小组合作的弊端

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小组合作的弊端

小组合作教学模式的优点和缺点

导学案的利弊

德清县筏头中心学校教师：孙旗森

小组合作教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、察觉问题，解决问题的学习模式.

我在科学教学中经常采用导学案教学，在课堂教学中使用学案式教学模式,学案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、察觉问题，解决问题的学习模式.

优点：

1.扶助学生系统全面地把握学识内容，抑制盲目和片面，裁减教材阅读和作业中的困难，有利于切实理解，提高学习效率。

2.突出了学生学的主体地位。学案就是学生的笔记本，课堂上有需要补充记录的内容就记录在学案的空白处。这样，学生就有更多的时间对学习内容举行斟酌，而老师也可以腾出大量的时间举行进一步的拓展练习，大大提高了课堂的利用率。

3、学案式教学促使绝大片面学生参与到科学学习中，提高了课堂的有效性，使教学质量得到稳步提升。

4、学案式教学把学生的科学学习延迟到更广阔的空间。

对于一些内容繁琐、不是三言两语就能说领会的作业，利用学案可以扶助教师更便当、快捷、切实的布置给每位学生，在学习浮力时，布置他们用盐水和鸡蛋模拟潜水艇浮沉的测验。其它如举行社会调查、查找资料、查看生活现象、各种小制作等，我们都分组或分层次布置任务，从而使科学教学与科学、技术、社会更好地结合在一起，形成了一个开放的学习空间，使学生体会到所学学识的实用价值和社会价值。

这一段时间，我们也在不断举行反思，来逐步完善这种教学方式，下面是我的几点斟酌：

1、学案式教学需要经常印发大量资料，造成资源的滥用，对于规模较大的学校也是一笔不小的开支。所以我们可以根据实际处境更生动地使用它。

2、要想在学案式教学中取得高效，学生活动时教师的指导就会不实时、不到位，影响教学进度。所以教师要经常对课堂上展现的问题举行反思，对好的做法举行总结和提升，积累名贵的教学阅历，从而提高自己驾驭课堂的能

力。

3、在表示时，我们要留神倾听学生的想法，忧学生之忧而忧，乐学生之乐而乐。要回归到学生的思维起点，有和学生一样的渴求新知之心，像初学者一样在体验错误中学习。在与学生交流与对话的过程中，你会察觉，我们的学生会表现出大量优秀品质和超常聪慧，值得我们赏识和学习！

4、测验教学花费的时间较多，参与学生探究测验后，最突出的问题就是时间问题，由于学生动手举行测验操作的才能参差不齐，教师不得不又占用课堂时间举行介绍和讲解，因此常展现测验时间较仓促，有时做完测验却没有了总结的时间，甚至是展现了还未做完测验就已经下课了的处境。

教导家陶行知先生早在1919年就说过这样的话：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。时代在不断地进展进步，教学改革更要求我们把教会学生学习做为我们最重要的职责。科学教法多种多样，以后还会有新的进展和进步。不管我们现在或将来采用什么形式的教学方式，都要想手段让学生动起来，从被动采纳学识到主动采纳学识转化。这也