课件-解读宏观调控--兼议十七大以来的经济形势

【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势计恰象解读宏观调控兼议十七大以来的经济形势清华大学特聘教授国务院国有资产监督管理委员会张鸿翔010-6319162113801160289Zhx1211sina温家宝总理说:如果说2003年的非典是对本届政府的严峻考验,2004年的宏观调控将是对本届政府更加严峻的考验。于2003年年底■2008年恐怕是中国经济最为困难的一年。于2007年年底前言我国传统的大学英语教学一直采用的是填鸭式教学模式，很多时候学生只是被动的进行听课，但并不能真正的得到知识上的提升和能力上的锻炼。长此以往学生会因为枯燥的学习而丧失学习兴趣，导致教学效果难以提升。下面将对大学英语课堂教学模式创新进行详细的分析和讨论，希望为我国的大学英语教育提供有益的帮助。一、大学英语课堂教学现状（一）教学模式落后当前，我国的大学英语教学思想仍然比较落后，教学中仍然以教师为主要的中心。这种教学模式不仅会打击学生的学习积极性，同时也会影响学生语言实践的机会，导致学生的英语思维形成受到影响。同时，很多教师比较重视语法教学，常常根据书本知识井井有条的进行语法知识灌输，这种方式比较容易让学生产生错觉，认为只要学习好了语法就掌握了所有的英语知识。（二）教师对学生关注不足在我国传统英语教育中教师是主要中心，而学生则处于被动状态，在教学中学生只能根据教师所讲授的知识进行吸收，但并不能真正的参与到实践教学中来。出现这样的情况主要是因为教师忽视了学生的主体性，同时对学生个体发展有所忽视。此外，在课堂中教师通常会采取点名的方式让学生进行问题回答，导致课堂气氛十分沉闷，学生的兴趣始终得不到提升，语言能力和写作等能力都不能得到切实的提升。（三）教学资源不足现代社会中科学技术和网络信息技术得到了空前的发展，但很多高校并没有有效的利用这些先进的教学设备，对多媒体等教学方式的推广力度也不足。长久以来导致学校的教学设备落后，硬件设置无法满足学生的实际需要，对学生的综合能力提升造成了一定的影响。此外，大学英语教学任务比较繁重，教师常常会带着疲惫的状态来应付教学，导致教学会经常出现问题，需要及时的进行改进。二、大学英语课堂教学改革（一）强化师资队伍大学英语教学中师资队伍建设是最为重要的基础性保障。因此，高校应积极的吸收一些责任心强，同时有着优秀专业知识和丰富经验的英语教师加入到教学团队中去。同时应鼓励原有教师进行相应的专业能力提升，定期安排教师和学生之间进行课外活动。此外，学校应重视起师德教育，通过表彰的形式来鼓励教师不断的前行。（二）创新思维方式高校英语教学应积极的转变思维方式，从新定位教学目标和教学方式，将传统教学中落后的方式加以改革，让学生成为课堂的主体，真正的参与到教学中来。同时，教师应重视起培养学生的语言应用能力，不仅仅是进行语法教学，更是应该让学生将英语应用到实际生活和学习当中去。英语的学习主要强调的是实用性，教师应根据学生不同的专业和未来就业方向等来制定教学方案。当学生有了明确的发展目标，才会更好的投身到学习当中来。既能有效的丰富教学内容，同时也能提升学生对英语的实际应用能力，从根本上提升教学的效果。（三）充分利用现代化教学工具在大学英语教学中，教师应充分的利用起一切可以利用的教学手段和工具。例如多媒体教学或者实践教学等。一方面通过现代化设备能向学生更加直观的展现出教学内容，同时也能为学生创造一个比较和谐的学习氛围。而且在现代化教学手段辅助下，学生的学习兴趣将得到有效提升，对学生的英语能力上升有着重要的作用。此外，教师可以利用多媒体播放一些学生感兴趣的英语内容，例如英文原声电影等，让学生的知识能得到拓展，真正的提升学习效果。三、大学英语教学模式创新方式（一）调整语料内容当前我国的大学英语教学中并不缺少语言材料，但却缺少相应的真实材料。当前阶段大学英语教学主要根据教材内容进行，内容无论是背景还是语境都与国外的真实环境有所差异。因此导致学生的英语学习质量难以得到明显上升。对此，在教学中，教师应尽量的为学生多提供一些更加真实的语言材料，让学生体验到英语的真实应用过程，这将对学生的英语水平提升起到重要的作用。（二）调整语法教学方式在语法教学上教师应采取演绎法与归纳法二者相结合的方式进行教学。通过演绎法能将教学内容更加直接的展现在学生面前，对学生的英语实际应用能力提升有着重要的作用。而利用归纳法则能让学生将旧的知识与新的知识之间相结合，这对学生的英语体系构成和完善将起到重要作用。二者结合，很容易提升学生的思维积极性，对学生的认知水平提升和解决实际问题的能力提升都将起到一定的推动作用。（三）积极利用互动性教学在大学英语教学中应用互动性教学模式对教学质量提升将起到重要的作用。首先，在互动性教学中教师应与学生之间建立起合作关系，在合作中最大的特点就是互动性，因此，教师在设计课堂活动时一定要建立起一定的信息差，以体现合作共享的真实性，提升互动教学的有效性。同时，在合作互动的教学中，每个学生都能参与到教学中来，学生在相互配合的环境中进行讨论和研究，思维能力将得到启发，对学生的创新思维发展和英语能力发展都有着重要意义。此外，在互动教学中教师应以创造性为目的进行教学。学生利用自身原有的知识，通过语言实际应用交流的方式来表达自己的想法，这本身就是一个创新的过程。在创造性基础上来进行教学活动，对学生的英语表达能力将起到重要提升作用。（四）创造语言实践机会在大学的英语课堂教学中，教师应更多的给予学生给多的实践表达机会，从真实的角度来提升学生的英语应用能力。当前很多教师已经认识到了这个问题的重要性，但在课堂中虽然有很多的互动提问环节，但学生只是根据学习内容进行陈述表达，并不能添加自己的想法，导致教学效果难以提升。对此，在教学中，教师应更多的重视起交流发言的质量。教师所设置的问题应与学生的实际情况或者知识背景等相符合，能让学生在这一话题上引发出思考。这样学生才会更加认真的进行思考，提升课堂教学的氛围和教学效果。教师为学生创造更多的语言实践机会，充分的调动了学生学习兴趣和参与的积极性，对学生的创新思维发展起到了重要作用。四、结语大学英语课堂教学模式创新在当前来看是提升教学质量的重要举措。在大学英语教学中不仅要体现出以人为本的思想，同时还要积极的创新教学方式，让学生的英语实践能力能得到不断上升。对此教师一定要在英语教学原有基础上进行改革和创新，与时代发展和学生实际相结合，真正的提升教学质量。【人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想、传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的一种形式。而英语作为一门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。然而英语在我们的日常生活中使用较少，在教育水平落后的农村地区尤其如此。初中生英语口语相当薄弱，他们几乎是为了考试或者学习过程不得已而为之。少部分学生能开口说简单的日常用语，更多的学生开口说不出英语或者不敢说，这些现象对学生英语口语水平的发展产生负面影响，制约着农村初中英语的发展。因此，农村初中英语在教学过程中，应充分重视英语的交际性，加强英语口语实践，努力提高英语交际能力。一、提高农村教师待遇，树立乐教、勤教，敬业奉献的思想教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要；学历达标与能力达标存在较大落差，因此进一步提高农村英语教师实际教学能力，仍是一项艰巨的任务；此外，由于待遇低、工资拖欠、专业教育程度低、师资来源复杂、管理松散等多方面原因，造成一些农村教师工作责任心、职业意识淡漠。二、加大师资培训力度，不断促进教师专业成长，提高教师自身素质作为知识和文化的传播者，老师要拥有扎实的专业知识，这是对每个老师最基本的素质要求。英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的专业水平。而对于英语这门传统的语言学科来讲，教师单单具备丰富的语法知识，大量的英文词汇，高超的教学手段还是不够的，英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响。因此作为一名英语教师，必须时时对自己的专业知识进行“升级”，常常对自己的口语水平进行“优化”。三、改善英语学习环境培养学生的说话能力必须从培养学生的开口习惯入手。开口习惯的养成,既需要学生有想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。客观的说，教师很难改变英语学习的大环境（如社区环境）或改变班级的人数，但在课堂内外为学生创造说的条件和环境方面大有作为。坚持用英语上课，英语课堂需要一个活跃的学习气氛，教师就要尽量用英语上课，开始可以用简单的、能为学生理解和接受的课堂交际用语来组织各种实践活动，学生用最简单的词句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手势、动作等能与教师交流。随着学习的深入和学生英语水平的提高，可以逐步要求他们用简单句来回答老师的问题或者向老师提出问题，还能与老师进行思想交流。这样会增加学生英语口语实践的量和面，培养语感和表达思想的能力。四、丰富英语课外活动除了课堂上的英语交际活动之外，还需要开展课外活动，让学生亲自实践，增加与英语接触的机会，创设良好的英语交际氛围。.要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因，是最好的老师。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的.感兴趣的话题来引导学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，教师不应该马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。五、看图说话，提高口语能力图片是英语教学中常用的直观教具，而且在农村初中英语教学中图片教学是最直观最方便最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些教学图片或自己制作的简易图片等，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听老师讲述基本内容；之后也可请同学进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维。总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说’，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村英语教师能做到以上几点，农村初中的英语口语水平会上一个台阶！【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济1计恰象解读宏观调控兼议十七大以来的经济形势清华大学特聘教授国务院国有资产监督管理委员会张鸿翔010-6319162113801160289Zhx1211sina计恰象2温家宝总理说:如果说2003年的非典是对本届政府的严峻考验,2004年的宏观调控将是对本届政府更加严峻的考验。于2003年年底■2008年恐怕是中国经济最为困难的一年。于2007年年底温家宝总理说:3宏观调控的指令已成政令见2007.7.26政治局会议决议■各地区各部门特别是主要领导一定要把思想统到中央对当前经济形势的判断上来,把行动统到中央的方针政策和工作部署上来,坚持从全局的高度想问题、谋思路、促发展,切实把主要精力和工作重点放在加快结构调整和转变生产方式上来。要狠抓落实、注重实效、不折不扣地把中央确定的政策逐项落到实处;对所有工作都要有部署、有检査、有考核,增强政策的执行力和有效性宏观调控的指令已成政令4宏观调控的基本概念宏观调控的基本概念5■古典自由经济学派只承认市场的作用1917年出现的社会主义曾经让人看好政府控制之下的计划经济30年代的凯恩斯主义倡导市场经济条件下的政府宏观调控我国在解放后相当长时期实行计划经济,加0年代计划经济弊病在全球显露1992建立社会主义市场经济,同时也要求我们学会并开始永不间断的宏观调控■古典自由经济学派只承认市场的作用6从驾驶汽车说起希望:快速、平稳、节油、安全经济也要快速、平稳、健康的发展方向盘优选路径适合本国实际的发展途径过快危险要刹车,过慢落后要加油过热需紧缩,过慢需扩张m时机力度都要讲究从驾驶汽车说起7宏观调控的特点■反周期(或熨斗)作用冷却过热、加温过冷。中医治病的原理诊断(各种指数的望闻问切)、处方(扩张与紧缩)调理(时机与力度)保养(未雨绸缪)。宏观调控的特点8课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势9课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势10课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势11课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势12课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势13课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势14课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势15课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势16课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势17课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势18课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势19课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势20课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势21课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势22课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势23课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势24课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势25课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势26课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势27课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势28课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势29课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势30课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势31课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势32课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势33课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势34课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势35课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势36课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势37课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势38课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势39课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势40课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势41课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势42课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势43课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势44课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势45课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势46课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势47课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势48课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势49课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势50课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势51课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势52课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势53课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势54课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势55课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势56课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势57课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势58课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势59课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势60课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势61课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势62课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势63课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势64课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势65课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势66课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势67课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势68课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势69课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势70课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势71课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势72课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势73课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势74课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势75课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势76课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势77课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势78课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势79课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势8026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济形势计恰象解读宏观调控兼议十七大以来的经济形势清华大学特聘教授国务院国有资产监督管理委员会张鸿翔010-6319162113801160289Zhx1211sina温家宝总理说:如果说2003年的非典是对本届政府的严峻考验,2004年的宏观调控将是对本届政府更加严峻的考验。于2003年年底■2008年恐怕是中国经济最为困难的一年。于2007年年底前言我国传统的大学英语教学一直采用的是填鸭式教学模式，很多时候学生只是被动的进行听课，但并不能真正的得到知识上的提升和能力上的锻炼。长此以往学生会因为枯燥的学习而丧失学习兴趣，导致教学效果难以提升。下面将对大学英语课堂教学模式创新进行详细的分析和讨论，希望为我国的大学英语教育提供有益的帮助。一、大学英语课堂教学现状（一）教学模式落后当前，我国的大学英语教学思想仍然比较落后，教学中仍然以教师为主要的中心。这种教学模式不仅会打击学生的学习积极性，同时也会影响学生语言实践的机会，导致学生的英语思维形成受到影响。同时，很多教师比较重视语法教学，常常根据书本知识井井有条的进行语法知识灌输，这种方式比较容易让学生产生错觉，认为只要学习好了语法就掌握了所有的英语知识。（二）教师对学生关注不足在我国传统英语教育中教师是主要中心，而学生则处于被动状态，在教学中学生只能根据教师所讲授的知识进行吸收，但并不能真正的参与到实践教学中来。出现这样的情况主要是因为教师忽视了学生的主体性，同时对学生个体发展有所忽视。此外，在课堂中教师通常会采取点名的方式让学生进行问题回答，导致课堂气氛十分沉闷，学生的兴趣始终得不到提升，语言能力和写作等能力都不能得到切实的提升。（三）教学资源不足现代社会中科学技术和网络信息技术得到了空前的发展，但很多高校并没有有效的利用这些先进的教学设备，对多媒体等教学方式的推广力度也不足。长久以来导致学校的教学设备落后，硬件设置无法满足学生的实际需要，对学生的综合能力提升造成了一定的影响。此外，大学英语教学任务比较繁重，教师常常会带着疲惫的状态来应付教学，导致教学会经常出现问题，需要及时的进行改进。二、大学英语课堂教学改革（一）强化师资队伍大学英语教学中师资队伍建设是最为重要的基础性保障。因此，高校应积极的吸收一些责任心强，同时有着优秀专业知识和丰富经验的英语教师加入到教学团队中去。同时应鼓励原有教师进行相应的专业能力提升，定期安排教师和学生之间进行课外活动。此外，学校应重视起师德教育，通过表彰的形式来鼓励教师不断的前行。（二）创新思维方式高校英语教学应积极的转变思维方式，从新定位教学目标和教学方式，将传统教学中落后的方式加以改革，让学生成为课堂的主体，真正的参与到教学中来。同时，教师应重视起培养学生的语言应用能力，不仅仅是进行语法教学，更是应该让学生将英语应用到实际生活和学习当中去。英语的学习主要强调的是实用性，教师应根据学生不同的专业和未来就业方向等来制定教学方案。当学生有了明确的发展目标，才会更好的投身到学习当中来。既能有效的丰富教学内容，同时也能提升学生对英语的实际应用能力，从根本上提升教学的效果。（三）充分利用现代化教学工具在大学英语教学中，教师应充分的利用起一切可以利用的教学手段和工具。例如多媒体教学或者实践教学等。一方面通过现代化设备能向学生更加直观的展现出教学内容，同时也能为学生创造一个比较和谐的学习氛围。而且在现代化教学手段辅助下，学生的学习兴趣将得到有效提升，对学生的英语能力上升有着重要的作用。此外，教师可以利用多媒体播放一些学生感兴趣的英语内容，例如英文原声电影等，让学生的知识能得到拓展，真正的提升学习效果。三、大学英语教学模式创新方式（一）调整语料内容当前我国的大学英语教学中并不缺少语言材料，但却缺少相应的真实材料。当前阶段大学英语教学主要根据教材内容进行，内容无论是背景还是语境都与国外的真实环境有所差异。因此导致学生的英语学习质量难以得到明显上升。对此，在教学中，教师应尽量的为学生多提供一些更加真实的语言材料，让学生体验到英语的真实应用过程，这将对学生的英语水平提升起到重要的作用。（二）调整语法教学方式在语法教学上教师应采取演绎法与归纳法二者相结合的方式进行教学。通过演绎法能将教学内容更加直接的展现在学生面前，对学生的英语实际应用能力提升有着重要的作用。而利用归纳法则能让学生将旧的知识与新的知识之间相结合，这对学生的英语体系构成和完善将起到重要作用。二者结合，很容易提升学生的思维积极性，对学生的认知水平提升和解决实际问题的能力提升都将起到一定的推动作用。（三）积极利用互动性教学在大学英语教学中应用互动性教学模式对教学质量提升将起到重要的作用。首先，在互动性教学中教师应与学生之间建立起合作关系，在合作中最大的特点就是互动性，因此，教师在设计课堂活动时一定要建立起一定的信息差，以体现合作共享的真实性，提升互动教学的有效性。同时，在合作互动的教学中，每个学生都能参与到教学中来，学生在相互配合的环境中进行讨论和研究，思维能力将得到启发，对学生的创新思维发展和英语能力发展都有着重要意义。此外，在互动教学中教师应以创造性为目的进行教学。学生利用自身原有的知识，通过语言实际应用交流的方式来表达自己的想法，这本身就是一个创新的过程。在创造性基础上来进行教学活动，对学生的英语表达能力将起到重要提升作用。（四）创造语言实践机会在大学的英语课堂教学中，教师应更多的给予学生给多的实践表达机会，从真实的角度来提升学生的英语应用能力。当前很多教师已经认识到了这个问题的重要性，但在课堂中虽然有很多的互动提问环节，但学生只是根据学习内容进行陈述表达，并不能添加自己的想法，导致教学效果难以提升。对此，在教学中，教师应更多的重视起交流发言的质量。教师所设置的问题应与学生的实际情况或者知识背景等相符合，能让学生在这一话题上引发出思考。这样学生才会更加认真的进行思考，提升课堂教学的氛围和教学效果。教师为学生创造更多的语言实践机会，充分的调动了学生学习兴趣和参与的积极性，对学生的创新思维发展起到了重要作用。四、结语大学英语课堂教学模式创新在当前来看是提升教学质量的重要举措。在大学英语教学中不仅要体现出以人为本的思想，同时还要积极的创新教学方式，让学生的英语实践能力能得到不断上升。对此教师一定要在英语教学原有基础上进行改革和创新，与时代发展和学生实际相结合，真正的提升教学质量。【人类是通过语言进行交际的，因此语言是交流思想、传递信息的工具。在交际过程中，口语是最常用也是最重要的一种形式。而英语作为一门语言，口语在交际过程中起着举足轻重的作用。而且，学英语是为了交际。然而英语在我们的日常生活中使用较少，在教育水平落后的农村地区尤其如此。初中生英语口语相当薄弱，他们几乎是为了考试或者学习过程不得已而为之。少部分学生能开口说简单的日常用语，更多的学生开口说不出英语或者不敢说，这些现象对学生英语口语水平的发展产生负面影响，制约着农村初中英语的发展。因此，农村初中英语在教学过程中，应充分重视英语的交际性，加强英语口语实践，努力提高英语交际能力。一、提高农村教师待遇，树立乐教、勤教，敬业奉献的思想教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要；学历达标与能力达标存在较大落差，因此进一步提高农村英语教师实际教学能力，仍是一项艰巨的任务；此外，由于待遇低、工资拖欠、专业教育程度低、师资来源复杂、管理松散等多方面原因，造成一些农村教师工作责任心、职业意识淡漠。二、加大师资培训力度，不断促进教师专业成长，提高教师自身素质作为知识和文化的传播者，老师要拥有扎实的专业知识，这是对每个老师最基本的素质要求。英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的专业水平。而对于英语这门传统的语言学科来讲，教师单单具备丰富的语法知识，大量的英文词汇，高超的教学手段还是不够的，英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响。因此作为一名英语教师，必须时时对自己的专业知识进行“升级”，常常对自己的口语水平进行“优化”。三、改善英语学习环境培养学生的说话能力必须从培养学生的开口习惯入手。开口习惯的养成,既需要学生有想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。客观的说，教师很难改变英语学习的大环境（如社区环境）或改变班级的人数，但在课堂内外为学生创造说的条件和环境方面大有作为。坚持用英语上课，英语课堂需要一个活跃的学习气氛，教师就要尽量用英语上课，开始可以用简单的、能为学生理解和接受的课堂交际用语来组织各种实践活动，学生用最简单的词句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手势、动作等能与教师交流。随着学习的深入和学生英语水平的提高，可以逐步要求他们用简单句来回答老师的问题或者向老师提出问题，还能与老师进行思想交流。这样会增加学生英语口语实践的量和面，培养语感和表达思想的能力。四、丰富英语课外活动除了课堂上的英语交际活动之外，还需要开展课外活动，让学生亲自实践，增加与英语接触的机会，创设良好的英语交际氛围。.要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因，是最好的老师。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的.感兴趣的话题来引导学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，教师不应该马上制止或批评，而是因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。五、看图说话，提高口语能力图片是英语教学中常用的直观教具，而且在农村初中英语教学中图片教学是最直观最方便最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些教学图片或自己制作的简易图片等，用英语进行讲述，启发学生边观察图片，边听老师讲述基本内容；之后也可请同学进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维。总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说’，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村英语教师能做到以上几点，农村初中的英语口语水平会上一个台阶！【精品】PPT课件解读宏观调控——兼议十七大以来的经济82计恰象解读宏观调控兼议十七大以来的经济形势清华大学特聘教授国务院国有资产监督管理委员会张鸿翔010-6319162113801160289Zhx1211sina计恰象83温家宝总理说:如果说2003年的非典是对本届政府的严峻考验,2004年的宏观调控将是对本届政府更加严峻的考验。于2003年年底■2008年恐怕是中国经济最为困难的一年。于2007年年底温家宝总理说:84宏观调控的指令已成政令见2007.7.26政治局会议决议■各地区各部门特别是主要领导一定要把思想统到中央对当前经济形势的判断上来,把行动统到中央的方针政策和工作部署上来,坚持从全局的高度想问题、谋思路、促发展,切实把主要精力和工作重点放在加快结构调整和转变生产方式上来。要狠抓落实、注重实效、不折不扣地把中央确定的政策逐项落到实处;对所有工作都要有部署、有检査、有考核,增强政策的执行力和有效性宏观调控的指令已成政令85宏观调控的基本概念宏观调控的基本概念86■古典自由经济学派只承认市场的作用1917年出现的社会主义曾经让人看好政府控制之下的计划经济30年代的凯恩斯主义倡导市场经济条件下的政府宏观调控我国在解放后相当长时期实行计划经济,加0年代计划经济弊病在全球显露1992建立社会主义市场经济,同时也要求我们学会并开始永不间断的宏观调控■古典自由经济学派只承认市场的作用87从驾驶汽车说起希望:快速、平稳、节油、安全经济也要快速、平稳、健康的发展方向盘优选路径适合本国实际的发展途径过快危险要刹车,过慢落后要加油过热需紧缩,过慢需扩张m时机力度都要讲究从驾驶汽车说起88宏观调控的特点■反周期(或熨斗)作用冷却过热、加温过冷。中医治病的原理诊断(各种指数的望闻问切)、处方(扩张与紧缩)调理(时机与力度)保养(未雨绸缪)。宏观调控的特点89课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势90课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势91课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势92课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势93课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势94课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势95课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势96课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势97课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势98课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势99课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势100课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势101课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势102课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势103课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势104课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势105课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势106课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势107课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势108课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势109课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势110课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势111课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势112课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势113课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势114课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势115课件--解读宏观调控-——兼议十七大以来的经济形势