《关爱他人》课程教学设计

《关爱他人》教学设计一、教学分析容共两个部分：第一部分“关爱他人是一种幸福年版》的内容是“我与他人和集体”中的“在为善；积极参与公共生活、公益活动；有为他人、为社会服务的精神。通过前几课内容的《服务社会》作铺垫。所以本框题在本单元中起着承上启下的重要作用。二、教学目标教学目标确定如下：义；掌握关爱他人的策略和注意事项；运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义辩证思维的能力。过程与方法目标：通过对短片、图片进行探究学习或小组合作学习，理解关爱在活动，落实关爱父母、老师和祖国的具体行动。教学重点、难点。重点：明确关爱他人的含义、表现及重要作用。难点：掌握关爱他人的策略和注意事项。三、教学方法四、教学准备提前要求学生寻找自己或身边发生的关爱别人或被他人关爱的实例作多媒体课件等。五、教学过程【激趣导入】教师播放视频—社会主义核心价值观广告《一种习惯习惯？激发学生的学习兴趣。符合道德与法治学科理论联系实际的教学原则。1.发现关爱。【爱的分享】请学生说一说自己在学习、生活中发现（经历）的关爱他人的事例；老师也将自己发现的关爱他人的事例与学生分享。们身边。【图片赏析】教师播放生活中一组关爱他人的图片。设计意图：引领学生回归生活，让学生明白关爱离我们并不遥远，关爱无时无处不在。2.感悟关爱。197625岁的高新海下乡当知青时，突患急性横贯性脊髓炎致高位截瘫，从此卧床不起。随后，残酷的命运接踵而至：二哥因肝癌去世，大哥患了肺癌，父母相继去世……正当高新海彷徨于生命的十字路口时，与他同龄的陇海大院邻居们，纷纷向他伸出了援助之手：刚得病时，邻居背着他4639年的生年未改变过奉献大爱；改变的，只是时空、两鬓霜染的白发和体力。过年（学生带着问题观看短片，思考回答问题）设计意图：以事说理，帮助学生深入理解关爱的第一个作用：关爱给人带来温暖和希望。【演绎情景】教师出示图片让学生分角色扮演并设问：你体会到关爱有什么作用？（学生分角色朗读对话，思考并回答问题）文明进步。设问：如果他们遇到困难，我们会怎么做？（学生思考并回答问题）【心灵导航】教师归纳展示关爱的三个作用，组织学生读记；之后出示一组与本课主题息息相关的名言要求学生自读体会。设计意图：归纳概括知识，方便学生记忆，减轻学习负担，增强学习实效。名言欣赏帮助学生领悟所学，升华学生情感，提升学生素养。3.践行关爱。（学生带着问题观看，思考并与同桌交流后汇报）可以从精神方面帮助他人。心怀善意其实就是践行社会主义核心价值观中的友善。人可以是哪些人来做？关爱他人又该怎样做？（学生思考并回答）设计意图：借助常见公益行为，引领学生回归生活，指导学生理解：关爱不分大小，贵在有爱心。【我只要你帮】教师出示图片“：我只要你帮”受伤的同学只要第二个女生帮？该怎么扶、救？（学生讨论交流）要尽己所能。真正将所学用到实处，突破教学难点。【关爱他人】教师组织小组探究活动：我们该怎样关爱同学、父母、老师、祖国？（学生探究后回答）设计意图：学生讨论完成探究活动的过程，实际是实现自我教育的过程；培养学生获取信息、合作探究、分析解决问题的能力。【爱国之行】教师播放短片二胡等。明理导行。4.升华认知。【启思泉】教师出示重庆万州公交坠江事件图片和文字，请学生运用所学知识谈看法。设计意图：回应社会热点，唤醒学生的责任感、使命感，将认知付诸行动，培养学生的迁移运用能力，实现知行合一。同时增加课堂的趣味性、探究性和实效性。【诗