小学个人校本研修工作计划模板7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学个人校本研修工作计划模板7篇提早撰写一份全面的工作筹划能够有利于咱们促使自己，为保证工作秩序的有效建立，我们需要制定一份有价值的工作筹划。在这里我今天就为您带来了小学个人校本研修工作筹划模板7篇，相信确定会对你有所扶助。

小学个人校本研修工作筹划1

研修目标：

1、熟谙小学科学教导专业学识和理论，探索有效的科学教室教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等教室教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、阅历积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。

3、做一名喜悦学习，擅长斟酌，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

研修内容：

一、在专业引领中学习:

1、专心学习研修班开设的相关课程，专心凝听陈老师及外请学者的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，实时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的进展供给“养料”。

2、专心观摩、研讨课例，专心加入研修班研讨活动，促进自己教学阅历的升华，达成学习提高的目的。

二、在教室实践中学习

1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高才能。

2、主动主动地争取每学期上研究课一至二次，在教室实践中提高自己的教学才能，在总结和反思中形成自己的教学风格。

三、在教学科研中学习

1、主动加入研修班设定的研修主题的研究，设计有效的教室教学策略，在教室中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，实时撰写研究案例与论文。

2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。

小学个人校本研修工作筹划2

为了进一步提高自我的业务水平和才能，提高教导教学质量，做一名卓越的语文教师;为了拓宽教导视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修筹划。

一、提高师德修养

专心学习《中华人民共和国教导法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教导法》、《教师职业道德模范》等关于师德师风方面的的学识，切实提高自身师德师风，使自己具有高尚的道德情操，敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，关爱学生、任劳任怨，淡泊名利。

二、加强理论学生

积极学习新课程学识、新理论，实时了解新课程改革的的动态和信息，熟谙《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中去，做到理论联系实际。

三、提升业务才能

1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学根本功。

2、多多观摩“名师教学案例”，向名师取经，反思自己教学的得失。

3、积极阅读有关教导教学的书籍，如：《小学语文教学策略》等。

4、努力提高多媒体教学技术的水平。

四、切实执行科组、上级部门的教研筹划和活动

1、按时加入教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，专心做好教研笔记。

2、专心完成各项教研任务。

3、自觉地加各种培训活动，积极加入“集体备课、上课、评课”活动。

小学个人校本研修工作筹划3

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们供给了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化空气，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。它说明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将专心践行校本教研工作，融入学校教导创新，借助同伴互助提升教导理念，感悟教导真谛。我个人的校本研修筹划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进根基教导课程改革向纵深进展，积极推进素质教导，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、模范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断举行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，急速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教导理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和测验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教导理念为指导，以课程改革测验研究为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和测验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教导从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以才能进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践才能的培养，为学生的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。

四、概括措施：

1、提防日常教学常规的扎实与提升。专心完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会斟酌教导问题，积极把先进的教导理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中察觉的问题和有价值的东西赶快记录来，享受告成，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好教导教学随笔。专心的读一本有关教导的书籍，并实时反思。

3、专心加入参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在概括的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，探索出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对付每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索挖掘；在教导教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅佐教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清楚的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，巩固自己的理论底蕴，提高教导教学才能，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

小学个人校本研修工作筹划4

一、指导思想

持续以“创办特色学校，打造聪慧教师，培养合格学生，创办高效课堂”为总目标，以“开展有效的合作学习”为教研活动主题，以促进学校和教师的进展为目的，以“提高我校办学水平”为目标，以“在教导教学中察觉的问题”为突破点，结合我校教导教学实际，努力抓好校本研修工作。

二、研修形式

（1）集体备课形式。持续依据同学科分为低中高三个学段，每周由备课组长组织集体备课交流，以“围绕课题-独立初备-交流研讨-达成共识-模式备课-教后反思”为备课的根本流程，结合教导教学实际备出实用的、高质量的教学预案。

（2)课堂教学形式。

持续以“课前打定——合作探究——稳定运用——总结提升”为课堂教学主要流程，举行教学预设，教师也可以有自己实用的天性化教学流程。

在专心备好课的前提下，以教研组为单位从中选出优秀课，向同学科的全校教师和领导做汇报课。教师围绕学校规定的研修大主题和组内确定的研修小主题，举行备课、上课、听课、评课等教研活动。

持续实行师徒结对制度，以老带新，以强带弱，师傅要做示范课，徒弟举行阶段性学习后，向大家做汇报课。

（3）校本培训形式。自我研修、校内培训和外出学习。教师按六个一的要求举行自我研修，努力提高自己的业务才能。学校定期组织校本培训，同时还激励教师外出培训，努力为教师外出培训创造便当条件。教师外出培训后向大家做学习内容汇报，并作观摩课，发挥他们的示范引领作用。

（4）课题研究形式。要求教师结合学校研修主题和学科教导教学实际确立实用有效的教导科研课题，解决教学中的实际问题。

（5）网络研修形式。为了适应教学需要，有效利用班班通，设专人为教师举行网研辅导，每个教研组设一名信息管理员，学校先培训信息管理员，信息管理员再培训教师，分层落实。学校还成立了网研领导小组，各负其责。

三、研修流程

1.学年初率领教师学习学校校本研修三年规划和本学年度校本研修筹划，并布置本学年校本研修的任务。

2.依据学校研修活动主题，结合教导教学实际，以及自己上一学年确立的研修主题，制定个人校本研修筹划。

3.研修领导小组分工负责，监视各教研组校本研修是否按筹划落实。

4.各年组校本研修联络员，要经常指导本年组的研修工作，并与组长定期沟通、交流，不断提升教学行为，促进教师的专业进展。

5.学年末对校本研修工作举行考核评价。

四、研修工作概括安置

八月份：

1.召开领导班子成员会议，研究落实校本研修相关工作

2.制定学校校本研修工作筹划；

3.制定校本研修相关制度

4.召开教师大会，学习校本研修相关文件精神，布置校本研修工作。

5.上交校本研修个人筹划、明确研修主题。

九月份：

1.持续以同学科低中高三学段为单位，举行集体备课活动；

2.完善校本研修个人专业进展档案

3.举行校本培训活动，怎样使用电子白板。

4.要求教师自己举行一次校本理论研修学习活动。

5.深入课堂教学实际举行听课评课指导研修活动、做汇报课活动

6.布置各学段备课组长、教研组长制定备课、做课活动筹划。

7.组织教师积极加入外出培训学习活动。

8.组织片面教师积极加入信息技术提升远程培训活动。

十月份：

1.组织教师加入校本研修持续教导学习活动；

2.促使指导教师按时完成信息技术提升培训作业；

3.外出培训教师做校本研修专业引领教学活动讲座；

4.促使教师举行教学根本功训练；

5.举行师徒结对做课活动；

6.持续深入课堂教学实际举行听课评课指导研修活动；

7.做好网站检查管理、网络研修工作。

十一月份：

1.持续促使指导教师举行远程培训信息技术提升学习活动；

2.按照教师专业成长档案规划完善相关研修内容；

3.集中学习校本研修相关培训内容；

4.持续完善本校网站创办处境，并做好网研工作；

5.检查师徒结对研修工作处境，指导完善过程材料；

6.检查指导教师根本功训练处境；

7.举行校本研修组内汇报课活动。

十二月份：

1.检查教师成长个人专业进展规划档案完善处境；

2.举行校本研修教学预案常规检查；

3.举行师徒结对汇报课活动；

4.对校本研修工作举行自检自查；

5.对校本研修工作举行阶段性总结，上交校本研修过程中察觉的值得研究的代表性问题；

6.做好远程培训信息技术提升工作，确保教师学习劳绩合格；

7.检查教师根本功训练处境。

一月份：

1.做好测评收尾工作，写出质量分析；

2.做好假期活动安置。

二月份：

1.召开领导班子成员会议，研究落实校本研修相关工作；

2.召开教师大会，温习校本研修相关内容，布置校本研修工作；

3.组织教师按确定流程举行集体备课活动。

三月份：

1.召开备课组长、教研组长会议，结合研修主题，举行研修指导；

2.举行研修理论集中学习活动；

3.深入课堂举行听课评课指导研修活动；

4.完善教师个人专业进展规划档案袋；

5.举行校本研修科研课题汇报课活动；

6.检查指导教师根本功训练处境。

四月份

1.结合校本研修举行教学能手评比活动；

2.开展校本研修领导小组交流活动，制定修改研修方案；

3.检查师徒结对研修工作，指导完善材料积累；

4.业务领导举行校本研修讲座；

5.做好网络研修培训工作；

6.检查指导教师根本功训练处境。

五月份：

1.做好青年教师培养工作；

2.组织教师外出学习研修培训工作

3.持续完善教师个人专业进展规划档案；

4.举行校本研修组内汇报课活动；

5.检查指导教师根本功训练处境。

六月份：

1.举行徒弟研修汇报课活动；

2.外出教师做研修观摩课活动；

3.做好复习筹划，迎接期末检测

4.做好校本研修第一阶段的总结工作，并上交相关材料；

5.做好学期末校本研修自检自查工作，上交需要解决的研修问题；

6.检查教师根本功训练处境。

七月份：

1.做好期末检测收尾工作，写出质量分析；

2.做好假期活动安置。

小学个人校本研修工作筹划5

一指导思想

专心贯彻《教导部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的观法》、《XX省深化义务教导课程改革指导观法》、《XX市教导局关于进一步提高中小学教导教学质量的若干观法》、《XX市教导局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施观法》、《XX区中小学“学本课堂教学改革创办年”活动实施方案（征求稿）》、《区教导局关于进一步加强XX区义务教导阶段学校教师备课及管理工作的通知》，和《区教师进展中心2022年科研训工作筹划》，紧紧围绕根基教导改革重点任务，着力做好“课程进展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职责，助推我校教导教学质量整体提升，为创设适合学生的教导服务。

二重点和主要内容

研训重点：

1.立足学生的“学”，促进学生“有效学习”

着眼于研究学生的“学”：明确目标，做好学生的学情分析；围绕目标，设计学生的学习活动；关注学生的学习状态；关注学生学习结果的呈现方式等等。教师务必始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，在整个过程中，理应怎样获取学生的各种信息？应当供给哪些支持和扶助？如何根据学习结果的反应，适时地并有针对性地采取恰当的补救措施，从而促进学生的学习。

2.立足教师的“教”，促进教师“有效教学”

①促进教师教学行为和观念的转变

通过借助承办市区两级教研活动，开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”论坛活动，力邀专家指导等平台，促进教师教学行为和观念的转变。

②转变教师备课思路，提高备课质量

专心落实区教导局《关于进一步加强XX区义务教导阶段学校教师备课及管理工作的通知》，将以“教”为中心举行教学设计的思路向以“学”为中心举行助学设计的思路转变，强化课堂关键学习活动的设计、开展和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心学识梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。

③引领教师爱上阅读

通过推举阅读，自由阅读，合作阅读来提高教师阅读的欲望，让教师在读书交流活动中共享阅读的感想，收获阅读的幸福感。

3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用

进一步加强、模范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。

4.发挥教科室的桥梁纽带作用

教科室带头引导教师察觉教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队精神的培养，从而提高教师解决教学中实际问题的才能，进展教师的研究才能，提升学校的办学水平。

5.深化“学本课堂”创办

以课型探索为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究；在完善“3+4”学本课堂形式根基上，探索“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态。

研训主要内容：

（一）校级层面：

概括起来：我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在模范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业学识与技能、专题培训和特色培训。

1.专业精神。组织一次先进教师阅历交流会、组织教师读一本书，写一篇读书体会或心得，组织一次读书交流活动。

2.专业学识与技能培训。贯彻区《校本研训实施观法》精神，开展有效活动。

（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组1人1课为根本单位，结合教导共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织6次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数不少于10节等等（详见“教研组层面”与“备课组层面”)。

（2）组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动，以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。提纲与试卷内容由各备课组内磋商并分工，力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的成果。

（3）开展七年级“学本课堂”赛课活动。七年级教师赛课，八、九年级承担评委，并加入评课。

3.专题培训。严格按照有关要求开展14年度下半年的选课工作。除此之外，我们根据学校课堂变革进展的实际处境，开展教导科研培训和信息技术培训。

4.特色培训

（1）第一个特色培训：持续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，实时对课堂变革中的教学行为举行指导、监视和修正。如巡查课堂，实时把控教师在课堂中状态，假设偏离了方向，第一时间交流矫正；定期召开每周一次的协调会，交流心得，实时商讨课改中过程中展现的问题。

（2）其次个特色培训：力邀各教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学才能。为了使我们的这次课堂变革取得实效，学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招，指导课堂教学，提升教学才能。

（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。

（4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。

①在不同会议上反复强调小组合作学习教学模式的操作与策略等，让全体文化科教师深入理解其真正内涵。

②经常深入教师中间听取观法，不定期开展小组合作学习阶段反应会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力供给接洽与培训服务。年级段需辅助合作。

③持续开展学生小组合作处境的座谈、问卷工作，实时了解学生学习动态并实时予以反应提升。

④协同教务处开展听随堂课活动，了解教师对小组合作学习教学模式的把握处境，以做新的斟酌与举措。

⑤不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推进会，实时提升工作思路。

⑥持续课题《小组合作学习教学模式的实践与研究》的研究工作。

（5）第五个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。

打造学生活动特色一向是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。根据我们的活动方案，每学期要举行两个学科节，各组自由报名。各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，片面备课组已经参与了教研组的学科节活动了，可以不独立举行。

（二）教研组层面：

1.举行开课研讨活动提升教师课堂教学水平

研讨主题：探索“3+4+X”学科学本课堂新思路

确保开课数量：

（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师务必开课。

（2）参与师徒结对的新教师。

（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）

（3）自愿要求开课者。

（4）除以上三类教师外，片面教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票反对。

2.至少推举一名教师参与校统一组织的先进教师阅历交流会。

3.在第15周，举行一次拟订复习提纲评比活动或试卷命题活动，学校予以适当的经费补助。

4.实时组织本组教师参与区12学时集中培训。

5.激励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的务必组织集体磨课活动，尽量发挥集体聪慧，力争出精品。同时，实时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

6.按照区要求我校的社会组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀工程，全区的“学本课堂”学科示范基地，和八（9）班作为全区“样本班级”，要专心按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。

7．专心实时完成活动后的记录工作与宣传工作。全体的活动记录都统一上传到学校校本研训博客。

8.各教研组要做好严格的考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。

9.举行特色学生素养活动

要求：发挥学科组教师自身优势；活动表达新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有阅历积淀，以逐渐成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有赏赐，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与更多教师参与，气氛活跃；通讯报道实时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次，尽量选对内容与时间。学校将视活动质量与强度对这些活动予以大力的经费支持。

（三）备课组层面：

1.集体商讨活动：专心贯彻XX教办研【2022】20号《关于进一步加强XX区义务教导阶段学校教师备课及管理工作的通知》的文件精神，全面把握课程要求，合理制定教学筹划；落实学本课堂理念，用心设计教学方案。

在组长的组织下开展备课组常规事宜的议论，如教学筹划的安置，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的议论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，模范教学方案的根本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习筹划的安置、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的全体内容。

活动模式为：备课组长提前定好沙龙主题并通知各组员à各组员围绕主题专心打定沙龙内容à活动日中，大家各抒己见，自由论坛，组长做好记录，组长做好总结记录，并当场把沙龙结果反应给组员。

建议：此活动与集体备课可以安置在同一个时间点，以提高互动效率。

2.集体备课活动：导学案集体备课其流程如下：开学前做好备课任务分工与教材的大致解读→至少9天前备课组长通知主备人备课→至少7天前交给组长开展集体备课议论修改活动→至少5天前主备人拿出定稿，并经各学科审核人审核后，由备课组长实时上交给胶印室胶印→至少3天前，备课组长把定稿发放给组员，组员实时二次备课→至少1天前发放讲学稿给学生预习。这是新的“97531备课模式”。其中集体备课研讨时，务必对前阶段中存在的问题实时反应并提出整改措施，期末，组长要收集全体的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。

3.专心做好“阶段清”工作

以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的根基学识做简朴的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采用导学案中的试题，分值不确定采用百分制，尽量表达激励性原那么。教师实时予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。

4.深化试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的劳绩均分题输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员专心分析，每位教师都需对每一大类题目做班级得分率与失分理由的分析，组长要分“总体答题处境”“典型错误”“提升措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。

5.实时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

6.举行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，片面备课组已经参与了教研组的学科节活动了，可以不独立举行，或举行其他学生活动。

7.组长常与组员沟通，实时察觉教学共性困惑，更加是自主合作学习模式实施过程中的不解，实时把处境向教科室或校长室沟通，并共同磋商对策。

8.活动资料整理方式同教研组。

9.考勤方式同教研组。

三保障措施和预期效果

1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动举行不定时地监视与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有筹划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。

2．完善措施制度：为了确保各项任务的顺遂举行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。

相信在区进展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的'有效组织下和教研组长的用心计划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！

小学个人校本研修工作筹划6

指导思想

以美术课程标准为根基，以优秀教师的工作阅历为模范，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。在提高学生绘画技能的同时，加强多种才能、素质的培养。激发学生赏识美、再现美、创造美，培养学生的审美才能和学习美术的兴趣。切实做好美术教导教学开发开展工作。

研修目标及概括措施

1.倡导“和谐、人文、科学、自然”的教导理念，遵循学生的进展规律，开发智力，提高审美才能，使学生更好地成长为社会所需要的人才。

2.加强理论学习，努力练习根本功，树立正确的教导观、教学观和学生观，提高教导、教学水平。坚持本学科的教导、教学改革，积极开展教学研究。

3.加强作业的自评、互评和面批，扶助他们提高审美水平。专心对待每一次教研活动，加强科任教师的沟通，共同进步、提高。

4.合作学校德育工作，结合美术学科特点，挖掘教材内容，有机渗透德育教导。

5.组织好学生开展画创作竞赛活动，提高学生学习美术的兴趣和创作才能。通过多种方式的自培、学习、听课评课，提高我们美术教师的课堂教学水平。

6.做好上传美术教导信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。

研修方向及筹划

1.针对儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧举行深入的学习和研究。

2.研究粗选读书研究书本：《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教导》、《小学美术教学》等。

3.针对自己的学科去学习。

(1)做为一名美术教师自身专业技能要不断提升，所以我为自己制定了专业方面的学习，例用日常休息及周末的时间去练习专业。

(2)每学期完成五张美术作品每月阅读一套优秀的书籍。每周练习一张书法作品。

(3)听课、学习、交流，同时学习他人在教学中的优点，和同科任教师举行备课的交流、议论、总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。

(4)向团队中其他教师举行跨学科的学习，在其他学科中找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。以上是我为自己制定的本学期的研修筹划，在这些筹划的前提下，我还会为自己加定筹划，使自己在本学期中学到更多更广泛的学识。

小学个人校本研修工作筹划7

开展校本研究是促进教导教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，本学期我制定了教研的筹划，如下：

总体目标：

通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教导理念与千变万化教导实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂才能，促进教师专业化方向进展，努力培养自己成为观念新、素质高、才能强、能够适应21世纪素质教导需要的教师。

美术特色教导，作为素质教导的一片面，它既要表达整体性、根基性、又要表达适应性、现实性、超前性。教师不但要在分外有限的时间内完成教学任务，还要察觉和培养学生的天性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、赏识美、表现美的才能为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的才能评价标准、真正地提高到素质教导的高度,这就要求我们