黑龙江虎林八五零农场学校九年级政治第一课《责任与角色同在》教材分析

第一课责任与角色同在教材分析（一）本课设计意图1.本课教学目标知识目标事迹。（二）本课内容结构及整体教学建议1．本课内容结构本课由两框构成，第一框“我对谁负责，谁对我负责”主要帮助学生了解责要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。3内容分析与教学建议己选择、自己决定，并为自己的选择和决定负责。导言具有创设情境、激发学生的兴趣、激活思维的功能。第一框“我对谁负责谁对我负责”第一框共设两目，即“我的角色我的责任”和“谁在对我负责”。第一目“我的角色我的责任”梁启超说过:“是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。”清华大学校长顾秉林先生2003年7月15日在2003届本科生毕业典礼上说过：“只有对学生、社会、国家负责任的学校，才能培养出对社会、国家负责任的学生；只有为社会、为国家勇担责任的学子，才能真正成为国家、民族的栋梁。今天，在你们毕业之际，我要送给每一位同学两个字，那就是‘责任’”。随着年龄的不断增长，我们每个人都承担着越来越多的责任。人权利的一种承认。……权利和责任，实在是相对的，不尽责任，便不当享有权需要对我所关心的事情作出反应。”单的探究活动，让学生写出在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事事情，等等。我们每一个人都是社会的人。如果说整个社会是一个由各种关系结成的网，责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。例如：老师布置的作业。职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。法律规定：法律赋予人们的责任。例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母亲报平安。公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。许多责任不只有一个来源。工人，等等。可以看出，有些角色主要是因为自然原因形成的，有的角色主要是社会关系形成的。在社会中生活，我们每个人可能同时扮演多重角色。其中，有些是自己比较喜欢的，有些可能是自己并不喜欢的。不同的角色意味着不同的责任。例如，作为子女，我们应该孝敬父母；作为学生，我们应该遵守学校纪律；作为朋友，我们应该以诚相待，互助互谅；对于陌生人，我们应该扶危济困；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；作为社会的一员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境；等等。这就引导学生体会到，无论在家庭、学校还是社会中扮演什么样的角色，都应该承担相应的责任；共同享受美好的生活。基础上，引导学生增强角色意识和责任意识。第二目“谁在对我负责”责任的人。确谁是责任的主体、应该承担哪些责任、应该向谁负责、责任的来源等问题，启很好地履行自己的责任。面对过失，勇敢地承认，及时纠正自己的过失，也是负责任的表现。故意掩盖自己的过失，是不敢负责任的表现。不敢负责任，必然要为自己的不负责任付出更大的代价。如果小含的组长真的帮小含打“掩护”，可能导致什么后果？假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？是负责任的表现。作为社会的人，我们每一个人都希望得到他人的认可，希望有尊严地活着。那么如何才能得到他人的认可？如何才能享有一份属于自己的自尊呢？很重要誉。只有平时乐于助人，在关键的时候才能得到他人的帮助。个人来说，对自己做的事情负责，也不是一时一地的事情，而是一辈子的事情，关键的时候敢于承担重任。为我们提供衣食，老师用知识陶冶自己的心灵，警察保护我们的安全，等等。通过切身体会引导学生认识到，在社会生活中，我对他人负责，他人也对我负责；只有人人扮演好自己的角色，尽到自己的责任，我们的社会才会更加美好。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。责任心是青少年健全人格的基础，是能力发展的催化剂。无论是做一个自尊、自信的人，还是做一个有益于社会、有益于人民的人，都要有角色意识和责任意识。第二框“不言代价与回报”第一目“什么代价什么回报”当好班干部，在付出时间、精力的同时，有利于多方面提高自己的能力。帮助了有困难的同学，内心会感到莫名的喜悦。钱，甚至因为做得不好而受到责备。同时，我们也深深地体会到，承担责任意味着丰厚的回报。当然，这种回报主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教师任感常常会纠正人们的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。”美国的格莱斯顿说：“责任是一种力量，随我们早晨而起。”清华大学校有只有回报而没有代价的责任。责任＝代价（时间、精力、金钱、责备甚至处罚等）＋回报（良好的自我感觉、同学的信任、教师的赞许、自己能力的提高等）让我们帮小柯对对他面临的几项选择进行评析。可能的结果是什么？可能付出什么代价？可能得到什么回报？力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。面对代价与回报并存的责任，我们应该自己作出正确的评估、全面的分析，从而作出最合理的选择。在教学过程中，应该引导学生体会到，比较、选择的主体是我们自己。一旦作出选择，就要勇于承担，为自己的选择负责。自己的决定负责。同学打交道，增强责任感。第二目“我承担我无悔”在校合唱队里，队长安排自己当一个不起眼的角色。工作。小刘在大学学的是数学，但单位决定让他做专职团委工作。自己决定的，而是不可选择的。面对不可选择的角色与责任，我们是采取抱怨、扮演好，把责任履行