关于小学美术教案模板汇编8篇

第页关于小学美术教案模板汇编8篇小学美术教案篇1

教学目标：

1、了解、观赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜爱的方式表达自己的感受。

2、在观赏与评价中探究插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生主动的情感体验，培育他们酷爱生活、创建生活的人生看法。

教学重点：如何让学生懂得为熟识的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培育学生酷爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段老师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生相识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完整的故事图画。老师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生接着尝试其它故事。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的细心打算，换来了学生学习的快乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，老师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。

其次课流淌的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创建生活的人生看法。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去观赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的相识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审

美实力。作为审美实力的提高，很重要的环节就是观赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的观赏作为培育审美实力的重中之重

要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色调的改变

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、相识三原色。

2、视察两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

老师做试验（原色调出间色）指导一下如何运用水彩

颜色。

让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。

老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

三、整理与整理

其次课时

课后拓展:

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道??

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注意学生的审美体验过程。

小学美术教案篇2

一、教材分析

堆沙是学生感爱好的嬉戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参加。

本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕好玩的事物，增加学生对美术学习的参加体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中获得泥沙造型的多种方法，促进学生的视察实力和发觉实力，培育健康的审美情趣。

本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具（小水桶、小铲子、小水壶等），可选择可替代的工具易打算，参加形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感须要。在老师有效地组织、合作、参加下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的开心，也能在活动中提升美术学习实力和对美术学习的爱好。

二、教学目标

*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培育对美术学习活动的深厚爱好。

*了解和发觉堆沙造型的不同方法，学会奇妙地利用不同的工具进行堆沙造型嬉戏。

*培育初步的立体空间想像实力，体现相互协作的群体意识。

三、教学设计

本课教学以参加体验为学习原则，注意在玩中学，将沙雕学问教学建构在欢乐堆沙嬉戏的情境之中，从而把对沙雕造型学问与方法的学习转化为学生自觉学习的须要。

学习须要以参加、体验、发觉为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙嬉戏——发觉堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。

玩玩堆沙嬉戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，找寻到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

然后，先让学生说一说，再引导学生用发觉的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生沟通自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思索。

选择方法尝试时，一方面应激励学生依据自己的须要和喜好来选择方法，另一方面可赐予适当的现场演示，指导实力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为困难的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作肯定的指导。

沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于欣赏效果和培育同学之间的协作意识。

即兴述说表演，可让学生依据小组作业和个人作业的内容，自己的阅历和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创建意图。

学生相互评价应渗透在合作学习中，老师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

作业要求：大家一起玩堆沙嬉戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出好玩的事物情景。

四、教学建议

*在校内或校外找到一块有肯定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。

*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的阅历，留意在玩与学中启迪学生才智和培育学生勤于思索的习惯。

*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，细心策划和细心支配及有序组织较为关键。

*依据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。

小学美术教案篇3

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。

2、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷??）。老师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、观赏、对比，发觉新的纸工技法

观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）

这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生回答、发觉。）

3、视察范作：

师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。

4、老师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）

（2）剪。

（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。（激励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。新-课-标-第-一-网

6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色调搭协作理，插接坚固。

3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

沟通插接阅历。

四、教学反思

本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。

小学美术教案篇4

课题：其次课〈〈卡通大亮相〉〉

课时：五课时之一

课型：教研课

授课老师：薛苇

教学目标：

1、观赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏实力。

2、了解、相识卡通形象的`艺术特点，以及简洁的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现实力。

教学重点：

1、相识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简洁的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法相识及实践运用。

课前打算：

1、老师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上查找自己喜爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟识，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。你们喜爱看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家宠爱，是因为它在生活或想象故事中设计了许多生动、好玩的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起卡通形象的基本设计方法，学习其次课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发相识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组探讨：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参加到各组中听取看法）

学生汇报探讨结果。

3、比较验证

老师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最终结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为好玩，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、老师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采纳的夸张方式是变更人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯改变为一盏卡通灯？（生述：情愿）

那你们说出改变方法，老师画。（老师按学生所说画）

学生共同设计的作品，老师激励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个好玩的卡通形象。

老师巡察指导。（不动笔，只在学生须要帮助时启发、协助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发觉没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

探讨：怎样解决这个问题？让我们的设计更明白、生动。

小组探讨后汇报。

师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等协助线条增加动势效果。

学生依据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，老师引导学生正确。

3、老师依据详细状况对学生学习进行综合。

七、课后拓展练习

激励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。

板书设计（略）

课后：

本课的学习从学生熟识的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习爱好，通过卡通形象的观赏、设计，使学生在视察比较、沟通实践过程中了解、相识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏实力得以提高，初步学会设计简洁的卡通形象。从学生参加学习看法、作业效果看，这节课不失为一节胜利的美术课，体现了课程改革的新理念。

小学美术教案篇5

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：生活中有很多须要展示和介绍的东西新奇的泥名片（人美版小学美术教案），如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片（新奇的泥名片）了。动物、植物、商品标牌、说明卡都须要（人美版小学美术教案）用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的爱好、爱好新奇的泥名片。

2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生特性化的创建，增加实力和审美实力。新奇的泥名片

教学的重点与难点：

重点：了解美术在生活中的作用习用简洁的图形和文字装饰、美化自名片。

难点：制作得新奇、生动观，富于特性。

学习材料：本课可运用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。

教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课。

(1)分组探讨：

（人美版小学美术教案）老师布置学生探讨一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?假如没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最喜爱的，说说为什么喜爱?

(2)进一步探讨资料的内容由哪几方面组成。

(3)分组畅谈个人的爱好，长大后志向的职业、职务。

(4)探讨图案的选择与设计。

(5)学生设计、制作，老师辅导（新奇的泥名片）。

(6)展示、讲评、小结。

小学美术教案篇6

教材分析：

花的种类繁多，形态各异，色调斑斓，为人们所宠爱。本课采纳《漂亮的花》为课题，其目的是通过视察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形态、色调上的自然美，再结合以前学习的学问（大小对比、前后遮挡等关系），用线条和色调概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五彩缤纷，姿态各异。有了它们，我们的生活更加漂亮”。

本教材从“造型·表现”学习领域的角度供应了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为观赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的相识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在观赏中国画作品的同时，也让学生产生了剧烈的民族骄傲感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，呈现出了花瓣、花茎与枝叶的奇妙组合关系，是重点分析的对象；而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体会由简到繁、按部就班的方法。

本课启发学生对花瓣、叶片的形态特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致视察，并采纳写生与创作的形式将其表现出来，旨在培育学生的视察实力，使其擅长发觉大自然中的美，激发学生造型表现的爱好；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的酷爱，培育学生的创建实力。

教学思路：

本课分为两课时，采纳“观赏—视察—写生—创建”的策略进行教学活动。

第一课时：老师利用盆栽花卉作为视察对象，引导学生根据由整体到局部的依次对花卉的形态特征进行视察，并用基本形概括花、叶的形态以及前后关系，充分了解花卉的结构。课堂上采纳演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生。

其次课时：让学生依据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进行分析，选择恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创建，制作出立体或半立体的花卉作品。

教学建议：

第一课时

（一）引导阶段

课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。

1．板书：花。

2．老师采纳谈话法，让学生谈谈对花卉的相识和理解，激发学生的学习爱好和热忱。

3．视频观赏不同形态、颜色各异的花卉。

小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。老师完善课题：漂亮的花。

（二）发展阶段

1．老师引导学生观赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最基本的表现形式，板书——线描。

2．老师引导学生视察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形态和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生驾驭线描写生的方法及要领。老师需特殊强调视察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进行取舍。

（三）实践阶段

1．作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进行写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。

2．学生写生，老师巡察指导。

3．指导要点

①用线流畅，一挥而就。

②抓住花的整体形态特征进行描绘，留意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。

（四）展示与评价阶段

1．展示学生作业。

2．学生介绍自己的作品，讲出感受。

3．学生和老师点评，提出建议。

其次课时

（一）引导阶段

展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增加了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。

（二）发展阶段

1．老师：任何花卉都有独特的外形特征，依据这些特征采纳不同的材料进行制作，可以创作出优秀的美术作品。

2．展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？

3．老师依据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。

（三）创作实践

1．学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。

2．老师指导，提示学生平安运用工具。

（四）展示与讲评阶段

1．展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

2．学生和老师点评。

（五）拓展

展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。

（六）整理与整理阶段

引导学生整理、整理好制作工具和材料。

评价建议：

第一课时

1．学生能否做到对盆栽花卉进行细致视察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插改变关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。

2．学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。

其次课时

1．学生能否主动地参加本课的教学活动。

2．学生能否与小组同学协作完成作品。

3．学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。

小学美术教案篇7

教学目标：

1.回忆生活中一次难忘的经验，感受事物的细微环节之美。

2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践实力。

教材分析：

生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经验，关注生活场景中的细微环节之美。

本课教材围绕课题，选用了多种形式的观赏范例。如：漆画、版画、儿童画、漫画等，意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁，幽默风趣，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作了形式和内容的借鉴。

教学重点：

刻画最难忘的场景细微环节。

教学难点：

人物的动态表现。

教学过程：

课前打算

（学生）课前思索什么样的事最难忘,为什么难忘？常用的绘画工具,假日生活照片。

（老师）美术工具一套,课件,范作,班集体活动的照片。

教学过程

1.活跃气氛、趣味导课。

（1）提问：你最难忘的事是什么？（简洁地描述当时的场景。）

（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。老师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。

（3）师生共同点评探讨，解决课程难点。

2.探究须要表现的主题。

出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师生探讨确定最适合表现“难忘”的场景。

3.深化探讨。

（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。四人小组探讨：从什么角度选择表现内容？

（2）反馈后，老师引导学生观赏闻名的叙事画。拓宽学生的创作思维。

教案与修改：

4.大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

5.观赏沟通。

（1）评一评，同学或自己的作品。

（2）老师：主题是否明确、构图是否饱满、色调表现是否合理等。

（3）。

小学美术教案篇8

指导老师：xxx

课外美术爱好小组，在于培育学生对美术的爱好、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动支配制定如下：

一、活动目的：

通过美术爱好小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本学问，提高学生的观赏水平及创建实力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。