原始社会的解体与阶级社会的演进

《原始社会的解体和阶级社会的演进》教案教材分析：本节课的内容是高中政治必修一《中国特色社会主义》第一单元第一框的内容，主要讲解了社会发展的阶段，从原始社会的发展到资本主义的发展，描绘了各种社会形态，比较了它们之间的差异，揭示了生产力与生产关系的矛盾运动。学情分析：高一的学生初步迈入高中课堂，积极性、主动性较强，但本课抽象程度较高，需要结合史实及趣味性材料调动学生的学习兴趣。同时，注重引导学生知识建构的逻辑性。学科核心素养：政治认同：通过学习到社会发展的阶段演变过程，能够认识到社会发展的必然性规律，认识到各阶段社会的阶级现状，从而促进学生对中国社会主义社会的热爱；通过学习社会发展过程中生产力与生产关系之间的辩证关系，能够明确社会生产的发展必将带动社会的变革，资本主义发展的矛盾运动，必将带动无产阶级的发展，促进共产主义的发展。科学精神：通过学习社会阶段进程的发展，以及生产力和生产关系的辩证关系，使学生能够自主探究社会发展的规律，深刻的了解社会发展变革的规律以及社会主义必将取代资本主义的必然结果。教学重难点：教学重点：生产力和生产关系；各个社会形态生产力与生产关系特点；社会形态演进的根本动力。教学难点：生产力与生产关系的辨证矛盾运动；资本主义经济危机产生的原因以及人类社会发展方向。教学方法：合作探究法，讲授法教学过程：一、新课导入观看视频原始社会人类狩猎及生活状态的视频，请学生总结并归纳一下以下四个问题：①原始社会打猎的工具②原始人如何狩猎？③切割肉的工具④如何分配打猎的食物？二、讲授新课请学生回答上述问题并归纳，分别是木矛、合作狩猎、石器和平均分配并以生产工具以及狩猎关系作为引导，明确生产力和生产关系的组成要素。合作探究：达尔文环球考察的故事教师提问：上述居民属于什么分配方式？为什么会采用这种分配？学生回答问题：平均分配，生产力决定生产等大致内容。议学活动二：通过血毒教科书p1-p11填写各个社会形态不同的生产力、生产关系及上层建筑，集中进行社会形态的对比。合作探究：原始社会是如何过渡到奴隶社会的，同时评判分析奴隶社会取代原始社会是历史的进步还是退步？经过对比得出结论：生产关系要适应生产力的发展课件展示两段有关奴隶社会和封建社会生产关系的材料，提问学生：比较以上两段材料，说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么异同？封建社会取代奴隶社会的历史必然性是什么？奴隶没有人身自由，只有最低限度的生活资料；农民有一定的人身自由，而且可能拥有一小部分属于自己的生产资料。结论“生产关系反作用于生产力“议题一小结生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础人类社会的发展总是从低级到高级，由简单到复杂人类社会发展的根本动力就在于生产力和生产关系辨证矛盾运动。议题二：怎样看待资本主义社会的兴衰、资本主义关系的形成与发展（观看视频）合作探究：形成所需的基本条件；资本主义的发展带来了什么资本主义形成过程中所需的条件还有资本主义对人类社会带来的影响。观看资本主义经济视频，让学生在视频里感受资本主义经济危机所带来的危害，归纳总结经济危机时具体表现。合作探究：回顾第一次世界大战以后，回顾世界上影响力较为广泛的经济危机，探讨问题是否只要资本主义存在，经济危机就不会消失？由学生组织探究，并分析原因主要分为直接原因以及根本原因，发现资本主义社会无法解决根本上的问题。教师提问：那么如何从根本解决这一问题？提示：用社会主义生产关系取代资