【期中期末】年安徽省阜阳市某校初一（下）期中考试语文试卷 (1)与答案及解析

试卷第=page1616页，总=sectionpages1616页试卷第=page1515页，总=sectionpages1616页年安徽省阜阳市某校初一（下）期中考试语文试卷一、默写题

1.默写。（1）谁家玉笛暗飞声，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）_______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（3）当窗理云鬓，_______________。（《木兰诗》）（4）故园东望路漫漫，_______________（岑参《逢入京使》）（5）《木兰诗》中描写战争环境艰苦的诗句是：“_______________，_______________。”（6）默写韩愈的《晚春》：_______________，_______________。_______________，_______________。二、综合读写

阅读下面文本，完成下列各题。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬义了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。móu（

）害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗zhuō（

）的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。（1）给画线字注音，或者根据拼音写出汉字。

雳（

）

悚（

）

粗zhuō（

）

móu（

）害（2）文段中有一个词语有错别字，这个词语是_______________，应该修改为_______________。（3）文段中画线句子运用的修辞手法是_______________。（4）将“她确有伟大的神力”改为反问句。（5）文段的“她”指的是_______________，这本“宝书”指的是_______________。

阅读下面文本，完成下列各题。“祖国”在我们的心中，不能只是一个普通名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。5月，我校七年级（1）班准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（1）【故事分享】请你为此次活动准备一个爱国人物故事（不超过15字，要求说出人物和主要事件）。（2）【活动宣传】宣传展板上有这样两句话，请你仿照示例再写一句。

爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献；爱国是周恩来“为中华之崛起而读书”的远大抱负；爱国是_______________。（3）【规范语言】以下是班委会为主题班会拟发的通知，这则通知在格式和内容上各有一处错误，请指出并提出修改意见。

通知全体同学：

经班委会研究决定，本班将于5月19日召开“天下国家”主题班会。2021年5月6日七（1）班班委会①格式错误为_______________，修改意见为_______________。②内容错误为_______________，修改意见为_______________。（4）【口语交际】班级将于5月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，班长张宁打电话邀请语文老师担任评委，他该怎么说？三、名著阅读

阅读下面文本，完成下列各题。《骆驼祥子》第七章片段赏析老

舍正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（1）根据选文内容，填写下表。

情节概括人物形象分析老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦①②③④爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意（2）文中画线句子中，老马像是乐，又像是哭，是否矛盾，为什么？（3）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？（4）文段中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？四、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。做客①今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。②青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。③10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。④说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。【A】青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？⑤此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？【B】青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。⑥【C】青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。⑦爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。【D】顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。⑧孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔。今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。⑨我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。⑩真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。⑪太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。⑫叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。⑬……⑭在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。⑮说吧，不怕。伙伴们也为她加油。⑯青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？⑰青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。（1）“爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！”是原文中的句子，根据上下文判断，应填入文中（

）处。A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】（2）分析小说第①段在文中的作用。（3）结合文章内容，根据提示，赏析文中画线句子。

①此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山，层层叠叠、高低起伏。（环境描写）

②青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？（人物描写）（4）选文第⑧段从全文来分析。采用了哪一种记叙顺序？试分析其作用。（5）小说以“做客”为标题有什么作用。五、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】北人学没​南方多没人​②，日与水居​③也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然​④哉？必有得于水​故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。【注】①选自苏轼《东坡全集》。②没人：能潜水的人，没：mò，潜水。③居：处，相处。④苟然：偶然。⑤水：名作动，潜水。⑥道：方法。（1）解释下列句中画线的字词。

①但微颔之

颔（

）

②康肃忿然曰

忿（

）

③日与水居也

日（

）

④则虽壮见舟而畏之

虽（

）（2）用现代汉语翻译下列句子。

①故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

②无他，但手熟尔。（3）源于【甲】文的成语是_______________，【乙】文北方人“以其言试之，未有不溺者也”的原因是“_______________”（用文中语句回答）。（4）【甲】文中，陈尧咨“笑而遣之”，请分析“笑”这一词内涵。六、写作

阅读下面的材料，按要求作文。“点赞”为一网络语言，来源于网络社区的“赞”功能，后引申为表示赞同、喜爱。“点赞”一词作为最近常常出现于生活中的热门词语，它既代表对一件事的认同与赞许，也可以代表对一个人的认可和敬佩。相信你也会有与众不同的点赞经历，点点滴滴的生活细节闪现着温暖，请拿出来与大家一起分享。请以“为_______________点赞”为题写一篇文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等；③文章不少于600字。

参考答案与试题解析年安徽省阜阳市某校初一（下）期中考试语文试卷一、默写题1.【答案】（1）散入春风满洛城（2）独坐幽篁里（3）对镜帖花黄（4）双袖龙钟泪不干（5）朔气传金柝,寒光照铁衣（6）草树知春不久归,百般红紫斗芳菲,杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞【考点】名篇名句默写春夜洛城闻笛（李白）竹里馆（王维）木兰诗（《乐府诗集》）逢入京使（岑参）晚春（韩愈）【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“洛”的书写。（2）注意“篁”的书写。（3）注意“帖”的书写。（4）注意“袖”的书写。（5）根据“描写战争环境艰苦”可推知答案，注意“柝”的书写。（6）注意“荚”的书写。二、综合读写【答案】（1）lì,sǒng,拙,谋（2）敬义,敬意（3）比喻（4）她难道没有伟大的神力吗？（5）长妈妈（阿长）,《山海经》【考点】注音根据拼音写字词阿长与《山海经》（鲁迅）常见易错字修辞手法的辨识选用和变换句式文学常识【解析】此题暂无解析【解答】（1）“雳”应读作“lì”；“悚”应读作“sǒng”；“粗zhuō”应写作“粗拙”，“móu害”应写作“谋害”。（2）“敬义”应写作“敬意”。（3）“我似乎遇着了一个霹雳”把“得到绘图的《山海经》”这件事比喻为“霹雳”，形象生动地写出了“我”的震惊。（4）陈述句改为反问句的方法：首先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；然后在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。据此可改写为：她难道没有伟大的神力吗？（5）结合《阿长与〈山海经〉》内容可知，“我”对《山海经》渴慕已久、念念不忘，阿长“告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，阿长为“我”买来了《山海经》，文段的“她”指的就是阿长，“宝书”就是《山海经》。【答案】（1）示例：陆游“僵卧孤村”依然想着“戍轮台”。（2）示例：文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的坚定信念。（3）①落款时间和单位位置错误,将落款时间和单位互换位置,②没有明确具体的时间和地点,在“5月19日”后加上“第4节课在本班教室”。（4）示例：语文老师您好，我是七年级（1）班班长张宁，我们班将于5月25日下午两点在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，想邀请您担任评委，不知道您是否有时间？【考点】文学常识句式仿写拟写应用性短文情景说话【解析】此题暂无解析【解答】（1）根据自己的知识积累，紧扣“天下国家”的主题，讲出一个爱国人物故事即可。注意要说出人物和主要事件，注意字数仙子。（2）观察示例，运用“爱国是……（人物）……（名言/诗句）的……”的句式进行仿写，使用的名言或诗句要与人物有关，要体现人物的爱国之情。（3）通知的落款要分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写日期。故本题中的落款时间和单位位置错误，应将二者调换位置。“经班委会研究决定，本班将于5月19日召开‘天下国家’主题班会”中没有班会召开的明确时间和地点，可在“5月19日”后加上“第4节课在本班教室”。（4）邀请别人的时候要用礼貌用语，称呼要准确、得体，语言表达要清楚明了。结合题干可知邀请对象是“语文老师”，要注意对老师的称呼和礼貌用语，然后进行简单的自我介绍，阐述自己此次邀请的目的，即请老师担任“爱我中华”诗歌朗诵比赛的评委，要将活动举行的时间、地点表述清楚，然后就语文老师能否参加询问其想法。三、名著阅读【答案】（1）①老马喝糖水，谢众人,②老马待人很谦和,③老马把包子省给孙子吃,④老马对孙子很疼爱（2）不矛盾。老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。这两个词语更突出了老马命运的悲惨。（3）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。（4）小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度过余生。

老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变关键因素之一。【考点】情节内容名著人物形象《骆驼祥子》课内名著阅读艺术特色启示感悟【解析】此题暂无解析【解答】（1）根据“老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水”“哎，劳诸位的驾”，情节①可以概括为：老马喝糖水，谢众人。根据“说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的”“他脸上有了点笑意，又那么温和地说”等语句能看出老马是一个待人谦和的人。根据“老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：‘小马儿，乖乖，给你！’”，情节④可以概括为：老马把包子省给孙子吃。从“老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿”“小马儿，乖乖，给你”“老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送”“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊”能看出老马疼爱孙子的形象特点。（2）老马自己晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些；但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭。所以“老马像是乐，又像是哭”并不矛盾。（3）解答此题，要结合文章的内容和主旨、人物性格特点作答。在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张，从“茶馆掌柜的有经验，拦住了大家……用手勒着双肩：‘白糖水，快！’”可以看出，他经历这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的生活，车夫因冷、饿晕倒的现象较常见。另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点。（4）解答本题需要联系名著《骆驼祥子》的故事情节，根据名著内容写出老马爷孙俩的命运以及老马的命运对祥子的影响。根据《骆驼祥子》中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度过余生。老马和小马在小说中属于次要人物，作用主要是为了映衬主要人物，进一步深化文章主旨。在小说中老马和小马就是底层劳动人民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力地支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活。老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生转变，推动了情节的发展，告诉我们：在黑暗的旧社会，劳动者是不会有好的结局的。四、现代文阅读【答案】C（2）在内容上突出了青青的勤劳与懂事，交代了青青生日这一故事背景；在结构上引出下文，为后文写青青在山上呼喊爸爸妈妈作了铺垫。（3）①运用环境描写，通过描写山的层叠起伏，衬托了青青内心的孤单难过，为下文青青和伙伴们呼喊作了铺垫。

②运用神态和动作描写，细致生动地写出了青青下定决心小心翼翼向爸爸妈妈表达心愿的情态，突出了青青对爸爸妈妈的思念。（4）插叙，插叙青青看到叔叔和老师说话并在教室做调查，补充介绍了青青认识戴眼镜叔叔的原因，突出了儿童留守现象的普遍，为后文戴眼镜叔叔让青青和伙伴们对着镜头说话作铺垫。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明文章主旨，突出了主人公青青对爸爸妈妈的思念，呼吁人们关注留守儿童。【考点】小说阅读记叙文内容理解与分析记叙文开头段的作用环境描写方法及作用人物描写方法及作用插叙记叙文标题含义及作用【解析】此题暂无解析【解答】（1）“爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！”是青青对爸爸、妈妈的深情呼唤，和“青青想”不连贯，排除A项，B处“青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈”和“爸爸，妈妈！”重复，排除B项；D处“爸爸、妈妈”和“爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧”不一致，排除D项。故选C。（2）从内容上看，“今天是青青的十岁生日”交代了故事发生的背景，说明青青过生日；“放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴”暗示青青放学后经常上山砍柴，突出青青的勤劳、懂事。从结构上来看，青青十岁了，和爸爸妈妈聚少离多，为下文写青青呼喊爸爸妈妈作了铺垫。（3）①“眼前是一座又一座的山，层层叠叠、高低起伏”写青青眼前所见的景物，这是自然环境描写，结合前文“说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈”可知，这处景物描写用苍茫的群山来衬托青青的渺小、孤单，表现了青青对爸爸妈妈的想念，问下文写青青和伙伴们呼喊作了铺垫。

②“咬”“探”“问”是对青青的动作描写，“狠狠地”“小心翼翼”“轻轻地”是对青青的神态描写，这些描写细致生动地表现了青青鼓起勇气说出心愿时的情态，表现了青青的乖巧、懂事和对爸爸妈妈的思念。（4）“今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手”补充介绍了青青在学校看到眼镜叔叔的事，说明了前文“青青认识这个戴眼镜的叔叔”的原因。“结果全班同学都举了手”这句话突出了留守儿童现象的普遍，为后文眼镜叔叔让