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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（27）课时科目美术年级六年级班级1401-1403时间年月日课题第11课

劳动最光荣（第1课时）（知识、能力、品德）教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。过程与方法目标：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

情感态度与价值观：在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。（重点、难点）教材分析重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。板书设计示意框图学情分析人物速写是难度比较大的课题，其难点在于表现人物的动态人体比例的同时，还要对其神态、气质有敏锐的判决与判断，并予以着重到表现。对一般学生来说，能画出一个符合人体结构比例的完整任务形象已经很不容易了，还要用速写的形式，迅速地画出任务的动态就更难了。

时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、情境引入课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具当时的心情怎样？二、欣赏感受，分析探究1、学生欣赏《化干戈为农具》，讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。2、研究体验。设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。三、探究方法教师示范方法与步骤①、画出躯干及四肢大致的动态线。②、初步深入刻画躯干、四肢、头部。③、调整大的关系，注意线的疏密组织及体快的转折。四、创作表现1、作业要求：用中性笔或铅笔尝试描绘一个或一组人物劳动的动态。2、学生创作，教师巡回指导。五、评价交流：师生

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