《幼儿园课程与活动设计》A卷-含答案

一、单选题1.幼儿园课程目标制定的依据不包括（）A.幼儿的发展B.教师的教学能力C.社会的需要D.国家及地方的政策要求答案：B2.（）是指具体某一活动所要达成的目标，活动目标要求具体明确，操作性强。A.单元教学目标B.幼儿园总目标C.年龄阶段目标D.教育活动目标答案：D3.课程目标表述的维度不包括（）A情感维度目标B.能力维度目标C.意志维度目标D.知识维度目标答案：C4.以下属于表现性目标的是（）A.能够画出小鸟的基本轮廓B.了解鸟的种类C.愿意和鸟做朋友D.尝试用不同方法画鸟答案：C5.幼儿园课程内容选择的基本原则中要求“适合幼儿的年龄特点，要贴近幼儿的生活；还要促进幼儿的发展，课程内容要有一定的挑战性”是下列哪一项原则（）A.适宜性原则B.基础性原则C.生活化原则D.目标性原则答案：A6.幼儿园课程内容的组织形式不包括以下哪种（）A.以学科为中心的组织形式B.以教师为中心的组织形式C.以社会问题为中心的组织形式D以儿童为中心的组织形式答案：B7.（）是开展活动的出发点和归宿点A.活动目标B.活动内容C.活动过程D.活动评价答案：A8.对活动准备的评价中要求幼儿从家中或社区里带的一些材料属于（）A.知识准备B.环境准备C.物质准备D.动机准备答案：C9.活动过程具有动态性.情境性和（）等特点A.趣味性B.灵活性C.随意性D.生成性答案：D10.幼儿园课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期，是幼儿园教育目的（）A.具体化B.抽象化C.现实化D.独立化答案：A11.强调学科知识的系统化及其教育进程的预设性，在一定程度上将课程与学科科目混为一谈，将课程视为固定.静态的事物。是以下哪种课程观A.课程即“学科和教材”B.课程即计划C.课程即目标D.课程即经验答案：A12.以下哪些不属于幼儿园课程的特点A.生理性B.启蒙性C.生活性D.教育性答案：D13.1932年教育部制定和颁布的第一个全国统一的幼儿园课程文件是()A.《幼儿园教育工作指南》B.《幼稚园课程标准》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园教育指导纲要》答案：B14.20世纪20—30年代，我国课程改革的指导思想主要受到（）的影响A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.蒙台梭利答案：C15.20世纪我国的课程改革的指导思想受到下列哪个国家的影响（）A.苏联B.美国C.日本D.英国答案：A16.离园活动包括离园前准备和（）两部分A.愉快离园B.道别C.整理穿戴D.自由选择活动区角答案：A17.下列哪项不属于离园活动？A.组织幼儿入厕B.整理幼儿穿戴C.体检活动D.开展小游戏答案：C18.离园时教师应关注（）A.关注安全B.关注情绪C.关注价值D.关注活动答案：D19.下列哪项不是幼儿在离园活动时必须要做的？A.愉快参与活动并整理玩具材料B.检查门窗是否关好C.整理自己的仪表D.主动向老师道别答案：B20.晨间接待的工作重心是（）A.与家长沟通B.教孩子礼貌待人C.晨间体育锻炼D.检查孩子身心状况答案：D二、问答题1.（名词解释）行为目标答案：行为目标是指对一些具体的.可操作的行为加以陈述，指明通过学习后学习者所发生的可见的行为变化，如学到的知识，获得的技能等。2.（名词解释）表现性目标答案：表现性目标指向人的自主发展和个性化发展，鼓励幼儿运用已有的知识技能拓展并探索自己的观点和情感，培养儿童的创造性。3.（名词解释）幼儿园课程内容的组织答案：幼儿园课程内容的组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化.有序化.结构化，以产生适宜的学习经验和优良的教育效果，从而实现课程目标的过程。4.（名词解释）幼儿园课程评价答案：幼儿园课程评价在根本上是一种发展性评价。幼儿园课程评价，综合发挥教育评价的发展功能，运用多种科学的评价手段，诊断出幼儿园课程各环节中产生的效果和存在的问题，激励评价者与被评价者发现问题，对照问题改进自己.完善自己，然后求得发展。5.蒙台梭利教育方案课程的主要内容有哪些？答案：蒙台梭利教育方案课程的主要内容有:日常生活教育、感觉教育、语言教育、数学教育、自然文化教育。6.瑞吉欧教育体系的教师的主要角色有哪些？答案：瑞吉欧教育体系的教师的主要角色有:①教师是幼儿的倾听者；②教师是幼儿的观察者；③教师是幼儿的伙伴与向导；④教师是幼儿活动材料的提供者；⑤教师幼儿行为的记录者和研究者；教师还是一个实践的反思者。7.试述五指活动课程的内容并评价五指活动课程。答案：①依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动：（1）健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。（2）社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等。（3）科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等。（4）艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画，手工等。（5）语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。②对五指活动课程的评价：“适合中国国情，适合幼儿身心发展特点”是陈鹤琴先生创建五指活动课程的两大基本原则。五指活动课程中一些思想.观点和方法对我国现阶段的幼儿教育