小学心理健康班会活动总结6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学心理健康班会活动总结6篇我们可以把活动中得到的教训写入活动总结里，活动总结在撰写的时候，大家需要留神条理领会。在这里我今天就为您带来了小学心理健康班会活动总结范文6篇，相信确定会对你有所扶助。

小学心理健康班会活动总结1

根据昆山市教导局关于开展“心理健康教导活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理健康教导筹划，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素质，营造了良好的关爱心理健康的空气，巩固了学生承受挫折、适应环境的才能，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教导月活动起到了宣传和普及心理学识的作用，达成了预期的目的和效果，现对我校开展“心理健康教导月”活动的处境作如下总结：

一、做好宣传工作，营造良好的心理健康空气。

学校高度重视本次教导月活动的开展，成立了“心理健康教导月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并根据市教导局关于心理健康教导月的“五个一”活动内容召开了专题会议，议论、制定了学校教导月活动方案。5月5号，由陈磊副校出息行“相信自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20xx校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题——“给自己信仰”，并通过各种系列活动举行潜移默化的教导，让学生得到自信、感悟幸福、共享喜悦。

二、举行专题讲座，提高师生家长的心理素质。

为进一步提高师生的心理素质，5月15号德育处安置了外出加入过心理健康教导培训的医务室朱丽老师，在学校阶梯教室就“不良心绪调理”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体老师举行了心理健康的辅导。在辅导和培训学习中，教师们不但自己的心理素质得到了提高，而且从中也明白了心理健康教导的任务和目标，面对全体学生，理应如何积极开展预防性和进展性的心理健康教导，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理接洽与辅导。

针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安置，可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理健康老师徐美娟对六年级学生举行了题为《做一个受接待的人》团体心理辅导课。通过一些嬉戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的接待，学生的天性得到了张扬，原来个别学生产生的厌学心绪久而久之也得到了调理，片面胆小、惧怕的学生也得到了磨练。

三、开展多种活动，共享找回自信的喜悦。

（一）心理健康主题班会课。

喜悦和烦扰常伴随着每一个人，假设总是想着烦心的事，就会变更自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中举行了“给自己信仰”心理健康主题班会课的评比，在评比的根基上在举行观摩。旨在指导学生如何面对烦扰，找到调整心绪的妙方，学会笑对人生，给自己信仰。让学生学会在生活、学习中遇到烦扰时能够自我调理、自我疏导，达成提高心理素质的目的。

（二）心理健康好书推举活动。

为进一步培养爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中摄取民族文化和世界文化精华，积累学识，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，提高各方面的综合素质。学校开展了“我想报告你”心理健康好书推举活动。在每班活动的根基上在加入校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推举卡”上。活动得到了同学们的积极响应，活跃了学生的身心。

（三）手抄报比赛

为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳俭朴、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，激励更多的学生为他人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做自主、自强、富有爱心、品德高尚、弥漫活力和创造力的“美德少年”。学校举行了“感恩”主题手抄报比赛。

在这次活动中，同学们表现出了极大的热心和极高的水平，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教导，激发传递了正能量。

（四）影视赏识活动

在心理健康教导月活动中，我们根据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，达成心理上的得志、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过赏识充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。

（五）个别接洽与辅导

在全校性的心理学识讲座的根基上，我校还结合一些个别案例开设心理接洽，对学生举行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中展现的问题赋予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题举行诊断、矫治的有效途径。更加是毕业班的学生，面对自己的考试总会有大量的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，裁减学生对考试的惧怕或忧虑，并帮他们专心分析得失。

（六）心理教导的学科渗透。

我校开展的心理健康教导也并不是孤立地举行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生举行心理健康教导。在各科教学过程中渗透有关切理健康的学识，使学生四处都感受到真、善、美的教导，提高自身的心理素质，同时作为教导者，不仅在学识上影响着学生，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

总之，心理健康月活动得到校领导的大力支持和宏大师生的热心参与，收到了良好的教导效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理健康教导工作，让每个学生都拥有一份健康心理。

小学心理健康班会活动总结2

本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教导实施观法》的文件精神为指导，根据小学教导的特点和小学生心理进展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生举行心理健康教导和辅导，扶助学生提高了心理素质，健全人格，巩固了承受挫折、适应环境的才能。

一、加强教师队伍创办

(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的创办。

合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们专心加入各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，提防辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。

(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的创办。

班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校分外重视班主任的队伍创办。首先是转变班主任的观念，在提防学生学习的同时更应关注学生的心理进展，专心做好学生的心理辅导工作;其次是经常激励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师举行培训，以点带面，切实提高班主任的工作才能。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦扰传递喜悦》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。

(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的创办

学生的心理健康教导，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全体教导工的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍创办的同时，也要对学校其他教师举行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业学识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导才能。

(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生举行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理接洽的管理

1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放

我校的心理接洽室——“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理接洽室，本学期持续每天开放一小时，由心理接洽室的值班老师负责学生的接洽辅导工作，并做好相关的接洽记录。对问题较严重者，我们举行了个案跟踪辅导，专心做好个案研究记录，使心理健康教导工作更具实效性、模范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案举行了科学细心地辅导，其中有12位学生举行了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中展现的共性心理举行辅导，引导学生形成积极健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。

柏晶晶老师执教了《放飞烦扰传递喜悦》五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦扰。通过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的聪慧来解决烦扰。结果大家察觉，生活中总有烦扰，但只要换个角度，就能坦然面对。

李晓静老师执教的《学会赏识》一课，层次鲜明，块面明显，用弥漫诗意的语言报告学生，要用赏识的眼光去看周遭，生活将更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理体系

小学生的心理健康教导仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教导。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教导。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的熟悉，并利用家校路路通等方式实时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。

本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教导全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教导的盲区——忽略孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分——断定、自由、宽容、情感、理想，结果说领略健康美好的心灵是家长留给孩子的最大资产。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教导的启示，也解开了现实教导中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教导有了更全面的了解。

小学心理健康班会活动总结3

我们学校是一所寄宿小学。学生逐步离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教导作为素质教导的重要组成片面，在我校得到了有效的开展。它渗透在教师的日常课堂教学、班主任的教导管理中，也表达在学校特意开设的心理健康主题教导中。我们学校的心理健康教导总结如下：

一、组织布局

学校心理健康教导一向受到学校领导的重视。校长承担组长，副校长和班主任是心理健康教导的成员。日常活动有目标、有筹划、有措施、有宣传、有总结、有提升。学校领导经常利用教职工大会宣传安置工作，在全校营造良好空气，形成领导重视，全员参与的可喜局面。学校有独立模范的心理接洽室。

二、心理健康教导的进展

1.建立和完善学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教导、促进素质教导进展的重要条件和必要保证。为学校心理接洽、辅导和治疗供给操作指南，为学生身心健康进展供给动态监测手段，为全面提高教导教学质量供给切实有效的扶助。

2.讲授心理学学识。我校定期举办心理学识讲座，普及心理健康科学学识，扶助学生掌管一般心理健康学识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康进展方面需要特殊教导和扶助。但是，心理健康是全体员工的问题，是每一个学生在成长进展过程中必然面临的挑战。学习好的学生，是老师眼中的“好”孩子，也需要心理健康教导。大量研究和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理健康教导。由于，由于学习劳绩好，这些“好”学生心理进展的不健康方面往往被忽略，得不到老师的重视和实时的扶助。譬如，由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬，心理承受才能变得极其脆弱，不欣喜就发脾气，有的采取极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理健康教导不仅是学生个体教导的需要，也是全体学生的重要课题。心理健康教导应成为我国学校教导的重要任务，从而防止心理健康教导的主体化倾向。因此，我们学校在全校范围内开展心理学识讲座，让全体学生掌管一般的心理保健学识，培养良好的心理素质。

3.个别接洽和辅导。在全校性心理学识讲座的根基上，我校成立了心理接洽室，对学生举行天性化接洽。师生在心理接洽室通过一对一的交流，对学生在学习和生活中展现的问题举行直接指导，解决心理问题，诊断和校正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严重精神疾病的学生能够被实时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导教师做好相关记录，细心地对学生举行指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有好多顾虑。心理导师会激励和引导他们，裁减他们的惧怕或担忧

4.心理教导的主体渗透。我们学校的心理健康教导不是孤立举行的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生供给全方位的心理健康教导。譬如语文学科中的心理教导和思维过程中的心理教导渗透等。使学生采纳心理健康教导不是孤立的，而是多方面的。

5.开启“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生交流平台。学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理健康学识实时宣传。同时邀请片面同学到“喜悦小屋”举行个体交流，利用一些特殊节日加强对学生的爱情教导，如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热心很高，也得到了教导家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话

由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品性上存在问题。好多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈举行电话交流，学习生活处境，拉近了父母与子女间的感情。

7、积极合作班主任开展丰富多彩，形式别致、多变的主题班会。

每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间举行心理健康教导，以扶助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面开展，形式多样，内容丰富。如新生对他们举行入学教导，扶助他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教导活动，使学生巩固了自信仰，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑慌张的心绪，我们通过讲座辅导、心理接洽扶助学生增加正确的竞争意识、抑制自卑心理，正确对待考试。

8、提防对家庭教导的指导与交流。

结合家长学校及每学期的家长会，提防对家庭教导的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创造学习型家庭等等。

心理健康教导是提高小学生心理素质的教导，是实施素质教导的重要内容，培养心理健康的教导人才，是学校教导的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教导活动中，还将不断努力，以期取得更大的劳绩。

三、存在问题

当然我校心理健康教导还是处在起步进展阶段，学校心理健康教导教师的才能有待于进一步提高，学校心理健康教导工作的开展需要进一步模范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在片面学生、家长、教师对心理健康教导的开展还存有一些偏见，对心理健康教导的隐性效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽略了学生健康人格的完善和进展，使学生在面对自己成长过程中展现的问题时感到不知所措。

小学心理健康班会活动总结4

心理健康教导是素质教导的根基，学校在实施素质教导的过程中，假设缺少心理健康教导，那么这个素质教导就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的大量心理素质都是在小学阶段形成的。因此，心理健康教导要从小学阶段就重视起来。依据《中小学心理健康教导指导纲要》的指导思想、方法等，结合我校实际处境，本期，我校在心理健康教导方面开展了如下工作：

一、对学校全体教职员工举行培训

对学生举行心理健康的教导，不单纯是心理健康教导老师的事情，只有学校方方面面提高对心理健康的熟悉，才能有效的开展心理健康教导。为了使学校的心理健康教导工作能够具有实际意义，使全体教师关注心理健康教导，提高对心理健康教导的熟悉，创造心理健康教导的大环境，使心理健康教导达成全员化，学校从实际处境启程，努力通过对外交流，外出学习，收集资料，派教师加入培训等手段来提高教师自身的心理健康教导水平。通过学习，我校教职工对心理健康教导的熟悉有了不同层次的提高，同时，在教导教学过程中，教师们也相应的有了举行心理健康教导的意识，为心理健康教导在我校的进一步开展奠定了确定根基。

二、在学科教学中渗透心理健康教导

课堂教学中渗透心理健康教导有助于课程改革目标的实现，实施渗透并不是简朴地探索教学内容中有无一些心理学学识，也不是牵强附会地硬与心理健康教导挂钩，而是在教学过程中表达促进学生进展的理念。为了能够使心理健康教导真正扎根校园，我校在通过对全体教师举行讲座等形式的培训，提高教师对于学生心理健康教导的熟悉的同时，针对教师教导教学工作，学校结合学生心理健康教导对任课教师的课堂教学提出以下要求：

1、教学要含有进展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使学生在获得根基学识和根本技能的同时进展才能和健全人格。

2、创设能激活学生主动参与教学活动的环节，调动学生的兴趣和动机，使学生在参与中得到得志，得到进展。

3、营造激励学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以进展的时空。

4、采取支持学生告成的教学策略，给学生供给告成进展的体验，从而提高学生的自信仰，形成自我价值感。

5、建立师生之间和生生之间对等互动的方式，促进自我意识与合作意识的进展。

学校要求全体任课教师都要以此为目标，把学科教学与心理健康教导目标有机的整合起来，并撰写心育论文。

三、普及心理健康教导，做好心理健康教导讲座

我校定期开展心理学识讲座，普及心理健康科学常识，扶助学生掌管一般的心理保健学识，培养良好的心理素质。心理健康教导并非只是个别学生教导的需要，心理健康教导是面向全体学生的重要课题，由于心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教导。本期，共组织心理学识讲座3次，其中还更加组织了针对六年级毕业生的心理健康教导讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的'交流，收效明显，也受到了六年级学生的接待，此次讲座报道发表在石峰区教导科研网站上。

四、持续开展好心理接洽室——心灵小屋的开放工作

每周一、四下午4：00——5：00开放心理接洽室，组织知心姐姐、知心哥哥为孩子举行个别辅导，对学生在学习和生活中展现的问题赋予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题举行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，实时识别并转到医学心理诊治部门。

五、通过各年级家长会举行心理教导

学校指导与家长合作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教导过程中起主导作用，但不成忽略家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和气、温馨的家庭气氛是家庭教导首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教导要赢得实效，务必赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教导根本学识。召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教导合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教导活动中，还将不断努力，争取更大的劳绩。

小学心理健康班会活动总结5

为了专心落实上级有关文件精神，进一步加强和提升中小学心理健康教导工作，更好地普及心理健康学识，在学校营造关注幸福感受、重视心理健康的良好空气，提升学校心理健康教导工作水平，推进心理健康教导模范化、科学化进展，扶助师生用积极心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活，促进他们身心和谐、健康可持续进展，20xx年4月20日至6月1日，静海测验小学以“感受幸福·助力成长”为主题，举办了20xx年度心理健康月暨其次届心育节活动，现将活动处境简朴总结如下：

一、举办教师团辅

5月8日，学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理健康教导专家指导委员会委员、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教导团体辅导活动。

张教授以《争做健康喜悦的教师》为主题，以测验小学全体教师为辅导对象，上了一节团体心理健康教导活动课。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动，通过“解压手段我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动，引导教师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、教师心理健康的标准，使他们诚恳地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性，懂得了每个人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行积极心理学，找积极优势、带积极心绪、处积极关系、促积极成长，使自己的存在给身边的人带来喜悦、给社会做出付出。

张教授的团体辅导不仅传播了心理健康学识，指导教师们学会了自我调理、放松减压的方法，而且提升了他们的职业幸福感，使他们感悟到：工作着是美观的，一群好人每天在一起做高兴的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福喜悦地生活；更重要的是张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范，扶助他们深刻地体验到模范的团体辅导的环节、形式与实际操作过程，拓宽了教师们的视野，提升了专兼职心理教师的团体辅导水平；而且熔炼了教师团队，促进了教师们之间的沟通、协作与默契，巩固了他们的认同感、归属感和信任感以及集体的凝结力、向心力。活动终止之后，老师们纷纷发微信交流感悟与收获，表示要争做健康喜悦的教师，用积极阳光的心态引领学生幸福健康地成长。

二、稳定教导同盟

4月下旬，学校在用心打定的根基上，以“让孩子拥有健康喜悦的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动，向家长普及儿童心理健康教导学识，宣传科学的家庭教导方法。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心进展的规律举行了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教导理念和科学的家庭教导方法，传授小学生心理健康教导学识，阐述青少年心灵成长的重要性和片面家长忽略孩子心灵成长的危害，针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析，指出解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长，扶助孩子做身心健康的人，让孩子拥有健康喜悦的人生。班主任和任课教师结合班级的教导教学工作对家出息行家庭教导辅导，家长们也举行了教子阅历交流。通过开展家长学校学习活动，进一步稳定了家校教导同盟，争取到家长对学校教导的理解、支持与扶助。

三、强化宣传教导

第十三周，学校以“感受幸福·助力成长”为主题、以心理健康教导为内容举行的国旗下讲话，教导学生关爱自我、了解自我、悦纳自我、感受幸福、喜悦成长，学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系。利用播送会，面向全体师生组织一场心理健康教导专题讲座。利用校园内外的电子屏，向师生宣传心理健康教导学识，指导他们学会自我调理、放松减压的方法，引导学生感受幸福，喜悦成长。

各班班主任和学生们提前用心打定，在活动期间开展了以《学习需要意志力》《开启心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导，召开了以《感受幸福·助力成长》为主题的心理健康教导主题班会，办了一期以《感受幸福·助力成长》为主题的黑板报。

四、举办小型心运会

利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练嬉戏为活动内容，分年级、分活动工程举办了九期小型心运会。在活动中，指导老师留神淡化孩子们的比赛意识，更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。通过心运会活动，学生不仅磨练了动手、动脑的才能，感受到劳动创造的幸福与喜悦，而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢根基的重要性，在活动感受幸福，学习合作，促进成长。

小学心理健康班会活动总结6

根据上级文件精神，为进一步推进学校心理健康教导工作，提升学生综合素质，结合我校学生特点及环境因素，经学校研究抉择，在全校开展“心理健康教导月”活动。在一个月心理健康教导工作中，由于我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了确定劳绩。

一、关注校园心理安好，首先抓好教师的心理健康