(完整版)苏教版六下数学第五单元确定位置教材分析

【第五单元确定位置】本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。之间的位置关系。如×在×的上面、×的右边是×。二班级用东、南、西、北，东题，具体支配见下表：例1 用方向和距离表示位置的学问例2 在平面图上用方向和距离表示物体的位置例3 描述行走的路线从方向与距离两个方面确定物体所在的位置，要联系已有的生疏方向的阅历，教学一些新的方向词语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法，以及比例尺的学问。由于涉及的学问技能比较多，教学可能会有肯定难度。但同学能进一步了解方向、体会距离，有利于进展空间观念。他们综合应用数学学问、技能解决问题，相应的力量会有明显的提高。（一）在已有方向学问的基础上，教学新的确定位置方法用方向和距离确定位置，包括方向的学问和距离的学问。例1130°3030°”1相对于轮船的方向，“3030°”的教学内容。“3011第一步，呈现一艘轮船向正北方向航行的示意图，要求说出图中的灯塔1分别在轮船的什么方向。同学联系二班级学习的方向学问，能说出“灯塔12其次步，教学“北偏东”“北偏西”两个表示方向的词语。教材指出：东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西。引出了描述方向的两个新词语。还有两个新词语“南偏东”“南偏西”在后面教学中间续带出来。教学新方向词语要让同学认真体会词语的含义：以前的东北、西南等方向以“东”和“西”为主，东面和北面之间称为东北，东面和南面之间是东南，西面和北面之间称为西北，西面和南面之间是西南。现在教学的方向词语以“北”和“南”为主，北面和东面之间称为北偏东，北面和西面之间是北偏西，南面和东面之间称为南偏东，南面和西面之间称为南偏西。第三步，在轮船航行的示意图上，教学用方向和距离确定位置的方法。教材利用示意图开放学习活动：以轮船所在位置为观测点，灯塔1在轮船的北偏东多少度方向多少千米处？在图中看一看、算一算，并在教科书上填一填。130130130°301303030°”130°130°的方向上。体会这里用角的113011013301130°30第四步，调整认知结构。“玉米”卡通提出问题“以前学过哪些确定位置的方定位置的方法与以前的方法有联系，是以前方法的进展和综合，比以前的方法更准新学问、新方法的理解。“练一练”仍旧联系轮船航行的示意图，要求在教科书上填写“灯塔255401（二） 依据给定的方向和距离，在平面图上确定物体所在的位置24020画图技能的教学。4020其中的方向内容和距离内容。其次要用量角器画40°的角，依据比例尺把实际距离换220这次画图涉及很多数学内容，关键是要支配好画图的步骤。为此，教材要求同学思考画法并在小组里沟通。这是很重要的一步教学环节，直接关系到能不能顺当画出凉爽岛的位置。画图分两段进行：先确定凉爽岛所在的方向——找到黎明岛的北偏东方向，画出40°的角，黎明岛就在角的一条边上。再确定凉爽岛所在的距离——平面图的11020240°角的方法，量40°刻度线应当在黎明岛北偏东的方向上。另外，还应给同学三点画图指导：一是北偏东的射线要画得轻些、细些，只要自己能看到就行；二是射线上找到凉爽岛的位置，可以用一个圆点表示，圆点要画得清楚，并在旁边标注“凉爽岛”；三是把黎明岛和凉爽岛之间的线段适当描粗些，并且每1厘米一段，分成两段，便于看出图上距离和实际距离各是多少。2230°30212（三） 应用确定位置的学问，描述行走的路线3行走路线，在现实情境中应用确定位置的学问。从家动身向什么方向走到哪里，再朝什么方向走到哪里……最终朝什么方向走到学然说法各不相同，却都是应用东、北、东北、北偏东等词语的描述。放学回家的行走路线与上学的路线刚好相反，不仅行走的方向相反，而且途经的标志性建筑的消灭次序也相反。说说回家路线有利于对学问、技能的理解和把握。另外，从上学路线到回家路线也渗透了“倒推”的思想方法，是解决问题的一种策略。1、231111230°为圆心画了几个同心圆，每两个相邻圆之间的距离表示10A30°30C、D、E3“（同学自己）所居住的地区在北京的什么方向”。题目以“南京在北京的南偏东方向”示范了该怎样说：一是确定自己居住地所处位置，以通过北京的“南北”纵