《颠倒歌》大班教案

活动目标：1．学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。3．体验活动带来的快乐。4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1．电脑、投影仪、幕布。2．多媒体课件、图谱。3．男、女孩分开坐好。活动过程：一、导入课题.教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。二、熟悉旋律，理解歌词内容。.播放课件——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是?反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。.播放课件――让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。.引导幼儿说出歌词。师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）三、进一步熟悉旋律并记住歌词。.教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。.出示图谱，巩固歌词。师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。四、幼儿学唱新歌曲。.放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。.再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。.听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）（男、女互换角色，连唱两遍）评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手唱歌。六、播放课件。――幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。七.播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。七、歌词创编，开拓知识。.教师先示范创编。师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）2.幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？活动反思：这是一首传统的、大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。活动目标：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。活动过程：幼儿回答教师反馈一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。（教师范唱第一遍）2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”（教师范唱第二遍）二、引导幼儿匹配歌词图谱。1、出示空缺大图谱（教师进行第三遍范唱）（1）提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?怎么才能把歌唱完整呢?这些图片该怎么放呢?(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。幼：“不完整。”“因为有好多地方都空着。““把这些图片放上去。”“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。”……幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。”教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。1、师幼共同学习演唱歌曲。师：“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”幼：“能!”“好!”师：“好，那我们先一起来试一遍。”“你们太棒了，这样都难不倒你们。”“小朋友们真是厉害，我们一起给自己鼓鼓掌。”活动目标：1、通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点，激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。2、引导幼儿了解《颠倒歌》的基本规律，学习仿编童谣。3、培养幼儿的协作能力，想象和创作能力。活动准备：1、拉线挂图、录音机、磁带，棒棒糖活动过程：一、开始部分：放音乐，带幼儿进入活动室。――稳定情绪。导语：“小朋友，你们知道吗?这些天森林里发生了好多事，小动物们你告诉我，我告诉你，说的可热闹了，小动物们听了有的张大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑弯了腰……到底发生了什么事，你们想知道吗?我们一起来听听。二、基本部分：1、感受音乐，听辩歌曲内容。(放录音，幼儿欣赏)问题：小朋友，你们听出森林里发生了哪些事情?2、再次欣赏，幼儿进一步理解歌词，感受歌曲。集思广益：(1)引导幼儿能更加完整的说出歌词内容。(结合挂图让幼儿感受歌词内容)(2)引导幼儿说说，听了这首歌有什么感受?让幼儿体会并能说出歌曲诙谐、有趣的特点。3、节奏拍手游戏。通过游戏，幼儿轻松学唱歌曲，感受歌曲生动，有趣的特点。4、幼儿自由选择角色，表演歌曲。放音乐，小朋友演唱，喜欢哪个小动物，就表演哪个，启发幼儿用幽默风趣的歌声和表情来表现歌曲。5、拓展部分，幼儿创编。(1)、幼儿自由结伴，5人一组，创编歌词。(2)、各组进行演唱比赛，颁发奖品棒棒糖。三、结束部分：小朋友，带上我们的棒棒糖，坐上小火车，把我们欢乐的歌声带给可爱的小动物，带给美丽的大森林。四、活动延伸1、让幼儿从生活中继续寻找可以颠倒的事物，自己创编歌曲。活动目标：1、能仔细地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备：相关图片、幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。活动过程：1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来仔细听听，儿歌错在哪里？(边说边出示教具)2、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。你认为儿歌中的那句话错了？为什么？(幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》)3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由讨论对儿歌内容进行修改，教师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具，如：星星一一月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。幼儿学念过程中，教师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提醒幼儿念准字音。在《正确歌》中，最后两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”四、活动延伸：1、在语言角里，教师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。2、听听画画《颠倒歌》。活动目标：.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：《颠倒歌》图夹文，视频。活动过程：一、谈话导入师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。（教师边做动作，边范唱）师：你们听到了什么有趣的事情?二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。.整理图片顺序。师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?（师再次范唱）师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。.唱准切分音和休止符。拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?（带领幼儿唱出休止符）三、鼓励幼儿大胆表演唱师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!根据视频音乐，和小朋友一起表演。四、幼儿创编歌词师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。教后反思：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。活动目标：1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。活动准备：课件活动过程：一、导入：听，什么声音？(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。二、学习颠倒歌1、看一看听一听(1)火车到站了，咦你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？(播放儿歌)不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受(3)谁能告诉我你听了什么感觉？(很好笑很有意思)(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。(图片)(6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。三、仿编儿歌1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。四、游戏今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？五、结束活动把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）活动反思：“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。活动目标：1、巩固掌握生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。活动准备：动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔活动过程：一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）二、感受体验1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错2、理解“颠倒”的含义3、引出“颠倒歌”――吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。三、创编“颠倒歌”1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。（注意第一句和最后一句不变）2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物