最新公开课我爸爸doc

课题《我爸爸》（知识、能力、品德）教学目标1在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。2发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。    3通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。（重点、难点）教材分析重点：了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。难点：体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。板书设计示意框图学情分析大多数孩子对于父亲的爱感受不深，这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！相信孩子们爱读，也能从中感知到你爱。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、歌曲谈话引入,了解封面。1孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）2听过这首歌吗他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说——爸爸。3每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天，我们就来聊聊我爸爸。师板书，生齐读。4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫——《我爸爸》，同学想看吗（想）那我们就一页一页地打开，瞧个究竟，准备了„„二、初读故事，了解爸爸。  （一）出示第一组图1、师：请看，这就是我爸爸，我爸爸怎么样引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。）2小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑眯眯的，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。一点也不好看。嘿嘿，这就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很酷！”）这和你们的观点有点不一样哦，一起来读读——这就是我爸爸，他真的很酷。3想看看我爸爸是怎样酷吗（想）那你们可要坐得精精神神的，眼睛看仔细了。4、你们看（出示图片）（1）他什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。（2）他可以从月亮上跳过去（3）还会走钢索，而且不会掉下来。（师朗读）（4）他敢和巨人摔跤。师：哎，爸爸可真厉害呀！看到这，请你们说说我爸爸怎样（指名交流，酷）再换一个词语，爸爸敢这样敢那样，胆子这么大，可以用一个词形容，那叫——胆大可以，我们还可以说他很勇——敢。（教师板书）5、小结：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走钢索，还敢和世界冠军比跑步„„总之一句话，我们感受到的就是爸爸好——勇敢，有这样的爸爸好安全，所以在我心里——这就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！（二）赏读第二组图1、师：你们还想继续往下看吗这回你可要看清楚了，我爸爸还酷在哪 2、出示图片（1）我爸爸吃得像马一样多，师：爸爸呢哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛师：看看他面前的食物多吗猜猜看，这画面想要说什么师：这么能吃的爸爸，所以安东尼说——我爸爸吃得像马一样多师：再看看爸爸又到哪里去了（2）爸爸游泳时像鱼一样灵活。（出示图片）师：这幅图你们看看可以怎样说（指名交流，也可以这样说——出示文字，一起读一读）师：爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（快灵活）（3）出示图片大猩猩和河马师：我爸爸可真厉害啊！一眨眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。（自由交流）指名汇报。3、（出示整组图片）看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样（相机板书：强壮、灵活、快乐4、小结：是呀，这就是我爸爸，有这样的爸爸好快乐，好开心呀！所以我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸，他真的很酷。（三）初读第三组图：1、师：不知不觉我们已经看了很多页了，还想继续看吗现在你们就来猜一猜，大胆的想象，下面还会画些什么呢我爸爸还会变成什么呢2、指名交流。3、师：好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗（出示图片）谁来读读——有时候他又像我的泰迪熊一样温柔。教师板书：温柔4、再看看（出示课件）这是说爸爸——他像猫头鹰一样聪明。板书：聪明5、师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看——（出示多媒体）爸爸做了什么傻事6、可是我爸爸为什么会这样做呢（逗我开心）7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，又温柔又聪明，而且还会搞笑，心里好开心呀！我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！（四）初读第四组图片1、师：这个爸爸可真不一般，他呀，还有很多本领呢！2、出示图片，学生齐读                                                         （1）、我爸爸是个伟大的舞蹈家，（2）、也是个了不起的歌唱家。（3）还酷在——他踢足球的技巧棒呆了。师：你们看呀，远处的大树和天上的云彩都变成了什么球都想让爸爸来踢一踢。师：我爸爸会跳舞，会唱歌，还会踢足球，你们看——（出示图片）一起读一读（4）也常常逗得我哈哈大笑。师：这里有个词语——哈哈大笑，现在有的同学也开始做鬼脸了，看看是不是也能逗得我们哈哈大笑（指名做）听听有没有逗得你哈哈大笑（„„）师：哈哈，爸爸可能真的像同学那样，做这样那样的鬼脸，常常逗得我哈哈大笑。一起再读读这句。三、回味和创作1．整体感知图画书，渗透读书方法。2、师：孩子们，再仔细想一想，书里哪幅图给你留下的印象最深学生汇报交流。3总结：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高兴的，（播放第一页图片）不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗爸爸真的能走钢索，又不用安全带师：是真的不能啊，但在你心里却能。同学们，你们心里明白爸爸不是无所不能，他就像大多数的爸爸一样，是那么平凡，那么普通，没有那么多本领，不过在我心里面爸爸就是无所——不能，因为在我心里藏着对爸爸最大的——爱，是呀，因为我爱爸爸（板书爱）4、一起读读：我爱爸爸，因为这不是别人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的说一句——我爱爸爸。5、师：同学看看图，正因为我爱爸爸，在我眼里爸爸就像——太阳，爸爸就是我心中的——太阳，所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份——爱。6、师：你爱爸爸吗（爱）你能像安东尼那样为爸爸写上一句话吗来看看爸爸的友情提示——你可以用上这样的句式，也可以用自己的话来夸一夸爸爸。7、学生创作，作品展示。四、升华1师：我爱我爸爸，看啦这双小手扑向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也变成了那个小太阳，我爱我爸爸，而且你知道吗你知道吗（知道）4、师总结：是呀，你当然知道（点击最后一幅图）你的确知道爸爸也爱我，永远爱我！我亲爱的