学会生存小学六年级

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学会生存小学六年级鹰假设要生存，首先要学会遨游;狮子假设要生存，首先要学会捕食;树木假设要生存，首先要学会在不确定中汲水生长……人也是如此，只有学会生存，才能够在社会上立足。以下是我整理了关于学会生存六年级作文，梦想你热爱。

学会生存六年级作文篇一

人生中总要体验好多灾难和意外。有些灾难是可以制止的，而有些灾难却是制止不了的。当我们遇到这些灾难时，就务必要学会如何去应对这些突如其来的苦难。只有这样，才能生存下去。

灾难有好多种，有些是自然苦难。譬如：地震、洪水、海啸、飓风……有些那么是人为苦难。譬如：触电、溺水、坠楼……而我以前就遇到过一次对于我而言，对比可怕的灾难。现在想起来还历历在目。

那是一次夏天。放暑假时，妈妈带我回老家。我们住在奶奶家，后来妈妈说有事先回去了，我就留在了奶奶家，过几天再回家。奶奶住在农村，农村的空气很好，早上还有免费的闹钟--啼鸣的大公鸡。所以我在奶奶家，每天都睡得很香。我每天都喜悦的度过每一分每一秒，没想到灾难却会在这个时候惠临。就在一天清早，我被一声炸雷惊醒，睁开朦胧的睡眼，正想怨恨这可恶的天气时，眼前的一幕把我惊呆了：屋里四处是水，耳边全是哗啦啦的下雨声，不时还传来几声炸雷，像是雷公雷婆在发怒，天空在哭泣一样。看着满屋子的水，听着耳边的雨声和雷声，我不知所措的呆呆的坐在那。我把脚伸到床下，想试试水深时，脚触碰见的全是冰凉的水，一下子把我给冰醒了。我迅速把脚缩回来。我的鞋子早已不见了踪影。于是，我当即立断，拿出了奶奶的大皮靴。虽然奶奶穿着才到小腿下面，但对于我来说已经很高很大了。我穿上鞋，一步一步笨拙的向前挪动着。走出门，外面的光线并不是很亮，奶奶不在家，我只好靠自己来解决这个发‘大水’的困难。我搬起一块块砖头，摆在屋里并摆好适当的高度，过了大半天，终究摆出了一条可供人行走的砖路。看着自己的劳动成果，我很合意。外面还在下着大雨，假设持续让水流进屋里，那水会越来越多，甚至招受更大的损失!我先用砖头把可以进水的口都塞住了，又用盆和扫把往外泼水。水逐渐的少了，雨也逐渐的停了。一切又逐渐回到了原来的样子。洪水没有了，可能对于奶奶那些经常生活在乡下的人这一点水并不算什么，而对于那时幼小的我来说，却很重要。

那件事使我明白了，做什么事都要自己去尝试和探索，去实践。我用我微弱的气力战胜了那次对于我来说不小的“自然苦难”，感觉很欣喜!大家都要掌管一些必要的生存法那么，以免遇到灾难时，不知道该怎样去做，造成不成挽回的后果。学会生存作文是一项务必学习的“课程”，同时也是你可以生存下去的保障。所以大家确定要学会生存作文，学会大胆的面对灾难，用最好的手段养护自己，让自己生存下去。

学会生存六年级作文篇二

学会生存是生物在这个地球上生存所必需的。早在十八世纪，达尔文就提出了“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的观点。从生物学的角度说，这句话向我们提出了进化论，从哲学的角度说，这句话报告我们人要学会拥有生存的聪慧。

美国有个棒球手，他的最好劳绩纪录并不是很了不得，但他却大大著名，是大量球迷的偶像，由于他更加会接高飞球，总是在最惊险的时候把对方的球接住并把对方杀出球局。后来，他退休了。有人问他接球的秘诀，他笑了笑说：“这简朴，你明明可以一下子判断落点，还是要用最危害的模样接到;表演嘛，就像摔跤大赛，棒球赛也要演出，才能吸引人吗。”

初听这个故事，大多数人的第一回响往往是一种受坑骗的感觉，但只要转而一想，这正是这位棒球手得以在棒球场生存的方法。这虽有些坑骗的意味，但终归是人之常情。活在这个大于世界上，谁不梦想更好地生存下来呢?对于他的“坑骗”，我们就从生物生存的法那么上去理解，这样才能解释领会“坑骗”的来龙去脉。

在如今的世界里，我们往往会遇到一些暗藏的危害，于是有人就慨叹“人心险恶，不得不防”，而精心处事，事事提防，甚至说这就是所谓的人性。这些看法从某些角度和某些方面来说也有确定的道理，但我们不理应用以上态度去面对这些。刘墉的书中大片面论述了人性的道理，对于他写书的目的，他说是要大家打一场光明正大的shèng战，而不是做个阴毒的人只会去放放毒气。对于我们来说，我们对这些理应了解，在某些程度上也应有所警惕。我们理应以智者的心去了解“你不成不知的人性”。

对于在这个社会中生存，我们不仅要了解“你不成不知的人性”，还要培养“你不能没有的谅解”，这样，我们才算根本拥有了生存的聪慧。

学会生存六年级作文篇三

生存，看似两个普遍的字眼，却蕴含了多数深刻的`哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追逐；

北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；

而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存作文,只有那些擅长生存、会自我养护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存作文，是我们日常生活中一种不成或缺的才干。

有一天，我走回家，察觉家里没有人，妈妈可能出去买菜了。我心里灵机一动，要帮妈妈干点儿事。

我来到厨房，看到正好有一个洗好的茄子。我便走过去，把茄子又洗了洗，心想：这么巧啊！正好，我要做一个烧茄子。可是，我从来没做过饭，不会啊！今天是第一次做饭，毕竟怎么做啊？会不会做不好啊?我很踌躇,但是,我下定决心确定要做饭。我想想曾经在妈妈旁边看过妈妈怎么做的，于是我照猫画虎来试试看。

说干就干，我把茄子放在菜板上，从刀架上取下一把刀，左手按住茄子，右手用刀“铛铛”地切起来菜了。但我总是掌管不好，刀也像一个顽皮的小孩在捣乱，切茄子的时候，差一点切到我的手。我心里想：我是第一次做饭，不用畏缩，只要提防一点，留心一点就会好的。我便更加留心、专心地切了起来，虽然切的大小不一，不太好看，但是逐渐的也得心应手了，越切越棒了！越来越纯熟了。

过了一会儿，切好了。我从旁边拿起炒锅。“哎呀！好重啊！”我双手逐渐地将炒锅举到水池边上，洗了洗，又放回炉子上。开启火，让火把锅里的水烧干。我站在一旁，看到锅里的水在“啪啪”声之后都蒸发了，才走上前，把火调到最小。然后一点一点地倒上油，我逐渐地等油热后，把茄子提防翼翼地倒进锅中。只听“啪啪”两声，有好几滴油溅到我身上，疼得我直往后跳，心想：天呐！第一次见到油这样往外“蹦”，非把我烫伤不成，有没有手段呢？有了!我将铲子轻轻地住茄子，油滴就不会再“蹦”出来了。

我用铲子将茄子翻了一下：由于反面熟了，该正面了。我趁这个时候又撒了一点儿盐。不好，茄子要糊了！我急切关火，用铲子把茄子铲出来，放到盘子上，端到桌子上。我看了看表，妈妈理应快回来了。

晚上，妈妈品尝过我的菜后，说儿子长大了，真好！我心想：今天，第一次动手做饭，能让妈妈、妹妹吃的津津有味，心中犹如吃了一颗糖一样甜，美滋滋的。

生活中，只有那些擅长生存、会自我养护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存作文，使我们日常生活中一种不成或缺的才干。

学会生存六年级作文篇四

生存，一个很熟谙的字眼。在我们现在的这个社会上，不再可能会有像鲁滨孙的那种事迹。但是在我们不留意的时候，有些危害也在悄然入驻我们的生活中，成为我们生活的一种要挟，所以，我们要学会生存，学会养护自己。

远的不说，就只说近的。在一个星期天的下午，三个小孩子在没有给家人打招呼的处境下，就私自跑去河边玩耍，嬉戏。玩着玩着，一个小同学一不提防被陷在了水中，其他两位小同学去救他，可是他们都不会游泳，不但没有救了他，反而也把自己拉进到了水中。结果，导致溺水而死。

虽然一些人为此付出了惨烈代价，但有些人却能抑制这些危害。

星期三中午，四个小伙伴在草地上踢足球，结果足球被踢到了另一片草地，一位同学去捡，结果摔倒了，再也爬不起来了，剩下的三位伙伴，看到自己的好挚友摔倒了，便去扶他起来。可意想不到的是，四名伙伴都倒在了那里。一旁的一个女生看到了，走过去看了看，察觉那里有一根电线。奥，原来他们是触电了呀!那位女生即刻想起了老师在课堂上讲的话：“木头，塑料都是绝缘体。”于是，她便用旁边的一根树枝挑开了电线，告成的拯救了这四个小伙伴。

生活中还有许大量多像此类的事例，因此，我们更要学会生存的根本学识，才能在这个社会上一步一个脚印，大跨步的走下去，成为结果的告成者!

学会生存六年级作文篇五

每个人来到人世间，不仅要学习学识，还要有学会生存作文的才能，人类之所以从远古能繁衍生息至今几十万年，就是由于人类祖先一开头就不断地学会生存作文，取火、猎物、捕鱼、耕种，这就是劳动。人类所体验的每个阶段，都推动着社会的前进。

我来举几个例子吧!放学后过马路成了低年级小学生的难题，大量孩子们一边嬉戏打闹一边过马路，这是特别危害的，我们理应同时看两边的汽车再过马路，这也是安好生存的必要行为。晚上，一些家庭中的父母要很晚才回来，这时，我们就理应尝试着自已烧饭;衣服、裤子上的钮扣掉下了，我们应当自已试着缝上去;春游时我们难免会经过一些沆沆洼洼的小路和水流湍急的小溪，莫非踩过去吗?一些聪明的学生就知道怎样用石块垫脚一步一石地搭好一个石块路跨过去，假设河太宽，就丢一些大石块到水里踩过去;这些学生都已经学会了抑制重重困难，已适应了社会各方面的磨炼。我们在一些小店里买东西，尤其是到学校旁边的小店，要留神那些“三无”食品，千万不要买或吃，吃下去就会生病;一些小摊小贩在路边总会摆出“摸票中奖”的活动，一些学生被迷住了，上前试了试手气，有一些学生看都没看一眼就走了，我察觉大片面去抽“奖”的，总是被骗走手心中的零花钱。现在大片面的家庭里的独生子女都是家里的“小公主”、“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，受到父母的溺爱，不仅特别任性，而且独立抑制困难的才干也很差，因此我们要有“自理才能”，会处理身边的困难，这也是生存才能。

劳动可能创造资产，更能为生存创造生存，学会生存作文的作用很重要，从社会大的作用方面来说，当科考队去探险，登雪山时运鼓动又是怎样抑制重重困难的，当大地震中废墟下的一些人身陷绝境时