教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习(2018年最新版)(二)

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习(2018年最新版)(二)1、简答题

简述学前儿童全面发展教育的意义。

参考答案:

参考解析：

【答案要点】

（1）对社会发展的意义如下。①重视学前儿童体育有利于提高全民族的身体素质；②重视学前儿童的智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础；③德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证；④美育有助于提高整个社会的审美能力，形成良好的社会风气，抵制陈腐的习俗。

（2）对个体发展的意义如下。①体育能促进儿童身体的正常生长发育，全面增强体质，为儿童其他方面的发展奠定良好的物质基础；②智育可以满足儿童的认知需要，促进儿童智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础；③德育可以帮助儿童适应社会生活，促进个性品质的健康发展；④美育可以陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展。

2、单选题

下列哪些属于学习现象？_____

A:事故后体会到交通法规的重要性

B:疲劳时记忆力下降

C:乳儿抓住碰到的东西

D:青春期少年的嗓音变化

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A符合这一概念。

3、填空题

埃里克森提出，人格发展的每一阶段都面I临着需要解决的心理社会危机。在中学阶段学生面临的心理社会危机是____。

参考答案:同一性与角色混乱

本题解释:

参考解析：【答案】同一性与角色混乱

4、简答题

操作技能的形成有哪些阶段？

参考答案:

参考解析：

【答案要点】

通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

（1）操作的定向。操作定向，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

在操作定向阶段形成的映象应包括两方面：一是有关操作动作本身的各种信息；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

（2）操作的模仿。操作的模仿，即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

（3）操作的整合。操作的整合，即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

（4）操作的熟练。操作熟练，指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

5、多选题

对学前儿童的艺术教育包括_____等方面的教育。

A:音乐教育

B:美术教育

C:体育教育

D:文学教育

E:劳动教育

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：A，B，D。参考解析：

ABD【解析】对学前儿童的艺术教育包括音乐、美术、文学等方面的教育。故选ABD。

6、单选题

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是_____。

A:从课程制定者或管理制度角度划分的

B:从课程的功能角度划分的

C:从课程的组织核心角度划分的

D:从课程的任务角度划分的

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：从课程的任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

7、判断题

道德和品德是两个相同的概念。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。

8、简答题

为什么说教育对人的发展起主导作用？

参考答案:

参考解析：【参考答案】

（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；

（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；

（3）学校有专门负责教育工作的教师。

9、简答题

简述皮亚杰的认知发展理论。

参考答案:

参考解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为：

（1）感知运动阶段（0一2岁），这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化；

（2）前运算阶段（2—7岁），这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的．所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；

（3）具体运算阶段（7—11岁），这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；

（4）形式运算阶段（11—15岁），这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

10、填空题

自我修养的方式有：____、____、____、____。

参考答案:致知内省践履慎独

本题解释:

【答案】致知；内省；践履；慎独

11、单选题

“最近发展区”理论的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉图

C:夸美纽斯

D:维果斯基

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

12、判断题

道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：道德需要在一定的情境条件下就可以转变为道德动机。

13、单选题

教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循_____的教育原则。

A:科学性与思想统一原则

B:直观与抽象相结合原则

C:理论联系实际原则

D:系统性和循序渐进相统一原则

参考答案:D

本题解释:

【答案】D

14、判断题

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识．至于学生智力开发无需特别训练，这是形式教育论的观点。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：形式教育论的观点中，其教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。

15、判断题

学生即使不理解内容，也都可以将古诗词背诵，这说机械记忆的效果优于意义记忆。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：意义记忆的效果要优于机械记忆。

16、单选题

“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其臭”是_____的结果。

A:感觉对比

B:感觉适应

C:感觉麻木

D:感觉迟钝

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：此题考查的是感觉适应的知识。感觉适应指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之室久而不闻其臭”描述的是感觉适应现象。故选B。

17、简答题

案例一：教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

案例二：在实际生活中，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难，请你分析一下其中的原因，并提出一些有效记忆手机号码的建议。

参考答案:

参考解析：案例一：[参考答案]第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性的缺失。

第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。

案例二：[参考答案]记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆的类别有：（1）根据信息保持时间长短，分为感觉记忆（即瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆；（2）图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆；（3）外显记忆和内隐记忆；（4）程序性记忆和陈述性记忆。感觉记忆保存的时间短暂，但在外界刺激的直接作用消失后，为进一步的信息加工提供了可能。它有较大的容量，但只有部分由于注意得到加工进入短时记忆。短时记忆的突出特点就是容量的有限性。记忆容量在5—9之间波动，平均为7，以单元来计算，单元的大小随个人的经验组织而有所不同。固定电话一般为区号再加7到8位数字，在短时记忆的容量范围内，手机一般为11位，需要根据个人经验分成组块分别记忆，因此在短时记忆中比较困难。而且，也更不利于信息从短时记忆进入长时记忆。过多的记忆单位可能会造成在记忆中的一些干扰更易造成遗忘，如前摄抑制和倒摄抑制。固定电话的部分数字组合是有规律可依循的，因此在记忆上更适合组块化，缩小记忆单位容量。手机的后八位数字往往是随意组合，随机性较大，且关联度可能很小，不利于识记。因此，人们一般觉得记忆手机号码要比记忆固定电话号码更难。

我们可以通过运用记忆规律，促进知识保持。（1）深度加工材料。对要记住的手机号码增加相关的信息来达到对新号码的理解和记忆，加强对手机号码的记忆；（2）有效运用记忆术。运用联想对无意义的手机号赋予某些人为意义，促进记忆的保持；（3）进行组块化编码。即对新手机号的一系列数字进行分组，使之成为一个组块，成为我们所熟悉的有意义的事件；（4）适当过度学习。适当加深对手机号的记忆，以达到牢固熟记的程度；（5）合理进行复习。即拿到手机号后及时进行回忆、记忆。

18、单选题

“活到老学到老”是现代教育_____特点的要求。

A:大众性

B:公平性

C:终身性

D:未来性

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：C[解析]法国成人教育专家保罗?朗格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。

19、判断题

特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。_____

参考答案:错误

本题解释:

【出题思路】本题考查能力理论中的二因素理论。

【参考答案】错误

【名师点睛】英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素（即G因素）和特殊因素（即S因素）。G因素代表一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动。一个人智力高低取决于G因素的数量。S因素代表一个人的特殊能力，只在某些特殊方面（如绘画、唱歌等）表现出来。比如节奏感只在歌唱和舞蹈活动中表现出来，这就属于特殊能力。S因素参与不同的智力活动，但每种智力活动中主要有一种特定的S因素存在。人在从事任何一项智力活动时都需要有G和S因素的共同参与。

20、单选题

个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害了学生的_____。

A:健康权

B:名誉权

C:受教育权

D:隐私权

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：C[解析]题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。

21、单选题

知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于_____。

A:上位学习

B:下位学习

C:组合学习

D:推理学习

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。

22、多选题

如果家庭对孩子的教育做到了_____，那么学校教育质量才会有保障。

A:环境和谐、氛围温馨

B:方法科学

C:以身作则

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：家庭对孩子的教育有率先垂范的作用。孩子环境和谐、氛围温馨这样有利于发展孩子的创造性。方法科学可以让学校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作则很重要。家校要求一致可以让学校教育发展的更好。

23、简答题

幼儿园课程的基本要素有哪些？

参考答案:

参考解析：【答案要点】

（1）课程目标。课程目标是教育目的在教育教学过程中的具体化。它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。

（2）课程内容。课程内容是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、适宜学的知识和经验，包括概念、方法、态度和技能的学习等。

（3）课程组织。课程组织是依据课程目标的要求，对课程实施的各种因素包括教育内容、活动方式、材料和环境、教师和幼儿的互动方式等等加以编排、组合和平衡，以使课程的实施有序化、结构化和适宜化，从而产生最优的教育效应，最大化实现课程目标的工作。

（4）课程评价。课程评价是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整信息。

24、单选题

班主任在班级管理中的地位不包括_____。

A:是班级人际关系的艺术家

B:是班集体的设计者

C:是班级组织的领导者

D:是班级制度的贯彻者

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者．协调班级人际关系的艺术家。班主任是班级制度的制定者．而非贯彻者。

25、多选题

新课程改革要求学生加强_____。

A:自主性学习

B:强制性学习

C:合作性学习

D:探究性学习

参考答案:ACD

本题解释:

【答案】ACD解析：自主性、合作性和探究性学习是新课程改革要求学生变革学习方式的做法。

26、判断题

在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。

27、填空题

主张“有教无类”的古代教育家是____。

参考答案:孔子

本题解释:

【答案】孔子

28、简答题

幼儿教师必须具备哪些方面的能力？

参考答案:

幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。

（1）幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。

（2）健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。

（3）幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。

29、单选题

“十年树木，百年树人”说明教育具有_____。

A:创造性

B:广延性

C:长期性

D:示范性

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教师劳动特点的掌握。

【参考答案】C

【名师点睛】教师劳动的长期复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力，投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。而且教师的劳动对象是复杂的，其知识能力和道德的培养不是一蹴而就的。学生需要不断接受教师和教育的影响去实现人格的完善。

30、填空题

学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为____。

参考答案:基础

本题解释:

参考解析：基础

31、单选题

“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是_____因素对人的发展的影响。

A:遗传

B:环境

C:教育

D:主观

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：A[解析]“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的发展的影响。

32、单选题

在日常生活条件下．适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是_____。

A:教育观察法

B:自然实验法

C:实验室实验法

D:教育调查法

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情绪下创设控制某些信息，以引起某种心理进行研究。

33、单选题

从本质上讲，教学是一种_____。

A:认识活动

B:实践活动

C:主体活动

D:文化活动

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。所以本题选A。

34、单选题

以下不属于人格测验的是_____。

A:创造力测验

B:兴趣测验

C:成就动机测验

D:态度量表

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表。

35、判断题

德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：德国教育家赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物。第斯多惠提出自然适应性原则和文化适应性原则。

36、多选题

好的研究课题要满足的要求有_____。

A:有价值

B:有一定的科学和事实依据

C:具体明确

D:覆盖广泛

E:大众性

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】ABC。解析：：好的研究课题要有价值，有一定的科学和事实依据，要具体明确，具有独创性和可行性。

37、简答题

结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

参考答案:

参考解析：（1）配合运用正例和反例。正例又称“肯定例证”，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称“否定例证”，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。

（2）正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

（3）科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。

（4）启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

38、单选题

观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是_____。

A:模仿

B:准确

C:连贯

D:习惯化

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。

39、单选题

教育方针的有关规定表述了国家的_____。

A:教育性质

B:教育目的

C:实现教育盲目的途径

D:培养目标

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

教育方针是教育目的的政策性表达。

40、判断题

有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。_____

参考答案:正确

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对必修课程与选修课程区别的掌握。

【参考答案】正确

【名师点睛】必修课程的开设指向学生的共性发展，从长远看可以帮助学生今后更好地从事选择

性学习与发展。选修课程的开设指向学生的个性发展，或保障学生“从选择中求得发展的权利”。因为没有弄清楚必修课程与选修课程的区别，才会导致一些学科的错误开设。

41、单选题

“因材施教”是人的发展的_____对教育的要求。

A:互补性

B:不平衡性

C:系统性

D:个别差异性

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：个体身心发展的个别差异性要求因材施教。

42、单选题

对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由