一年级上册道德与法制玩得真高兴教案

玩得真咼兴宝山区同泰路小学王妹华、沈红菊、刘秀萍、孙杨教材分析：《玩得真开心》以图片的形式呈现学习的内容，符合低年级学生的认知特点。玩耍时孩子的天性，因此本课是符合孩子特点的。本课教材由四个环节组成。“放学回家玩什么”环节旨在帮助学生回忆自己平时放学回家后都干些什么，从学生的实际生活出发，激发学习的兴趣。“这样玩好吗”环节是引导学生辨析：这样玩对吗？旨在引导学生进一步思考：如何安全地玩？玩的时候如何顾及他人的感受？如何适度地使用电子设备玩？作业与玩之间的先后顺序是什么？最终指向本课主旨一一怎样玩才开心。“你会跟它们玩吗”环节是引导学生思考：如何利用家中闲置的物品玩出花样，玩出新奇，玩出创意。“开个玩具交流会”环节引导学生学会分享并引导学生初步具有反思意识：从玩具交流会中自己收获到了什么。《玩得真开心》一课通过以上四个环节，最终引导学生放学回家后如何进行一些与学校不同的娱乐活动，并在活动中发展自己的创造力和动手能力，并在实践分享中初步形成反思意识。学情分析：由于目前的学生独生子女居多，加上居住的环境，造成了他们放学回家后，没有玩伴，独自一人不知道可以玩些什么，即使是有玩具可玩，多数学生也是依据说明书玩，不会创造性地玩，缺少独立思考能力。很多家庭富裕，会给予孩子众多高科技玩具，而一些贴近自然，原生态的玩具被遗忘忽视，孩子心目中的玩具都是商品性质被买回来的，很少有孩子会对现有的材料进行加工，进而变成玩具，其实自己亲自动手制作玩具的过程正是一个自我愉悦、自我提升的过程，加上学生的家庭结构，造成了部分学生自我为中心的特点，他们不会设身处地地为他人考虑问题，没有分享的意识与感受。教学目标：情感与态度：知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共场合礼仪，玩得要有节制，感受分享和创造带来的快乐知识与技能：初步懂得玩的方式有多种。初步了解保证安全的基本常识。学会文明交流沟通，尝试创意地玩耍，初步具有动手能力。过程与方法：在讨论交流、情景演绎，案例分析中，初步了解玩的基本常识。行为与习惯：初步了解玩的基本常识。课时安排：二课时第一课时课时教学目标：讨论交流，初步懂得玩的方式有多种；情景演绎，知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共场合礼仪，玩得要有节制;案例分析，初步了解保证安全的基本常识。课时教学重点：知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共场合礼仪，玩得要有节制。课时教学难点：初步了解保证安全的基本常识。课时教学过程：活动一激发趣味，说说“玩”谈话导入，你平时喜欢玩什么？板书：玩指名交流。预设：做手工，玩电子产品，看电视，玩橡皮泥，到室外和同伴玩……谈谈玩的时候的感受。预设:玩得很开心玩得不开心小结：我们放学回到家可以玩的方式有很多。板书:方式多设计意图：结合学生生活实际情况，请学生谈谈自己放学回家后玩些什么，在与同伴的交流中了解更多玩的方式，从而提示学生玩的方式有很多种，初步落实教学目标一。同时还请学生回忆玩时的感受，为活动二怎样玩得开心做准备。活动二情景演绎，议议“玩”过渡:有的小朋友在玩的过程中很开心，那么，为什么有的小朋友会玩得不开心呢？指名交流，随机请学生帮助解决问题00(如果与下面的情景演绎相同，可以随机穿插解决。)情景演绎，知道要玩得健康、安全、注意公共场合礼仪、有节制。情景aa教师述情景：刚回到家，好朋友玲玲就来找自己玩了。我该不该去呢？b指名交流，并了解为什么不能去玩的原因。c该如何跟玲玲说呢？d小结板书:健康玩情景ba教师述情景：做完作业了，我终于可以跟玲玲去玩了，我们在楼下开心地玩起了“狼来了”的游戏。我们尽情地笑啊！叫啊！可是，邻居王叔叔却从家里出来对我们皱眉头，这是为什么呢？b指名交流，说说王叔叔不高兴的原因。c该如何解决呢？d小结板书:注重公共场合礼仪情景ca教师述情景：我和玲玲玩啊玩啊，天黑了，我们还想要玩，真希望一直玩下去哦！这样好吗？b指名交流，说说不好的原因。c应该怎么做？玩多久比较合适呢？d小结板书：有节制玩活动小结:要玩得开心，就要健康地玩，有节制地玩，并且注重公共场合礼仪。补充完整课题:(玩)得真开心设计意图：通过具体情景的创设，转变学生角色，融入情景故事中，了解到在家里怎样玩可以做到既能玩得开心又能玩得健康，在为主人公解决问题的同时，引导学生学会安排玩与学习的时间，能意识到在楼道以及公共场所玩游戏时，要考虑邻居等他人的感受，使得他们能反省到大声喊叫产生的噪声容易影响到他人的日常生活，玩时也要注意劳逸结合，有节制地玩，达成教学目标活动三案例分析，再谈“玩”案例a媒体出示哭声，引导学生了解哭声背后的故事。媒体播放玲玲因为长时间看电视，眼睛疼了的故事。同伴讨论，眼睛为什么会疼？该如何帮助玲玲？还有哪些活动是会让身体过度劳累的？我们在活动的时候要注意什么？做做眼保健操，感受良好的用眼习惯给身体带来的好处。小结：玩要玩得健康有节制。案例b出示打火机，进行一个使用小调查。小调查:调查学生多少人用过？什么时候用的？出示案例：小朋友在家里玩打火机导致家中着火的事例。播放火灾视频随机采访学生了解之后的感受。小结过渡:玩要玩得安全。但是在家里仅仅不玩打火机就安全了吗？同桌讨论:还有什么不能玩？集体交流，并说说玩了之后有什么不好的后果。总结:通过这节课的学习你有什么收获？案例C出示学生走廊内大声喧哗的图片1、你觉得他们做得对不对？为什么？2、说说你在公共场所是怎么做的。3、你想对这两个学生说些什么？案例D出示图片：晚上9点了，冰冰还在和小伙伴玩跳跳棋，作业都没有写1、你有过这种情况吗？2、你想对冰冰说什么？布置作业：准备一个玩具，并介绍玩法。设计意图：通过真实可信的案例，引导学生分析造成不良后果背后的原因,通过探讨避免发生货解决问题的方法，从而学生能意识到在电子产品普及的社会，玩电子游戏时需要控制时间，注意保护好自己的视力，能够健康地玩，并提示学生注意在家的用火、用电的安全，在巩固教学目标二的同时，达成教学目标二。附板书:亮点分析：活动三的4个案例贴近学生生活，可操作性强，孩子能有感而发，而不是师云亦云，尤其是小朋友在家中玩打火机一例，危害极大，孩子由于年龄关系，只认为好玩，而没有深思背后潜在的危害，因此可以作为重点讲，这里播插一个火灾视频，更能让孩子感受火灾的危害。第二课时课时目标：1、在互动活动中，学会文明交流沟通，感受分享的快乐。2、能就地取材，进一步知道在玩耍过程中要讲文明，注意安全。3、学习开动脑筋，有创意地玩耍，初步具有动手能力，享受创造性带来的更多的乐趣。课时重难点：学习开动脑筋，有创意地玩耍，初步具有动手能力，享受创造性带来的更多的乐趣教学准备：师：课件，板书，纸盒子，小鸭子，纸板箱，碎布，树叶，小石头生：家里最爱玩的玩具一样教学过程：活动一：大家一起玩1、复习巩固出示第一课时的板书健康玩安全玩要有节制注重公共场合礼仪上节课，我们学到了什么？师小结：小朋友，想要玩得开心呀，必须要注意这些！2、让学生从家中带来自己最喜欢的玩具，举办玩具交流会导入：今天，老师允许小朋友们从家里带来了最喜欢的玩具，因为我们今天的《道德与法治》课上要举行一次玩具交流会活动。首先，我请小朋友介绍一下你放学回家后最喜欢玩什么玩具？是一个人玩，还是和谁一起玩？教师根据交流进行分类：哪些是自己玩的，哪些是与家长或者小伙伴一起玩的原来放学回家后，你们有很多玩具可以玩。接下来就让你们在小组里和大家一起玩。媒体出示活动要求：大家一起玩我的玩具是(名称)这个玩具(怎么玩)谁想跟我一起玩(请想玩的小朋友一起玩)老师先请一组小朋友按照屏幕上的要求示范一遍，其他组的小朋友先认真看。下面各个小组开始活动，老师巡查3、谈谈参加玩具交流会的活动体会(1)在刚才的活动中，你和谁玩了谁的玩具？结合交流出示板书：一起玩交换玩师：小朋友，老师告诉你，双休日的时候，你们完成了老师布置的作业以后，在家长允许的情况下，就可以和同学或者邻居小伙伴开展玩具交流活动，收获分享的快乐。（2）可是在刚才的玩具交流会中，老师发现有几个小朋友玩得不开心，这是为什么呢？老师去采访一下他（3）小朋友，你听到他说的刚才玩得不开心的原因了吗？谁来出出主意，解决这个问题？结合发言出示板书：文明交流快乐分享设计意图：借助玩具交流会，通过提出几个问题，引导学生分享自己放学回家后玩的物品，以及交流玩的方式，使得学生知道玩具可以和小伙伴一起玩，也可以交换玩，从中获得分享的快乐。活动二：就地取材，有创造性地玩1、小朋友，你们放学回家后在家里进行的娱乐活动除了现成的玩具，是不是大都与电子产品有关，比如看电视啊，打游戏啊？2、玩得有些单调，其实老师昨天也遇到了这么一个难题。老师亲戚家的一个小朋友来老师家做客，但是老师家里没有现成的玩具，怎么办呢？后来老师想出了一个好主意，把家里闲置的纸盒子拿了出来（出示纸盒子），跟那个小朋友一起剪出了一只可爱的小鸭子（出示小鸭子）。你们看，今天带来了，是不是活灵活现那！3、其实我们的生活中还有许多像这样不起眼的东西可以用来玩，例如（媒体出示图片）纸板箱、碎布、树叶、小石头等等，都能玩出花样来。出示板书：就地取材4、比如这个纸板箱（出示纸板箱）（1）媒体出示图片：请看屏幕，看看图上的小朋友是怎么玩这个纸板箱的？（当作隧道进行穿越，画画，剪出小动物）（2）老师请三个小朋友上来，学着图上小朋友的玩法，也来玩一玩这个纸板箱。出示板书：创意玩耍设计意图：借助教材中的插图，引导学生知道放学回家后除了可以玩电子产品外，还可以利用家中的一些闲置物品进行有创造性地玩耍。感受有创意地玩才能获得更多的乐趣，激发学生动手动脑，创造性地玩耍。5、下面让我们一起玩吧！老师把纸盒子、碎布、树叶、小石头分发给每个小组，请小朋友选择一样东西玩一玩，可以一个人玩，也可以找一个伙伴一起玩，看