语文教育实习心得体会

语文教育实习心得体会

语文教育实习心得体会1

经过小学语文老师实习我明白了要想理解小学生对课文的理解程度，有一个不错的方法，让他朗读课文，带给自己对课文的理解有感情的去朗读。

小学的课文在选择时是很讲究的，每一篇课文我们都能学到好多东西，不只是对小学生，对于每一个人，尤其是经历了许多人情世故的人，更需要学习一下小学的课文。?钓鱼的启示?告诉我们，道德只是个简单地是非的问题，理论起来却很难。生活中有很多条那样大的“鱼〞，而没有几个人能正确处理这条“鱼〞。?通往广场的路不止一条?告诉我们，生活中华遇到了失败，发现眼下的路到大不了目的地，我们可以多找几条其他的路试试。?落花生?告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。?珍珠鸟?告诉我们，信赖，往往创造出美妙的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。

在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课，为了讲好这篇哲理小短文，我从几天前就开场准备了。但真正讲下来，并不是那么如意，我也对此进展了深化的自我反思。在导入部分，整体来说，还是比较满意的，但对于同学们对：“条条大路通罗马〞的理解估计错误，还好有少数同学理解，没有影响教学的正常进展。

在字词教学时，出现了一个错误，就是在生字教学上，新的生词我也组了词，这样束缚了孩子们的思维，应该给他们更大的空间，让他们自己进展组词，我应该充当引导的角色。在对课文讲解和对中心思想进展升华时，我的总结过少，以致于感觉没有讲透，应该进展总结和引导。在整个教学中，我发现了自己一个很大的问题，就是对课堂的掌控才能缺乏。当然，这其中有主、客观两个方面的原因。当然主观原因是主要原因，和我的才能有关，和自己的经历有关。总结了这次的教训，我在以后的教学中渐渐改进，获得了很大的进步。

通过这次的小学语文老师实习，我发现了自身的缺乏之处，也积极的在改正，为将来正式步入老师行业奠定坚实的根底。

语文教育实习心得体会2

2月19日，我在盐城市明达中学开场了实习老师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告总结

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习老师，语文教学自然是重点。

通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课老师和学生的关系，任课老师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作方案，有时候还要帮助任课老师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的.功课。

语文教育实习心得体会3

在一个多月的实习生活里，我一直以老师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心保护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守那么，遵守实习学校的规章制度，尊重学校指导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的指导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校指导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进展了教学工作实习和班主任工作实习。

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点刚开场的一个礼拜的任务是听课和自己进展试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，那么事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2、备课与上课

谭老师对教案进展反复修改，我也经常与另一位语文实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。

3、上课带给我们最初、最大的感受

讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地答复我们提出的问题，而是真正地考虑和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

语文教育实习心得体会4

短暂的一个多月的实习生活完毕了，可是当中确有很多东西值得自己一一去回味和深思，尤其是在语文教育方面。

下面我就我的语文的实习教学理论来谈谈我对语文教育的几点体会和感受。

我认为要把语文教学搞好，主要要把三个环节做好，其包括：课外准备、课前备课、课堂教学。

一、课外准备

这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的准备工作：老师自身素质的进步、作业和试卷的修改和课外的师生交流、。

首先，作为语文老师，先要把自己的语文这一学科教学搞好，积极钻研，对自己所从事的详细教学科目必须理解透彻。这就要求老师对教学大纲的掌握、对教材的熟悉、对辅导资料的深研，并且应该广涉与自己教学相关的书籍和报刊资料。在广涉的过程中我们还可以对重要的资料进展必要的整理。只有在自己的脑中和手中掌握大量的资料后，才可以在课堂教学中引用相关的知识，从而扩大学生的视野，调动学生的兴趣，更好的完成自己的教学任务。

其次，作业和试卷的修改是理解学生的重要措施之一。

一直都听以前的语文老师说：语文的作业评改，尤其是作文的评改，是一件非常费事而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这一点。

老师通过对学生作业和试卷的仔细修改，可以理解他们对自己教学内容掌握的地步，以备下次授课的时候重点提出。一名合格的老师还可以从中间发现许多细小又重要的信息。

我在廉江二中的实习过程中修改最多的是作文。在作文的修改中，我不仅注意她们在句法、词语、构造等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文中发现、理解到他们的思想状况的变化，

再次，课外的师生交流是辅助课堂教学必要的手段。根据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课老师只是每天完成自己的教学任务后，拿起书本转身分开是很不正确的认识。在课外老师与学生进展有选择性的交流，一方面可以处理好老师与学生之间的关系，一方面可以理解他们的程度，理解他们的需要。在我实习的短暂一个月内面我有时机就和同学们在一起，深化他们，理解他们的程度和他们对我教学的意见。

二、课前备课

课前备课主要包括如下几点：教学内容、教学过程的备课以及对学生的备课。这三个方面是必不可少的，并且要以理解学生为前提来进展。

教学内容的备课是课堂教学主体的准备。对于即将要讲的课文，老师就必须对课文熟识，要训练他们说的才能就老师也必须以身作那么，教学内容脱口而出。这就需要老师在课前对内容有充分的理解。教学过程的备课那么是课堂教学过程的准备。老师在实际教学中要注意自己教学的过程，处理得当就是教学的艺术了。教学过程的备课和教学内容的备课是严密相连的，对于详细的课文，我们需要有不同的教学过程。

对学生的备课也是课堂教学操作的准备。老师在备课的时候应该充分理解学生的程度，包括他们的视野和他们的学习程度。课堂教学中我们需要涉及到的相关知识也应该从学生的实际出发。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点学生答复以下问题，往往适得其反。提问要注意提问的科学性、合理性，要根据详细学生的学习程度来点人答复。这些都是我们要在对学生的备课中必须做到的。

总的来说，课前备课是课堂教学的必要准备，对整个语文教学起非常重要的作用，尤其是对课堂教学环节的影响甚大。

三、课堂教学

课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。

语文作为最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我饱满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面进步，学习更加主动的学习、自主的开展而不断努力。课堂教学不仅要将课前备课反映出来，还需要注意运用适当的教学技巧。

(一)、精心设计导语，巧妙引入新课。

作为语文课，好的导入就等于成功了一半。

课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法很多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。

因此，我们每一位老师在上新课时需要精心设计导语，巧妙引入新课。

(二)、活泼课堂气氛

活泼课堂气氛的方法有很多，其中，师生互动，是一个很好活泼课堂气氛的方法，也是如今课堂中必备的程序。它大致可以分成老师提问、课堂讨论等等。老师在课堂上面的提问方式详细有两种：个人答复式提问和全体答复式提问。从这两种提问方式中我们可以看到是以学生为主体的，老师呢?老师在这里扮演的正是引路人的角色。对自己所提的问题可以适当的

提示，让学生可以较为准确的答复。课堂讨论我们也可以采取灵敏的方式，比方分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。但我们必须注意老师扮演的角色，维持课堂讨论的气氛和主题，这里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。

另外，课堂的诵读也是一个活泼气氛很好的方法。传统的语文教学非常重视朗读，书读百遍，其义自见。通过朗读，可以发现不认识的字，不理解的词，能迅速理解课文大意。从朗读中受到感染，获得知识，明白道理。可以课前范读，理解课文后让学生有感情地去朗读，在这一点上，有的老师做得很好，其对课文声情并茂的朗读深深地感染学生。

(三)、紧扣文本，重点突出，难点打破，思路明晰。

要做到这点，就需要老师先要读懂文本，把握住课文的重点和难点，还要充分理解学生的实际，确定哪些话详讲，哪些话略讲，学生会提出什么样的问题，有时还要抓住重点语段引导学生去探究，师生共同解决疑难，力求重点突出，难点打破，当然讲课时思路要明晰，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。我们有的老师一上课就提出一些让学生摸不着头脑的问题，如本文的主题是怎样表现出来的?这样的问题莫说学生，就连老师也一时难以答复。假如我们从文中找出一些关键性的语句让学生分

析理解，逐步引入主题，把大问题分成假设干个小问题让学生去探究，我们提出的问题就能让学生通过考虑和讨论后作出正确的答复。所以我们提问要有针对性，不能过大、偏难。

总的说来，课堂上从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学形式对老师的要求非常高。老师钻研教材的程度、对课堂的驾御才能的上下、教学技巧的灵敏处理等等都会影响整堂课的效果。所以，课前我们一定要深化钻研教材，确定正确的目的，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所理解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生，这样才能使自己在讲台上不慌不乱。

以上是我在实习语文教学中的一些心得体会，其中必定会有许多缺乏之处。我相信在在今后的教学中，我会更加严格要求自己，不断学习，不断进步自己的教学程度。

语文教育实习心得体会5

时间过得很快，转眼间，一个学年实习期的教育教学工作已经即将完毕了，本学期我担任xxxx两班语文教学。由于是刚毕业，教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多珍贵的教学经历，也获得了较好的成绩。现将详细工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新老师培训到详细的教学理论以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经历教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于承受。

三、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，进步学习效率

现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷〞。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对初中学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一