名词性从句说课稿

------新乡市第十一中学胡莹颖的。因此，笔者认为，教师在教授语言的过程中，要敢于突破教材，大胆植入创新理得相对容易一些，也会给我们今后的教学做更好的铺垫。要慢。燥，那么如果能通过一个轻松学习的“导入”引入该语法，效果会更明显。成为课堂的主体，同时也会加强与他人交流合作的能力。1.并能掌握运用名词性从句。2.过程与方法：从简单句与名词性从句的对比引入该主题；再以宾语从句作为规律，总结出句型特点及用法。最后，通过各种不同题型的训练熟练掌握该句型。3.构建浅显易懂的知识框架，化繁为简；以学生为“主人翁”的授课理念，通过这些方的喜悦，从而培养英语学习的积极主动性。2.能够运用所学知识来解答名词性从句相关题型。课前准备教后反思进行的板书设计，并给学生提前布置与下节课相关的作业。1第一课时认识名词性从句1．教师课前准备：1.XiaoMinglikesEnglish.2.EnglishisXiaoMing’sfavoritesubject.3.XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.1.WethinkthatEnglishisveryimportant.2.WhatwearelearningisEnglish.3.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.4.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.2.学生课前准备：的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.3.板书设计①谓语动词/谓语系动词likesEnglishXiaoMing’sfavoritesubjectthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweek②that(不做成分)从属连词：连接代词：连接副词：（（（（（（））））））名词性从句连词4.堂堂清测试题2一、根据所学名词性从句所学知识判断下列句子中分别包含什么从句。二、判断连词归属及其所作成分。3.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.4.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.5.Theywereallverymuchworriedoverthefactthatyouweresick.6.Hewasdeeplydispleasedbywhathadoccurredthatday.7.Howthishappenedisnotcleartoanyone.8.Iwonderwhathe’swritingtomeabout.9.Weyetsettledthequestionwherewearegoingtospendoursummervacation.10.Thesuggestioncamefromthechairmanthatthenewrulebeadopted.5.教学流程3即时问题应对※时※在答题过程中可能出现：学生对主谓宾、主系表结构的句子掌握的还不错，可第三个句子中的同位语没有分析出来。跃参加。※同学们都能够理解，划线部分对主语做了解释补充作用。同学们开始接受了一个新的语法成分---同位语。※大家在来观察一下这三个句子中，做主语，宾语，表语该知道答案是名词或代及同位语的词或短语的性质。思考一个问题：这些成分通常由那些性质的词或是短语来作呢？分钟）相似点当然是所作和我们初中所学到的宾语从句是句子。回答的非常好，那么我们可不可以把词或短语所做的主语，表语及同位语也分别用一4※问题再次出现。同学们对最后一句话中的whether从句成分归属很迷茫。※每个小组热烈讨把答案分享到黑板上。句子按照黑板上的表格划分一（6分钟）下成分。同学们应该不难看出是对idea名词的解释，通同位语从句。※同一个连词引导的句子为何不同？照第一个要求）（5分钟）同学们认真观看例句。（2分钟）※大家来看，这些连词的功能很强大。其实认识这些从句一点也不难。我举个例子吧！5※同学们在轻松的话题where引导的句子就一定是状中可以轻而易举地学到语从句吧？咱们刚学过的定语如何判断句子的类型。从句中它不也是引导词吗？所※同学们，刚刚学到的是关于如何去认识名词性从句，接第二个要求）下来我们重点看看这些从句的（5分钟）连词。请同学们按照测试题上分钟）66.教学流程图（引出本节课主体即时问题应对实例分析，举一反三拿连词that析连词引导从句类型通过有趣的例子来说明从句的类型需要通过位置来判断教师和一起总结名词性从句的句型特点及部分连词的用法课上巩固作业与课后作业7.教学反思本节课的优点有这些：一、教师是一个完全的引导者，而学生的主体地位得到了巩固。教的时间占十分钟左右，而其余的全是学生合作探究与自主学习的时间。教师只是启发培养了学生分析问题和解决问题的能力。二、知识的切入点很低，学生们接受起来十分容易。从简单句的句子分析引入从句，又从已学知识宾语从句引入其他三种形式的从句。使整个教学过程变得非常轻松。总之，我认为整体效果还是不错的。遗憾的是，知识的铺设量有些小。7第二课时运用名词性从句1.教师课前准备①总结名词性从句所有连词的性质及功用②准备一些考察名词性从句的单项填空题2.学生课前准备①复习第一课时所学内容②总结名词性从句所有连词的性质及功用3.板书设计名词性从句的连词连接代词可作：主、宾、表、定(备注：that引导的单个宾语从句时可以省略。)4.堂堂清测试题（1）hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.This（2）—Doyourememberhecame?--Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.if（3）Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.D.whereElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbyA.what（AstorygoesB.whichC.thatcleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC.whatD.that（5）istroublingmeisIdon’tknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;which（6）Danbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.which（7）_____thatthereisanothergoodharvestthisyear.8A.ItsaysB.ItissaidC.ItwassaidD.Hewassaid（8）_____thatshehasreceivedadoctor‘sdegree.A.It’sasplendidnewsC.It‘ssplendidnewsB.ThisisasplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）_____stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）_____isunknowntousall.A.WheredidsheputitC.ThatwheresheputitB.WheresheputitD.Inwhichsheputit（11）_____nothingtodowithus.A.WhathedidisC.WhatdidhedohasB.WhathehasdoneisD.Whathehasdonehas（12）That‘s_____thePartycalledonustodo.A.whatB.thatC.howD.why（13）ThereasonwhyIhavetogois_____ifIdon‘t.A.thatshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedB.becauseshewillbedisappointedD.thatshewillbedisappointing（14）Itwas_____heworkedhardthathesucceeded.A.becauseB.sinceC.asD.for（15）Ihavenoidea_____.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）_____doyouthinkwillteachusmathsnext？A.WhomB.WhoC.WhatD.That（17）Areyousure？A.whethersheishonesC.sheishonestB.thatsheishonestyD.isshehonest（18）Heoftenthinksof_____hecandomoreforthefourmodernizations.A.whatB.howC.thatD.which5.教学流程步骤一：师生共同复习第一课时内容。和用法。我们首先来复习一下。那位同学主动到讲台这儿来给大家讲一讲呢？（6分钟）学生：学生们积极参与。步骤二：师生共同总结连词的性质及所作成分。教师：非常好！那么，现在，我们一块儿来总结一下所有名词性从句连词的特性吧！分钟）大家看看，咱们画的像什么？对！像是一个家族的族谱。名词性从句这个大家庭里有三个小家庭，每个家庭成员人数不等。而且每个家庭都有各自的家规，能干什么，不能9干什么写的是清清楚楚！所以，同学们，不要害怕学英语，你看很简单嘛！步骤三：实战演练加以