七年级第10课.秦末农民大起义教学设计

第10课“秦末农民大起义”教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。教学重点：秦的暴政秦末农民战争教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。教学方法：1.知识要素学习法2.情景教学法3.比较分析法4.启发式教学法教学用具：多媒体课件、投影仪课时：一课时教学过程：一、导入新课：同学们知道，公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢?不仅如此，希望和平安定的秦朝百姓这时也打出了“伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，掀起了我国历史上第一次大规模农民起义，这又是为什么呢？下面请同学们跟随老师共同走进第11课“伐无道，诛暴秦”揭开谜底找出答案吧！（板书课题）二、讲授新课：首先咱们一起穿越时空隧道一一“梦回秦朝”，去看看秦朝统治末年到底出现了什么问题？从而使秦朝能在顷刻间土崩瓦解。请跟老师走进四个场景，去感受一下当时的情形。场景一：我们在秦朝的乡村田间看到，田地里都是妇女、老人、小孩在劳作？思考：你会发现什么问题？学生回答：看不见成年男子!师：他们去哪里了？原来他们去修建.……大屏幕出示《阿房宫》、《秦长城》、《秦皇兵马俑》图片，教师分析：秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。当时全国人口不过二千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下三百万。引导学生动动手，完成63页动脑筋。繁重的徭役有什么恶劣影响？（使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕，衣无人织，秦的统治不稳。）场景二：接着，我们来到秦朝的村庄，发现村民都饥肠辘辘，骨瘦如柴？为什么？“男子力耕不足食，女子纺织不足衣”。由此可以看出当时百姓的生活是如何的悲惨场景三：然后，我们来到秦朝的集市上看到，鞋子没人买，拐杖却是抢手货?秦朝的刑法也是让人闻之色变的。展示幻灯片（情景3秦朝的法律告示）死刑就有十多种。其中，车裂就是将人的两手、两脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，直到人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。刑法中最轻的当属于挖眼、割鼻、砍手、砍脚等。所以才会出现市场上的这一奇怪现象。以上这些材料充分的体现了秦始皇的残暴，因此人们诅咒秦始皇能够早点死。公元前210年，他暴病死亡。秦始皇死后，他的儿子继位，即秦二世。当时，秦朝百姓希望秦二世的统治能够让他们过上幸福的生活，那秦朝百姓梦想成真了吗？秦二世的统治又如何呢？请走进场景四：我们来到秦朝的朝廷上看到，一大群人指着一只鹿，大声说是马?请同学们观看视频（要求：认真观看当时朝廷的统治怎样？）秦二世下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀