《护理学导论》教学大纲

护理学导论教学大纲前 言护理学是自然科学和社会科学相结合的一门综合性应用科学趋势的一门重要专业基础课。本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定36学时，教学内容分三级要求。第一以及时补充介绍一些关于本学科的新进展，甚至修正教材内容。一、目的要求

第一章护理学的发展及基本概念第一节护理学的形成与发展1、掌握现代护理学的发展历程。2、熟悉中国护理的发展概况。3、了解古代护理及一些重要的国际及国内护理组织机构。二、教学内容、西方护理学的发展及形成过程、中国护理的发展概况三、教学时数 2学时第二节护理学的概念及范畴一、目的要求1、掌握现代护理学的概念。2、熟悉护理专业的工作范畴。3、了解护理学的概念、知识体系、专业特征及护理专业。二、教学内容1、护理的概念。2、护理学的概念及知识体系。3、专业的特征及护理专业。4、护理专业的工作范畴。三、教学时数 1学时第三节护士角色及素质一、目的要求1、掌握护士的角色、护士的特征。2、熟悉护士的心理素质要求。3、了解护士的资历要求及分类。4、了解护理专业的发展趋势。二、教学内容1、护士的角色。2、护士的特征要求。3、护士的资历要求及分类。4、护士的心理素质要求。5、护理专业的发展趋势。三、教学时数 1学时第二章 健康与疾病第一节健康一、目的要求12、了解健康的测量指标。二、教学内容1、健康及有关概念。2、影响健康的因素。3、健康的测量指标。4、生存质量。5、促进健康及提高生存质量的护理活动。三、教学时数 1学时第二节疾病一、目的要求1、掌握疾病的基本概念及其演变过程。2、掌握疾病对病人及社会的影响。3、掌握患病行为及心理、病人角色。4、了解预防疾病的措施及健康与疾病的关系。二、教学内容1、疾病的概念。2、疾病发生的原因。3、患病行为及心理。4、角色与病人角色。5、疾病对病人及社会的影响。6、预防疾病的措施。7、健康与疾病的关系。三、教学时数 2学时第三节医疗卫生方针及保健体系一、目的要求1、掌握初级卫生保健。2、熟悉中国的医疗卫生方针。3、了解世界卫生组织卫生保健的战略目标、中国的医疗卫生保健体系。二、教学内容234中国的医疗卫生保健体系。三、教学时数 1学时第三章 人的基本需要第一节需要概述一、目的要求1、掌握需要的概念，影响需要满足的因素。2、熟悉需要的特征、需要的分类。掌握需要的概念，影响需要满足的因素。熟悉需要的特征、需要的分类。二、教学内容、需要的概念2、需要的分类、需要的特征、影响需要满足的因素三、教学时数 0.5学时第二节需要的相关理论一、目的要求1、掌握马斯洛提出的人的基本需要层次论。2、熟悉马斯洛提出的人的基本需要层次论。3、了解韩德森的病人需要模式。二、教学内容1、马斯洛的人类基本需要层次论。2、卡利什的人类基本需要层次论。3、韩德森的病人需要模式三、教学时数 0.5学时第三节需要与护理一、目的要求12二、教学内容、需要理论对护理的意义2、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要三、教学时数 1学时第四章 人的成长与发展概述第一节成长与发展概述一、目的要求1、掌握成长与发展的基本概念、成长与发展的基本概念。2、熟悉成长与发展的规律。3、了解影响成长与发展的因素。二、教学内容1、成长与发展的基本概念。2、成长与发展的基本内容。3、成长与发展的规律。4、成长与发展的影响因素。三、教学时数 0.5学时第二节心理社会发展理论及其在护理中的应用一、目的要求12二、教学内容、弗洛伊德的性心理发展学说2、艾瑞克森的心理社会发展理论三、教学时数 0.5学时第三节认知和道德发展理论及其在护理中的应用（自学）一、目的要求1二、教学内容1、皮亚杰的认知发展理论。2、科尔伯格的道德发展理论。第五章压力学说及其在护理中的应用第一节概述一、目的要求1、掌握压力源的概念。2、熟悉压力的概念及压力的意义。二、教学内容1、压力的概念2、压力源的概念3、压力的意义三、教学时数 0.5学时第二节有关压力学说（自学）一、目的要求1、掌握席尔的压力与适应学说。2、熟悉拉扎勒斯的压力学说与应对模式的中心思想。3、了解霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说及危机学说。二、教学内容1、席尔的压力与适应学说。2、拉扎勒斯的压力与应对模式。3、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说。第三节个体对压力的反应、适应及应对（自学）一、目的要求123二、教学内容1、压力反应的概念。2、压力的适应。3、压力的应对。第四节压力与护理一、目的要求12二、教学内容、压力与健康、疾病的关系、病人的压力及护理3、护士的工作压力与应对三、教学时数 0.5学时第六章 护理工作中的人际关系第一节人际关系概述一、目的要求12二、教学内容、人际关系的概念2、人际关系的特征3、人际关系的功能三、教学时数 0.5学时第二节人际关系的社会心理基础（自学）一、目的要求1、熟悉人际关系的心理方位及心理距离。2、了解社会认知、人际吸引。二、教学内容1、社会认知。2、人际关系的心理方位及心理距离。3、人际吸引。第三节人际关系的原则及发展（自学）一、目的要求1二、教学内容1、人际关系的基本原则。2、人际关系的形成及发展。第四节护理工作中的人际关系一、目的要求1二、教学内容、建立良好护理人际关系的意义、护理人际关系的特征三、教学时数 0.5学时第五节护患关系一、目的要求123基本过程。二、教学内容1234567、促进护患关系的方法。三、教学时数1学时第六节护士与医生的关系（自学）一、目的要求1、掌握医护关系的概念。2、熟悉医护关系常见的问题、原因，促进医护沟通的方法及策略。3、了解医护关系的模式。二、教学内容1、医护关系的概念。2、医护关系的模式。3、医护关系常见的问题及其原因。4、促进医护沟通的方法及策略。第七章 护理工作中的人际沟通第一节人际沟通的概述一、目的要求1、掌握人际沟通的概念。2、熟悉人际沟通的特征。3、了解人际沟通的意义。二、教学内容、人际沟通的概念2、人际沟通的意义3、人际沟通的特征三、教学时数 0.5学时第二节沟通的基本要素及层次一、目的要求12二、教学内容、沟通的基本要素2、沟通交流的层次三、教学时数 0.5学时第三节人际沟通的基本方式及障碍一、目的要求1、掌握人际沟通的基本方式。2、熟悉促进有效沟通的技巧。3、了解人际沟通的主要障碍。二、教学内容、人际沟通的基本方式、人际沟通的主要障碍、促进有效沟通的技巧三、教学时数 0.5学时第四节护理沟通一、目的要求123、了解护理沟通的目的、护理沟通的特征、促进及培养护士的沟通交流技巧。二、教学内容1、护患沟通的概念。2、护患沟通的目的。3、护患沟通的特征。4、护患关系中常用的沟通技巧。5、护理工作中常见的沟通错误。6、促进及培养护士的沟通交流技巧。三、教学时数 0.5学时第八章评判性思维和临床护理决策第一节科学思维（自学）一、目的要求12二、教学内容1、思维。2、科学思维。第二节评判性思维一、目的要求1、掌握评判性思维的概念、特点、标准及评判性思维在护理中的应用2思维的关系。二、教学内容1、评判性思维的概念。2、评判性思维的组成。3、评判性思维的特点。4、评判性思维的层次。5、评判性思维的标准。6、评判性思维在护理中的应用。7、护理评判性思维能力的测量。8、评判性思维与创造性思维的关系。三、教学时数1学时第三节临床护理决策（自学）一、目的要求123、了解临床护理决策与循证护理的关系。二、教学内容1、临床护理决策的定义。2、临床护理决策的类型。3、临床护理决策的模式。4、临床护理决策的步骤。6、临床护理决策与循证护理。7、发展临床护理决策能力的策略。第九章 护理程序第一节概述一、目的要求12二、教学内容、护理程序的概念及发展历史2、护理程序的相关理论基础三、教学时数 0.5学时第二节护理评估一、目的要求1、掌握护理评估的概念、评估的内容和方法。2、熟悉护理评估步骤。了解资料的分类及收集资料的途径。二、教学内容1、护理评估的概念。2、评估的内容和方法。3、资料的分类。4、资料收集的途径。5、护理评估的步骤。三、教学时数 2学时第三节护理诊断一、目的要求1、掌握护理诊断的概念及组成。2、熟悉护理诊断的分类书写护理诊断的注意事项。3、了解护理诊断与医疗诊断的区别及护理诊断的发展历史。二、教学内容1、护理诊断的概念及命名意义。2、护理诊断的发展历史。3、护理诊断的分类方法及标准。4、护理诊断的组成部分。5、护理诊断的形成过程。6、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别。7、书写护理诊断的注意事项。三、教学时数2学时第四节护理计划一、目的要求1、掌握护理计划的种类及护理措施的分类。2、熟悉护理计划的过程。3、了解护理计划的目的及意义。二、教学内容、护理计划的目的及意义2、护理计划的种类3、护理计划的过程三、教学时数 1学时第五节护理实施一、目的要求13二、教学内容、实施的过程2、实施护理计划的常用方法3、护理实施的动态记录三、教学时数 1学时第六节护理评价一、目的要求13二、教学内容、护理评价的目的及意义2、评价过程3、护理质量评价三、教学时数 0.5学时第十章 文化与护理（自学）第一节文化概述一、目的要求12二、教学内容1、文化。2、文化休克。第二节莱宁格的跨文化护理理论一、目的要求1、掌握跨文化护理理论的主要概念。2、熟悉跨文化护理模式。3、了解跨文化护理理论的发展背景及与护理程序的关系。二、教学内容1、理论发展背景。2、跨文化护理理论的主要概念。3、跨文化护理模式。4、对护理学基本概念的认识。5、跨文化护理理论与护理程序。第三节文化与护理一、目的要求1、了解帮助服务对象融入医院的文化环境。二、教学内容1、护士在满足服务对象的文化需求中的作用。2、文化背景对护理的影响。3、帮助服务对象融入医院的文化环境。4、提供适合服务对象文化环境的护理。第十一章护理理论第一节护理理念一、目的要求123二、教学内容、理念、护理理念三、教学时数 0.5学时第二节护理理论一、目的要求1、掌握护理理论的概念、分类、特征。2、熟悉护理理论在护理实践中的作用。3、了解护理理论的发展背景。二、教学内容、理论概述、护理理论三、教学时数 0.5学时第三节常用的护理理论一、目的要求1、掌握奥瑞姆的自护理论、罗伊适应模式及纽曼的健康系统模式的基本内容23、了解奥瑞4、了解其他护理理论。二、教学内容1、奥瑞姆的自护理论。2、罗伊的适应模式。3、纽曼的健康系统模式。4、其他护理理论。三、教学时数 3学时第十二章护理伦理第一节道德与伦理概述一、目的要求1、掌握道德、伦理及伦理学的的概念。2、熟悉道德的结构与功能。二、教学内容、道德、伦理和伦理学的基本概念三、教学时数 0.5学时第二节职业道德与生命伦理学一、目的要求12二、教学内容、职业道德、生命伦理学3、常见的生命伦理学难题及处理三、教学时数 0.5学时第三节护理伦理一、目的要求1、掌握护理伦理学的概念、护理道德的基本原则、护理道德的特殊性2、了解理道德的修养。二、教学内容234、护理道德修养。三、教学时数 1学时第十三章护理专业中的法律问题第一节法律概述一、目的要求12法律行为、法律关系及法律与其他社会现象的关系。二、教学内容1、法律的定义与分类。2、法律的特征及作用。3、法律意识和法律行为。4、法律责任与法律制裁。5、法律关系。6、法律与其他社会现象的关系。三、教学时数 0.5学时第二节中国的法律体系及医疗卫生法规一、目的要求1、掌握医疗卫生法的概念、特征及法律责任。2、熟悉医疗卫生法的特点、医疗事故及处理。3、了解中国的法律体系及立法程序。二、教学内容、中国的法律体系及立法程序2、医疗卫生法规三、教学时数 0.5学时第三节护理立法一、目的要求1、掌握举证倒置与护士的法律责任。2、熟悉护士与病人之间的某些特殊的法律关系。3、了解护理工作中的违法与犯罪、护生的法律责任及护理发展中法律问题及防范。二、教学内容1、护士的法律地位及法律依据2、举证倒置与护士的法律责任3、护理工作中的法与犯罪4、护士与病人之间的某些特殊的法律关系、护理发展中法律问题及防范。三、教学时数 2学时第十四章健康教育第一节健康教育概述一、目的要求1、掌握健康教育的概念、目的及意义。2、熟悉护士在健康教育中的作用。3、了解健康教育的相关理论、健康教育的发展史。二、教学内容、相关概念、健康教育的目的及意义、护士在健康教育中的作用三、教学时数 0.5学时第二节健康教育的模式（自学）一、目的要求1、掌握健康教育信念模式、健康教育过程模式及健康促进模式的组成。2、熟悉健康教育信念模式、健康教育过程模式及健康促进模式在健康教育中的应用。二、教学内容1、健康信念模式。2、保健教育过程模式。3、健康促进模式。4、其他模式。第三节健康教育的基本原则、程序及内容一、目的要求1二、教学内容、健康教育的基本原则、健康教育程序三、教学时数 0.5学时第四节健康教育的方法一、目的要求1、掌握专题讲座法、讨论法。2、熟悉角色扮演、示范法、展示与视听教学法。3、了解实地参观法、个