《动物气象台》教学教案

《动物气象台》教学教案气象台是指在某些国家、从事精确和具体的气象观测，并有特殊科学设备从事大气现象探讨的一种科学机构，但是你听过动物气象台吗?下面是为大家整理的《动物气象台》教学教案5篇，期望大家能有所收获!《动物气象台》教学教案1活动目标：1、了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。2、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。活动预备：课件（包括天气预报一段，语音故事+图片。）挂图：（缺少故事情节的挂图一副，单个故事情节图。）活动过程：1、依据活动当天状况，提问幼儿天气状况，并回答了解原因。2、提问以后的天气状况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气状况的。3、通过反问动物了解天气状况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事。4、听故事同步观看故事图片，理解故事内容。5、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的?蝉又是怎么预报天气的?6、赏识图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到。7、引导幼儿依据图片复述故事内容。8、出示缺少故事情节的挂图，请幼儿依据故事内容将缺少的故事部分补充完整。活动延长：请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家共享沟通。《动物气象台》教学教案2一、设计意图大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感喜欢的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些依据动物的特殊表现来推断，预报天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探究天气神秘的喜欢和能力，萌发爱科学的情感。二、活动目标1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;2.依据动物的特殊表现来推断并预报天气;3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探究天气神秘的喜欢，萌发幼儿爱科学的情感三、活动重点与难点1.活动重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。2.活动难点：能运用新学的学问推断天气变化。三、活动预备.多媒体课件一套;2.一套晴雨牌。3.图片（雨天阴天晴天）的图片四、活动过程（一）引出课题.师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?（谈话引入）那么明天会是什么天气么?幼：不知道，有可能??师：明天会是什么天气呢?小好友想一想怎么提前知道天气呢?师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预报好吗?（播放乐山天气预报）并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小好友来说重要吗?为什么?幼：引导幼儿说今日??明天??天气很重要，提前知道天气早点支配生活。.老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来游戏，好吗?（让幼儿自由围坐在老师身边）。.（播放录音）农夫伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?（幼儿充分探讨）引导幼儿运用以有的阅历告知老师有些动物也是气象员。师：小好友们说的很好，那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗?（二）看一看.播放动物气象员之教播放（蜻蜓、燕子低飞）。老师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”幼儿充分探讨，老师作答。老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，格外潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。“小蚂蚁搬家。”老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢?”播放（蚂蚁搬家）。老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗?”点击［蚂蚁］。蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，格外潮湿，我们的家也变得很潮湿，格外难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。老师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，格外潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。.（物气象员之小测试）请幼儿与老师共同参与，复习巩固学问。3.动物气象员之游戏，增强幼儿学习的主动性。游戏：1.今日，我们熟识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?2.介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小好友到“阴雨”标记这边来，认为是天晴的小好友到“天晴”标记这边来。4.全体幼儿进行天气预报。五、活动延长。可请幼儿将心情列如晴雨牌种。《动物气象台》教学教案3［目标预设］1.熟识晴、雨、雪、雾等天气符号，发觉天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。3.培育幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和试验。4.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究欲望。［活动预备］Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、JX?符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）［教学过程］一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样?（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的——出示晴每天气符号（评析：从今日的天气导入，自然引发幼儿的喜欢，并且利用幼儿已有的记录阅历，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、熟识各种天气符号，发觉天气是多变的1.熟识各种天气符号（1）熟识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容机敏调换）（2）熟识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号?（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展阅历）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号f天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。（评析：小结，将阅历进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）探讨配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出全部适合晴天的图片?三个人一组，该如何合作?遇到有不同意见怎么办?（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起探讨，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍;遇到有疑议的，可以探讨或者放在操作板?区)(2)幼儿三人一组，合作配对图片(评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，奇妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发觉，而不是机械的学习。)2.沟通探讨，感受天气与生活的密切关系(1)共享合作阅历哪一组完成最快，你们是怎么合作的?(2)沟通操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法?结合幼儿回答，进行阅历拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩?(3)提出疑议问题，引发幼儿思索①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气状况下都适合?(评析：沟通体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是的，所以通过沟通可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的阅历共享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思索、分析、表述等方面的多重挑战。)3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，依据不同的天气状况，我们可以进行合理的支配，选择做一些合适的事情。（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发连续了解的喜欢1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗?2.引发连续了解的喜欢极端的天气会给我们生活带来很多灾难，你知道会有些什么灾难吗?这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家查找答案，明天连续沟通。（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的阅历认知，又为后续的关注提供铺垫。）《动物气象台》教学教案4活动目标1、通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看能力、探究能力和语言表达能力。3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的喜欢。5、激发幼儿对科学活动的喜欢。活动预备1、阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。2、材料预备：(1)教具：手偶“喜羊羊”ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程1、户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。“喜羊羊”：“小好友，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温存多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小好友说天气预报今日是7℃〜15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小好友帮我出出措施，怎样才能知道香港的天气呢?”适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。2、通过探讨，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。(1)老师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告知我们什么?”(预报明天的天气状况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”(2)幼儿依据阅历回答。(3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。(4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。(5)探讨，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?”3、幼儿熟识天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。(1)指导语：“哪位小好友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”(2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2020年1月8日，北京，晴，-11℃〜0℃”；“2020年1月8日，广州，多云转小雨，7℃〜13℃”)。②幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气支配好生活。5、幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。(2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标记图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。(3)组员互相观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内探讨并修正。(4)学做“天气预报员”。①老师再次强调播报要求：“小好友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气状况和气温，比如，今日是1月7日星期一，小好友可以播报明天的天气‘2020年1月8日，北京，晴，一11℃〜o℃’。”②幼儿先在小组内依据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。④优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。⑤老师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气状况。指导语/1：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢?”老师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2020年1月8日，广州，多云转小雨，7℃〜13℃‘。”6、结束环节：集体到户外去观看并尝试猜测明每天气状况，相互用完整句式预报。结束语：“刚才我