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资料仅供参考文件编号:2022年4月六年级《数的认识》教学反思版本号:A修改号:1页次:1.0审核:批准:发布日期:《数的认识》教学反思简光红通过整理和复习《数的认识》以后,我深有感触,六年级的学生马上面临毕业,在最后冲刺阶段,我必须认真思考如何上好复习课的问题,切实提高复习效率,为提高学生成绩和他们的后继发展作出自己应有的努力在复习《数的认识》时,知识点凌乱,内容繁杂,而且距离以前学习新知的时间较长,学生遗忘较多。为了提高复习效果,我把这一部分知识分成一个个小活动,精心设计生动活泼的教学环节,力图激发学生的复习兴趣,促进学生的自主学习。活动一:你知道吗?通过显示一系列的图片,让学生自己从图中汲取信息,同时鼓励学生课外从网上或课外书中收集类似的素材贴在教室后面“数学乐园”中。这样做,既能促使学生进一步理解数的意义,掌握各种数的读写方法,又能让学生乐于参与,增加趣味性,同时可培养学生的观察能力。活动二:智力闯关。为了把枯燥无味的练习变得趣味横生,吸引学生关注的目光,我把相关概念特别是“数的整除”这个概念群中的诸多概念串联在一起,设计成"闯关游戏",让学生拾级而上、层层推进。这样既能在游戏中将注意力高度集中,巩固那些难记的概念,又掌握了知识间的内在联系,形成了良好的认知结构。活动三:巧走迷宫。数的认识中有很多知识点都要求学生理解它们的联系和区别,如分数的基本性质和小数的基本性质;分数、小数、百分数的互化;整数、真分数、假分数、带分数之间的关系及改写等,学生非常容易混淆。我带领学生在数学迷宫中穿行,不断激励学生寻找规
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