《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计_第1页
《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计_第2页
《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《认识自我，悦纳自我》心理健康教育教学设计一、教学目标:情感、态度、价值观目标：走向成功。知识目标：1、使学生能够正确的认识自我，认识自己的优缺点。2通过教学使学生能够客观公正的看待别人对自己的评价勇 敢真诚的悦纳自己。3、通过教学使学生知道自我认识的内容、自我认识的途径。能力目标：1、掌握认识自我，悦纳自我的方法，提高自我认识和评价能力。2二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学方法六、学情分析很有必要教育学生正确的认识自己，悦纳自己。七、教学过程新课导入（采用故事导入 3分钟）学生回答（什么动物起初用4条腿走路，然后用2条腿走路，最后用3条腿走路？）学生回答略这是作为人都具有的表现，我们自己又有哪些特征表现是与众不同的呢?本节课我们就来学习认识自我，悦纳自我。新课讲授（一） 自我认识分钟）（引语）“胜人者有力，自胜者强。”那么大家是如何看待自己的呢？活动一：成果展示每组派3名同学展示自己课前准备的卡片，我是谁，我有什么目标。思考:上述同学分别从哪些方面思考自己？学生回答略（过渡）通过大家的回答，我们知道上述同学分别从生理自我、心理自我面来认识自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社会自我呢？自己社会地位的观察和认识。活动二：自评学生分别从习惯、学识、性格、能力四个方面来评价自己。（找3——5位同学分享自己的成果）小结：金无足赤，人无完人，我们每个人都存在着优势与不足，我们要全面的认识自己，在生活当中做一个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人。活动三：合作探究但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”思考：你怎样理解这句话。学生回答略根据实际情况取长补短，自我完善。（二）悦纳自己活动四：比一比（5——8）分钟Ppt展示千手观音图片，并向学生做一简单介绍。思考：图中人物的什么品质值得我们去学习？公正的看待自己的优缺点，看待别人对自己的评价。悦纳自己，不断的完善和提高自己。九、课堂小结）请同学们说说本节课都有哪些收获？板书设计：认识自我，悦纳自我一、 认识自我1、 认识自我的内容生理自我、心理自我、社会自我2、 认识自我的途

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论