小学五年级数学教学工作计划7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学五年级数学教学工作计划7篇工作筹划的制定都是需要围绕自己的工作处境来的，工作筹划的制定是可以让自己裁减盲目性以及巩固信仰的，下面是在这里我为您共享的小学五年级数学教学工作筹划7篇，感谢您的参阅。

小学五年级数学教学工作筹划1

一、复习内容及要点：

1、因数和倍数：

复习时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，把一些易混淆的概念识别开。这些内容是以后学习分数和分数四那么计算的根基，务必要求学生掌管好。

2、分数和意义和性质

复习分数和意义和性质，要使学生领会地知道什么叫做分数，分数与除法的关系如何。让学生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示;分数还可以表示两个量的关系，在复习的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位、约分和通分等重要根基学识，为学生今后学习分数的计算和应用题打下扎实的根基。

3、分数的加法和减法

留神使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和识别。另外，还要留神使学生掌管在举行分数、小数加减混合运算时，怎样算对比简便，真正提高学生正确、急速、合理、生动的计算才能。计算是复习中的重点内容，提高学生计算的正确率是分外重要的，所以训练学生良好的计算习惯是势在必行的。

4、长方体和正方体：

在复习长方体和正方体的外观积、体积及容积时，除了要掌管好它们的外在特征之外，还要根据已有的空间观念，分清外观积和体积、容积的概念，然后再做习题。在复习中，要适当沟通学识间的联系，留神综合运用学识解决一些简朴的实际问题,在解决问题中,培养学生良好的计算习惯很重要。

5、统计

在复习中一是留神与从前学习过的统计学识的联系，扶助学生理解所学的新内容。二是留神供给丰富的现实生活素材，凸现统计学识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围，更好地体会统计学识和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度斟酌问题的良好习惯。

6、图形的变换

通过复习让学生进一步熟悉图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简朴图形旋转固定度数后的图形,进展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探索，争取让学生都掌管有关旋转的内容。

二、概括安置

6.2——6.4复习《因数和倍数》

6.5——6.9复习长方体和正方体

6.10——6.12复习《分数的意义和性质》

6.13——6.17复习《图形的变换》、《统计》、《数学广角》

6.18——6.25做综合性练习，可以根据本册内容及学生学识掌管处境生动的多为学生打定一些综合练习题目，全面检测学生的掌管处境。更重要的是让学生掌管课本上的全体题目，争取让学生把书上的题目全部都会做，同时让学生有一个良好的学习和做题习惯。

以上安置可以根据学生的概括处境生动的使用。

小学五年级数学教学工作筹划2

一、班级学生处境分析：

五年级三班共有学生52人，大片面学生对数学学习的积极性对比高，能从已有的学识与阅历启程获取学识，抽象思维水平有了确定的进展，根基学识掌管对比坚韧，有确定的学习数学的才能。在课堂上大片面学生能积极主动地参与学习过程，具有确定的查看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨才能不高。有相当一片面的学生根基学识差，上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师促使并辅导。从上学年的学识质量验收的处境看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教导方针与国家根基教导课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐进展为根本启程点，专心分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣与积极性，以适应新时期培养目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法与减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安置了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学识。编排一些斟酌题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学识量比中年级大，学生的学习才能与自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排布局，突出数学的文化特色，为培养学生的数感供给丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，提防培养学生生动的计算才能，进展学生的数感。

3、供给丰富的空间与图形的教学内容，提防实践与探索，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学识的教学，使学生的统计学识与统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能与解决问题的才能。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）根基学识：

①理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟地举行约分和通分。

②掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌管分数加、减法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简朴实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90度；赏识生活中的图案，生动运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

（2）根本技能：

①体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成察觉生活中的数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强根基学识的教学，使学生切实掌管好这些根基学识。

（5）学生能预习教材，提出学识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，看法探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。

（7）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

（8）培养学习数学的兴趣和自信仰，使每位学生的才能有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的熟悉…………2课时左右

2、长方体和正方体的外观积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的根本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法……………2课时

2、异分母分数加、减法……………3课时

3、分数加减混合运算………………2课时左右

六、统计（3课时）

打电话………………1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级数学教学工作筹划3

一、班级原有处境分析（双基掌管程度、智力水平和学习态度、习惯等）

在经过了一个学期的数学学习后，大片面学生有很大的进步，根本学识、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着确定的兴趣，乐于加入学习活动。大片面学生上进心、进取性巩固了，上课专心听讲，积极斟酌、发言，作业专心完成。更加是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都对比感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的劳绩都不错，但是劳绩不能代表他们学习数学的全体处境，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。，有一小片面学生自觉性不够，不能实时完成作业，对于学习数学有确定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，理应加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习劳绩。也有一小片面学生思维不够灵巧，对较繁杂的习题有畏难心绪，采纳才能还有待提高。所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的才能，对这些学生，我理应关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、告成的乐趣。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安置7个单元，分成五片面。第一片面数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次片面数的运算，是“分数加法和减法”。第三片面是“方程”；第四片面是“找规律”。第五片面是“解决问题的策略”。空间与图形领域安置2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知布局的一次重要拓展。

本册教材确实定位置主要教学在概括情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定概括情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根基。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根基。统计与概率领域安置一个单元，是“统计”。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的才能。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安置四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过测验记录数据，研究球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生体验查看、操作、赏识与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。

“画出美观的图案”那么结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出美观的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学识的理解，培养综合运用学识解决问题的才能，获得积极的情感体验。

三、本学期教学目标（包括学识、智能、情意）

1、学识与技能

（1）让学生联系已有的学识阅历，体验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；体验探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；体验探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。

（2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探索和掌管圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的根基学识和相应的根本技能。

（3）体验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能举行简朴的分析和交流；初步掌管用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学斟酌

（1）在熟悉等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简朴实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，巩固符号感。

（2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地举行斟酌，并符合规律地表达自己的斟酌过程，进一步培养良好的思维品质。

（3）在熟悉分数的意义，探索分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动举行查看和操作、对比和分析、抽象和概括、揣摩和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理才能，不断巩固数感。

（4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步磨练形象思维，进展空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果举行分析和解释的过程中，进一步巩固统计观念，培养统计才能。

3、解决问题

（1）能从现实情境中察觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

（2）在列方程解决一步计算的实际问

题的过程中，初步掌管列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用数对描述简朴行走路线和简朴的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的才能。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简朴的实际问题，进一步巩固解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学学识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信仰。

（2）在探索数学学识、察觉数学规律的过程中，进一步感受数学斟酌的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断巩固自主探索的意识。

（3）在运用数学学识和方法解决简朴实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断巩固学数学，用数学的自觉性。

（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，专心倾听他人的观法；察觉错误能实时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和专心、严谨的学习习惯。

（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培养民族骄傲感，巩固创新意识，磨练实践才能。

四、教学措施

（一）教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强根基学识的教学，使学生切实掌管好这些根基学识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中得志天性化学习需求，从而达成掌管根基学识根本技能，培养学生创新意识和实践才能的目的。

（二）学习方法：

（1）预习教材，提出学识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，看法探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。

（4）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

五、奋斗目标：

1、完成课程标准所规定的教学目标。

2、与同轨年级保持劳绩平衡，争取在同轨年级中占前列。

六、分单元教学进度及概括教学要求

目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点

一、1～3方程11

重点：理解方程的含义

难点：将问题抽象成方程

二、4确定位置4

重点：理解数对的含义

难点：用数对表示位置

三、4～6公倍数和公因数9

重点：纯熟掌管求两个数的最小公倍数的方法

四、6～9熟悉分数15

难点：实现问题模型转化

重点：掌管分数、小数互化的方法

五、9找规律3

难点：解决实际问题

重、难点：让学生体验探索，体会有序斟酌

六、10～12分数的根本性质13

重、难点：让学生探索、察觉、归纳和理解分数的根本性质

七、12统计2

重点：培养统计意识才能

八、13～14分数加法和减法7

难点：体会统计的应用

重点：探索掌管计算方法

九、14～15解决问题的策略5

难点：运用学识解决问题

重、难点：能应用“倒过来推想”的策略解决问题

十、16～18圆15

重点：掌管圆的特征

难点：让学生在操作过程中探索圆的特征

十一、19～20整理与复习5

重、难点：生动解决问题

小学五年级数学教学工作筹划4

一、学生处境分析

五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大片面学生对数学学习的积极性对比高，能从已有的学识和阅历启程获取学识，抽象思维水平有了确定的进展.根基学识掌管对比坚韧，有确定的学习数学的才能。在课堂上大片面学生能积极主动地参与学习过程,具有确定的查看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨才能不高。有相当一片面的学生根基学识差，上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师促使并辅导。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

2、在空间与图形方面，这一册教材安置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的体验，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌管长方体、正方体的体积及外观积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学识。在学习平均数和中位数的根基上，本册教材教学众数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标及要求：

1、根基学识和技能：

①理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟地举行约分和通分。

②掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌管分数加、减法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简朴实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90度；赏识生活中的图案，生动运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

2、情感态度和价值观

①积极主动参与获取学识的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们热爱数学，乐学数学。

②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信仰，提高学生的相互合作才能和人际交往才能。

③引导反思促进情感态度的进展。教学时留神引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教导学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以断定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学学识解决实际问题的机遇，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和养护学生对数学的奇怪心和求知欲。

⑤养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、教学措施：

（1）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，看法探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。

（2）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

（3）留神学生动手操作，只要能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报表示实践结果。

小学五年级数学教学工作筹划5

（4）、变式题的训练：在根基学识、根本技能掌管的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌管根基学识和根本技能。

（5）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的根基上，创造教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、课时安置及进度

教学进度表

周次

起讫日期

教学内容

教时

备注

1

3.1~3.5

图形的变换

1

2

3.8~3.12

图形的变换

3

3

3.15~3.19

因数和倍数

2

4

3.22~3.26

2、5、3的倍数的特征

质数和合数

4

5

3.29~4.2

长方体和正方体的熟悉

长方体和正方体的外观积

4

6

4.5~4.9

长方体和正方体的体积

4

7

4.12~4.16

长方体和正方体的体积

3

8

4.19~4.23

分数的意义

4

9

4.26~4.30

真分数和假分数

4

10

5.3~5.7

分数的根本性质

4

11

5.10~5.14

约分

4

12

5.17~5.21

期中考试

4

13

5.24~5.28

通分

4

14

5.31~6.4

分数与小数的互化

整理和复习

4

15

6.7~6.11

同分母分数加、减法

4

16

6.14~6.18

异分母分数加、减法

4

17

6.21~6.25

分数加减混合运算

4

18

6.28~7.2

统计、数学广角

4

19

7.5~7.9

总复习

4

20

7.12~7.16

期末考试

小学五年级数学教学工作筹划6

五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少片面学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大片面学生在课堂上能专心、潜心听，但缺少主动参与的意识和习惯，班级中少数学生作业不能实时完成，拖拉作业。从上学年的学识质量验收的处境看，存在两极分化现象，后进生人数不少，相当一片面同学学习自觉性差，不能实时完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好根基学识教学，同时还要提防培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面：本册教材安置了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简朴的方程、用方程表示等量关系进而解决简朴的实际问题等内容。

(二)空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

(三)统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学识。

(四)用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安置了“数学广角”的教学内容。

(五)本册教材还安置了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

(一)学识与技能：

在数与计算方面，持续培养学生小数的四那么运算才能，让学生联系已有的学识阅历，体验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步进展学生的抽象思维才能，提高解决问题的才能。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够鉴别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌管平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学识。通过操作与测验，让学生体会事情发生的等可能性以及嬉戏规矩的公允性，会求一些事情发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学识解决生活中的简朴问题;“数学广角”中的教学内容，通过查看、推测、测验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

(二)数学斟酌：在熟悉等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简朴实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，巩固符号感。培养学生的符号感，及查看、分析、推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

(三)解决问题：

(1)能从现实情境中察觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌管列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简朴的实际问题，进一步巩固解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。

(四)情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，感受自己在数学学识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信仰。

(2)在探索数学学识、察觉数学规律的过程中，进一步感受数学斟酌的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断巩固自主探索的意识。

(3)在运用数学学识和方法解决简朴实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断巩固学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，专心倾听他人的观法;察觉错误能实时改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和专心、严谨的学习习惯。

教学重点工作思路(措施)：

(1)创设对等、和谐、愉悦的学习空气，激发学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣和自信仰，使每位学生的才能有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，掌管学识。

(3)加强根基学识的教学，使学生切实掌管好根基学识，形成根本技能，抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培养优生的思维深度和广度。

(4)培养学生预习习惯，在预习后提出不解，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题研究工作，将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究”的课题研究工作与课堂教学精细结合，以实践促进科研，进一步完善课题研究，做好课题研究工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有筹划、重落实。重视学困生培养，对学困生要付出更多的关切和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习兴趣，作业适当降低要求。

辅差主要策略：

本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，根据学生劳绩处境确定需要辅差的学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到梦想，对学生每一点进步要实时赏识，提高他们的学习兴趣。

(1)树立正确的学习观，发奋学习，消释自卑感，并对其举行个别强化辅导，使其拥有学好数学的信仰。

(2)本着少批语多表扬的原那么，激励学困生上进。

(3)建立互助小组，采取“一帮一”的措施，利用课余时间举行辅导教导，使他们共同进步，共同进展。

(4)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心查看他们，将一些简朴的问题，让他们回复，培养其学习自信仰。课堂练习中，促使他们专心完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。

(5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在交流沟通中谋求适合孩子的最正确教导方法。

小学五年级数学教学工作筹划7

一、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

二、本册教学任务和目标

1、根基学识和技能：

①理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟地举行约分和通分。

②掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌管分数加、减法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简朴实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90度；赏识生活中的图案，生动运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

2、过程与方法

①体验