有明显刺激源发作时伴有植物性状的躯体症状极力回避；无法回作病程至少持续3作。病症概念临床表现诊断要点强迫症症性。1.强迫观念：强迫症的 症状。病症概念临床表现诊断要点强迫症症性。1.强迫观念：强迫症的 症状。考；强迫怀疑强迫表象；强迫联想；强迫回忆2.强迫情绪：对某些事物产生不必要的担心或厌恶3.迫性仪式动作自内心非外力所致合情理，但仍反复出现摆脱症状出现时导致严重的内心并伴有 情绪。病程至少3 ，多迁延病症概念临床表现诊断要点抑郁症以心境低落为主的心境 。，反复产生 念头甚至 行为。思维缓慢病症概念临床表现诊断要点抑郁症以心境低落为主的心境 。，反复产生 念头甚至 行为。思维缓慢不语、不食、不动，抑郁性木僵表现4.躯体症状：失眠等5.病症可分为：轻性抑郁症； 神病性症状抑郁症；有 性症状抑郁“三低”病程持续2周以上从未躁狂发作症；复发性抑郁症病症概念临床表现诊断要点恋物症1.通过抚弄、嗅咬异性贴性贴身之物而非异性。2.对刺激 的 不能诊断为恋物症3.至少持续6）来引起病症概念临床表现诊断要点恋物症1.通过抚弄、嗅咬异性贴性贴身之物而非异性。2.对刺激 的 不能诊断为恋物症3.至少持续6）来引起或达到性心理 ，属于性偏性满足。2.偏爱异性用过的，因此好。 常起始于青春发育期，几乎仅见于常去偷捡或 偷窃。 。病症概念临床表现诊断要点厌食症的简称。的进食。病症概念临床表现诊断要点厌食症的简称。的进食。饮食过少，不足以维持正常生理需要导泻等方式使体重明显低于正常标准3.有 过于肥胖的体像 生解释等，女性可能 ， 可能性功能减退、周身长绒毛对肥胖有 像 （无自知力）体重明显减轻程达3 。病症概念临床表现诊断要点激关。精神刺激数分钟内立刻发病病症概念临床表现诊断要点激关。精神刺激数分钟内立刻发病主要症状为：强烈恐惧体验的精神运动抑制意识转换（交替，有间歇），同时出现3.同时伴有植物性神经功能紊乱症状由剧烈严重的精神刺激引起，表现有恐惧体验的精神运动或识起病急骤，病程短暂功能严重受损病程通常不超过1 预后良好病症概念临床表现诊断要点碍1.按主要精神症状可明显 等病症概念临床表现诊断要点碍1.按主要精神症状可明显 等基础易感以情感 应不良或生理功能某些症状至少1 ，症状持续不超6 （抑郁反应除外）由生活环境、地位改变等应激源 和 基础两 型；品行 型；混碍。合型躯体症状咨询心理学概述复习170418PM咨询心理学概述复习170418PM“学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除特定心理问题的活动过程。”心理咨询定义“学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除特定心理问题的活动过程。”心理咨询定义咨访关系特征职业性平等性时限性咨访关系特征职业性平等性时限性心理问题分类问题主体心理正常者的心理问题心理异常者的心理问题异常程度一般心理问题心理心理 性质性 ；神经症； ；心境 ；应激相关 等诊断标准ICD-10DSM-5心理问题分类问题主体心理正常者的心理问题心理异常者的心理问题异常程度一般心理问题心理心理 性质性 ；神经症； ；心境 ；应激相关 等诊断标准ICD-10DSM-5WHO关于异常心理的诊断标准疾病及有关健康问题的国际分类（WHO关于异常心理的诊断标准疾病及有关健康问题的国际分类（ICD）简称国际疾病分类，目前第10版《ICD-10》美国关于异常心理的诊断标准精神诊断与统计手册（DSM）2013.05年美国关于异常心理的诊断标准精神诊断与统计手册（DSM）2013.05年第五版《DSM-V》中国关于异常心理的诊断标准中国精神疾病分类和诊断标准（CCMD）中国关于异常心理的诊断标准中国精神疾病分类和诊断标准（CCMD）CCMD-3》向《ICD-10》靠拢《实用心理异常诊断矫治手册》《实用心理异常诊断矫治手册》智力基本正常求助者的条件基本健全具有一定的交流能力对心理咨询具有一定的信任度求助合理智力基本正常求助者的条件基本健全具有一定的交流能力对心理咨询具有一定的信任度求助合理“”帮助求助者解除心理问题的专业。心理咨询师定义“”帮助求助者解除心理问题的专业。心理咨询师定义心理咨询特征心理性自助性发展性心理咨询特征心理性自助性发展性VS心理治疗概念不同VS心理治疗概念不同不同特征不同对象不同从业者训练不同干预的原则和策略不同机构性质不同工作性质都为助人工作模式大致相仿理论支撑基本相同技术方法相互借鉴都支持临床心理学咨询心理学的方法观察法测验法实验法法咨询心理学的方法观察法测验法实验法法心理咨询分类目标和性质受助者发展阶段咨询人数咨询途径时间长短咨询场所咨询内容理论取向向整合取向短期咨询社区人事发展性咨询个别咨询当面咨询青少年心理咨询分类目标和性质受助者发展阶段咨询人数咨询途径时间长短咨询场所咨询内容理论取向向整合取向短期咨询社区人事发展性咨询个别咨询当面咨询青少年学校长期咨询学习职场健康性咨询团体辅导非当面咨询中老年限期咨询职业……心理咨询的任务纾解负性情绪调整认知偏差激发改变医院促进有效心理咨询的任务纾解负性情绪调整认知偏差激发改变医院促进有效行动人际心理咨询师的职业助者守则严守秘密助人自助时间限心理咨询师的职业助者守则严守秘密助人自助时间限定客观中立关系限定心理咨询基本过程效果评估和咨询结束方案确定和实施干预综合评估和咨询定向初始访谈和资料心理咨询基本过程效果评估和咨询结束方案确定和实施干预综合评估和咨询定向初始访谈和资料收集心理咨询的基本技术与具体方法非言语沟通言语体现关注的技术营造气氛共感心理咨询的基本技术与具体方法非言语沟通言语体现关注的技术营造气氛共感观察心理咨询的基本技术与具体方法提问协助表达重述释义观察心理咨询的基本技术与具体方法提问协助表达重述释义具体化即时化澄清收集信息的技术心理咨询的基本技术与具体方法安慰忠告和指导施加影响的技术解释心理咨询的基本技术与具体方法安慰忠告和指导施加影响的技术解释心理咨询的基本技术与具体方法布置回家作业争取友伴协作其他重要技术约定转介心理咨询的基本技术与具体方法布置回家作业争取友伴协作其他重要技术约定转介 精神分析 精神分析是弗洛伊德在20世纪初创立的，既是一种心理治疗方法，也是一种行为的工具。 精神分析 精神分析是弗洛伊德在20世纪初创立的，既是一种心理治疗方法，也是一种行为的工具。当事人进行调整，帮助其缓解症状，促进熟。成人格结构超人格结构超本我我自我准则的代表，接受标准价值观准则监督内化，按照道德自行动。理性、务实，力求回避痛苦又可获得满足。本我：准则的代表，接受标准价值观准则监督内化，按照道德自行动。理性、务实，力求回避痛苦又可获得满足。本我：奉行“原则”，是中无理性的、最原始足。无法与外界直接接触，通过自我来实现愿望。结构三角性心理发展阶段 力比多 部位0-1岁 口唇期 婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中获得1-3岁 期 幼儿按 的意志大小便，是满足其性本能的最主要方式3-6岁 性器期 儿童开始对 的 产生 ， 身最敏感的部位，儿童常以抚摸 获得6-11岁 潜伏期 这一阶段有关性的幻想大部分都埋藏到无意识中，青少年将能量消耗在为所接受的具体活动当中去，如运动、 活动等12-成年 生殖期 随着生殖系统逐渐成熟，性本能复苏，这一时期的心理能量主要 友谊、示爱及结婚等活动中，使成 性本能得到满足性心理发展阶段 力比多 部位0-1岁 口唇期 婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中获得1-3岁 期 幼儿按 的意志大小便，是满足其性本能的最主要方式3-6岁 性器期 儿童开始对 的 产生 ， 身最敏感的部位，儿童常以抚摸 获得6-11岁 潜伏期 这一阶段有关性的幻想大部分都埋藏到无意识中，青少年将能量消耗在为所接受的具体活动当中去，如运动、 活动等12-成年 生殖期 随着生殖系统逐渐成熟，性本能复苏，这一时期的心理能量主要 友谊、示爱及结婚等活动中，使成 性本能得到满足焦虑理论：自我有三个•本我：害怕被本能冲动所支配，给超我：带来麻烦，产生神经性焦虑。•担心行为和思想不符合理想自我标准而受惩罚，产生现实：道德性焦虑。•感知来源于外界的情景，如、猛兽等，产生焦虑理论：自我有三个•本我：害怕被本能冲动所支配，给超我：带来麻烦，产生神经性焦虑。•担心行为和思想不符合理想自我标准而受惩罚，产生现实：道德性焦虑。•感知来源于外界的情景，如、猛兽等，产生客观性焦虑。压抑不自觉的主动遗忘，将自我无法认同的冲动、欲望推回潜意识层。拒绝面对不愉快的现实以保护 情感不受 。反向形成采取和潜意识冲动对立的表现方式以防范威胁。置换将本我冲动转移到安全的对象身上表达。文饰（合理化）对 的行为后果禁行合理化解释以掩饰潜意识 萄与甜柠檬机制。退行在应 况下，心理活动、行为方式退回到早期不成 平。投射刻意回避使 感到痛苦的人和物以避免触景生情。升华压抑不自觉的主动遗忘，将自我无法认同的冲动、欲望推回潜意识层。拒绝面对不愉快的现实以保护 情感不受 。反向形成采取和潜意识冲动对立的表现方式以防范威胁。置换将本我冲动转移到安全的对象身上表达。文饰（合理化）对 的行为后果禁行合理化解释以掩饰潜意识 萄与甜柠檬机制。退行在应 况下，心理活动、行为方式退回到早期不成 平。投射刻意回避使 感到痛苦的人和物以避免触景生情。升华将受挫的冲动转化为具建设性、积极的方式呈现。是相对 行为约翰·JohnBroadusWatson（1878年1月9日—1958年9月25日）行为约翰·JohnBroadusWatson（1878年1月9日—1958年9月25日）著名的“小阿尔伯特”实验情绪通过条件反射而习得美国心理学家行为心理学创始人行为斯金纳BurrhusFredericSkinner（1904—1990）“斯金纳箱”操作性条件反射实验行为斯金纳BurrhusFredericSkinner（1904—1990）“斯金纳箱”操作性条件反射实验新行为心理学的创始人之一基本原理：强化、惩罚和消退被称为“彻底的行为者”行为阿尔伯特·班杜拉AlbertBandura（1925—)行为阿尔伯特·班杜拉AlbertBandura（1925—) 新行为的主要代表人物之一交互决定论行为是学习