初一英语教师期末教学反思

第第页初一英语教师期末教学反思初一英语老师期末教学反思1

转瞬间，一个学期即将过去了，作为一个新老师，在刚进入幼儿园的那一刻，带着一点羞怯、一点焦灼、一点向往和期盼,现在我正在一步一步努力的进步。第一次站在几十双天真烂漫的小脸前面，听见几十声“老师好”的同时，我的心里也真的有那么点甜。我想我是喜爱这种感觉的，这份当老师的荣耀感。当我上心布置环境制作教玩具的时候，我盼望我的珍宝们会喜爱;当我教授各种知识技能的时候，我盼望我的珍宝们能欢乐的.学到本事;当我不厌烦的反复各种安全考前须知的时候，我盼望我的珍宝们能健健康康安安全全的成长。我喜爱看见珍宝们天真绚烂的小脸，我喜爱他们热忱的拥抱和亲吻，我喜爱听到那一句稚嫩的“老师，你和我妈妈一样好”，就是在这种教育一线剑拔弩张的状况下，我才时刻能打起精神做好这份工作，就是这份喜爱这份感动支撑着我无限喜爱这份职业。与孩子们在一起，我们相互喜爱，收获了孩子们的心，我很美满。

在教育教学过程中，我存在很多问题，我管理不好班上小伙伴的纪律，语言不够夸张，不能够吸引住他们，而且我并没有关注到每一个孩子，还有太多太多的不足，但是，能发觉不足是好的，由于可以激励我去改正，只有发觉错误，反思错误，改正错误，我才能更好的成长。教育教学，重在反思，乐在获得，我很美满。

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1、备课方面

仔细备课，我仔细研读课程标准，依据同学的实际状况设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后实时对该课作出总结，写好教学反馈，仔细按搜集每课书的知识要点。

2、教学方面

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分考虑每1个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

4、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每1次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

5、培优转差工作

在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了1刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是1项任务，也不是1件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度1部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同学，在上个学期后半段，对学习失去了信心，课堂上无心听讲，课后不按时完成作业，甚至对老师产生了逆叛心理，对老师的提问不理不睬。这个学期针对这个状况，我常常找他谈心，给他讲故事，课后对课堂上他不明白的地方加以具体讲解，布置给他的作业，也是有选

择性的，尽量选择在课堂上讲过的练习，不仅巩固了他所学的知识，同时予以他学习的信心，渐渐地，他开始仔细听讲，不再神游太虚，不再缄默无言，他能举手回答下列问题，作业能按时完成了。

6、培育同学的学习习惯。

在课堂上，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如符桓玮同学就会在课堂上听讲留意力不集中，例如：孙永森、李英俊的小动作太多，张秀娟、谢棉任等的写作业太慢。为了解决这1系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，依据同学的学习成果，书写速度等1些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在同学中兴起1种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，1有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过1个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。

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本学期即将尾声，现结合本学期的教育教学工作，反思如下：

一、在教学过程中要培育同学的问题意识。老师对同学的相信是一种巨大鼓舞能量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当相信每个同学都有胜利的.盼望，每一个同学都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒同学的自信对“同学问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑那么小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培育同学洞察技能，启发同学制造性思维的起点，比如刚刚同学学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有许多问题值得思索，但目前我们同学的问题意识却特别薄弱，同学课堂发觉和提出问题的积极性随着班级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。

同学问题意识薄弱的详细表现：

(1)不敢或不愿提出问题。新奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，同学虽有肯定的问题意识，但怕所提问题太简约或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以同学的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发同学的问题意识，使其发挥作用。

(2)不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，同学长期处于被动接受知识的地位造成同学不擅长思索，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。

针对以上状况制定其策略：

(1)沟通师生感情，营造同等、民主的教学氛围。

(2)渗透事例教育，认识“问题”意识。

(3)创设问题状况，激发提问爱好。

(4)开展评比活动，激发提问爱好。

(5)强化活动课程，促进自主学习。

同学问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育同学问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使同学的创新精神和创新技能的进展，但随之也有一系列的问题涌现，那就是课堂上组织教学涌现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其进展下去，还是把他们的热忱消灭在此，也是我一贯在思索的问题

二、以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，同学的生物技能才能得以切实提高。

以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：

(1)从一个实例(或现象)入手，使同学发觉问题，提出问题，然后分组进行探究。

(2)每组同学仔细分析试验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。

(3)方案的实施。各小组对设计方案进行分析或试验，然后小组得出结论。

(4)师生共同对各小组结论进行分析，最末探究出结果。在整个探究过程中，鼓舞同学发觉问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，肯定是先发散，后集中。如《生长素发觉》一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导同学观测现象提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→沟通结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将同学推到了课堂主人的地位，能够充分发挥同学学习的积极性、主动性，开发同学学习生物的潜能，提高同学的学习技能，从而有效地培育同学的创新精神和实践技能。

多样性的活动可以激发同学学习生物的爱好，高效完成生物学科的学习任务，达成课堂课程目标。活动方式如探究活动、创新活动、实践活动等。

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期末考试究竟结束了，这也意味着一学期的焦灼而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六班级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了一班级，其他五个班级的考试成果都不太好。达到各个班级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他三所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。

查看一至六班级的试卷及卷面分析，发觉这六个班级的试卷普遍着重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减削了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式涌现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，着重有用性。

此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不着重字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个班级中普遍存在，同学做完题后不着重检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。

这也提示了全部的语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示同学仔细观测字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的任意性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让同学背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，着重对识记内容书写的考察，使同学由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。

此外，还有部分老师在卷面分析中提到，同学在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要援助引导同学对各种文体进行归纳、总结，引导同学仔细审题，抓住共同点与不同点，实时归纳方法，尽量避开丢分。总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，实时总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成果。

初一英语老师期末教学反思5

每个学期末，老师都会利用二至三周的时间对本册教材进行系统的复习，使同学能对一学期所学的知识坚固掌控，敏捷运用，期末复习教学反思。为了使复习达到最正确效果，每位任课老师都有自己的做法。究竟如何搞好复习，我个人的想法是应做到以下几方面：

一、复习原那么

1、要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。在复习时要抓住每个章节中的基础知识这个重点，全部复习内容都要围绕基础知识去设计，坚决不要去复习偏离基础知识的怪题去难为同学，使同学顾此失彼，基础知识没掌控，难题不会做。

2、要重视知识间的联系，不要就题讲题。在复习时要把本章节的知识与以前所学知识敏捷结合，统筹运用;复习一道题要联想到与其它知识间的联系，甚至可以开展到多种思路及解法。

3、要抓住重点，不要搞面面俱到。在复习时重点肯定要突出，代表性的定义、公式及典型应用题要侧重复习，采纳各种有效方法使得每个同学都能真正掌控，运用自如;决不可眉毛胡子一起抓，弄得同学分不清轻重，掌控不住重点，结果什么都知道，而什么都不精。

4、要面对全体，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班级的成果和及格率关键不在上等生，而差生恰恰是关键所在，复习时要结合本班同学实际，采纳可行的措施使优等生更优，差等生能实时消化所学的基础知识，做到计算精确，定义理解，简约应用题思路清楚，力争消灭不及格现象。

5、要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，并且复习一题让同学掌控其解答方法。做到触类旁通，决不走过场、流于形势，否那么只能是事倍功半。

二、复习方法

1、分类复习，过好基础关。复习时要把本册所学知识进行归类，对于基础知识，每个同学都要过关，像计算题、定义、典型应用题等，正确率需要达到百分之九十以上。

2、知识穿线，过好综合关。复习时要把本册教材中的知识有机的结合起来运用，特别是五班级，要把学校中所学的基础知识综合起来复习，敏捷运用所学知识解决实际问题，像法那么、性质、规律、统计中的方法，应用题的解法等都要连贯起来综合运用。

三、复习措施

1、做好同学管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其加强自信心，不厌学;其次做好培优补差活动，开展一帮一、一对红活动，抓两头带中间。详细操作时可安排班级优等生与差等生结对，以提高差生成果为突破口，要明确任务，制定好有有用性的计划，老师跟踪检查并予以相应的辅导。

2、仔细备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分表达三个为主(老师为主导，同学为