地球清洁工说课稿

《地球清洁工》说课稿行阐述。一、说教材：1．教材简析《地球清洁工》是西师版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文。它是一篇作的贡献,倡导人和动物和谐相处。教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目:_一能力目标:培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力.二知识目标:(1)正确认读本课14个生字,会写田字格里的8个生字.了解课文中出现的词语的意思.(2)用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,.(三)情感目标:(1)认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系.(2)引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯.。3教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片.4、重点难点来的好处“作为本课教学的重点。.二、说教法学法1,激发学习欲望,鼓励独立识字.鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流2、情境渲染：通过创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。3、赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励学生的创造欲望，促进学生自信心，自我意识，自我概念的形成。三、说教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1这个教室。我们在这样清洁的环境里学习，多么舒心啊！大家就一起舒舒服服地齐读这个词吧。2"清洁"后面添加"工"字）谁来读这个词呢？谁来说说"清洁工"才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!3"清洁工"前面再板书"地球的"）那么，谁能做地球的清洁工呢？它们又有些什么本领呢？学了《地球的清洁工》一课，你一定会大开眼界的。请小朋友们齐读课题。学生活动:交流自己对"清洁工的理解.（设计意图:从学生熟悉的环境、人物入手,使学生准确理解"地球的清洁工"的含义.,创设情境激趣,二、初读课文，自学生字。教师活动：1、自己试着读课文，遇到不认识的字利用拼音读，再放在句子中读，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利。2、指名分段读课文，倾听并纠正字音。学生活动:小组内交流识字方法，比比看谁的识字方法最棒！2,课件出示词语,学生认读.3,学生交流记生字的好方法.（设计意图:学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合.调动了学生学习生字的积极性,主动性,为进一步学习课文打下了良好的基础.充分利用学生资源,三、朗读课文,感悟课文.教师活动:1,读课文,选角色.师:请大家再读读课文,看看课文写了件什么事？都有哪些小动物想当清洁工啊？2,结合学生选择情况进行朗读指导.学生活动:1,学生自由读课文.2学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听.3学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话.（设计意图:先引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处.在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,四、再读课文，整体感知1再读课文，边读边标记，小动物们都各自有哪些本领？2、集体讨论，它们都有些什么本领？3……小鲫鱼…..乌鸦……蚯蚓…..屎壳螂……4、交流：它们是怎样做好自己的本领的？5、分角色朗读。五、教师总结。孩子们，我们全世界都有一个共同的母亲，那就是地球妈妈。是它哺育了无数的生命，现在，连动物们都行动起来了，我们人类，是不是也应该为了让地球妈工吧！六、课后延伸物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于爱护环境的资料，看看还有哪些小动物还能为保护地球做贡献。,增长知识,开阔眼界.培养搜集信息,处理信息的能