七年级数学期中考试质量分析

七年级数学期中考试质量分析七年级数学期中考试质量分析七年级数学期中考试质量分析V:1.0精细整理，仅供参考七年级数学期中考试质量分析日期：20xx年X月七年级170和171班数学期中考试质量分析教师：杨霞一、试卷分析本次考试范围是七年级下册第五到第七章内容，试卷共有22道题，120分。选择题每题3分，有8道小题共24分。填空题9-15题每题3分，共21分，解答题7道，共75分。第五章有关知识点有平行线、相交线、平行线的性质与判定、平移。第六章有有序数对，平面直角坐标系及其应用，用坐标表示平移等内容。第七章有三角形的边，与三角形有关的角等内容。教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重基础,难度不大。七年级170班和171班期中考试总参考人数为69人，其中90—120的有0人，占0%；80—89分有1人，占1.4%；70—79分有2人,占2.9%；60--69有1人，占1.4%；50—59分有3人，占4.3%；40—49分有3人，占4.3%；30—39分有10人，占14%；20—29分有12人，占17.4%；10—19分的有19人，占27.5%；10分以下有18人，占26%。平均分为23.788分，优秀率为0，及格率为8%，最高分为80分，最低分为3分。二、学生答题情况分析试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。下面就学生的答题情况作逐一的分析：=1\*GB2⑴第一大题选择题，第1、2、3、4、5、6、7题，出的比较好，特别是第1题，体现了新数学的数学理念。2—7题只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。第8题的难度有点大，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率较低，难点体现在既要考虑到这两个点所在的象限又要考虑到横纵坐标相乘后是否是正整数6。今后在教学工作中还需给予强调和加强。=2\*GB2⑵第二大题填空题第9、10、11题难度不大，第9题对号入座的问题我们在课堂上进行过实践演练，得分率较高；第10题考对基本概念的运用，只要记得三角形的外角和是360度那么都能得分，同样11题也是考象限与点的关系，不过在考点到X轴、Y轴的距离时，学生容易将负号也写上去。在讲课时也提到过距离没有负数，在前面加负号只能说明是方向的相反。看来这样的问题在教学中反复提学生才能记得住。12、13、14题，难度较大，这三题都涉及到几何问题，而几何又是这学期刚开始系统的学习，这三题全部做对的只有余罕少和黄国争两位同学，其他同学都有不同程度的错误，甚至一题都不对的也大有人在，因此正确率较低。第12题学生容易忽视平行和角平分线这两个条件，然后运用这些条件将问题集中到三角形中考虑就能求出角BDE的度数。此题干扰的条件较多，像这样的慢班，我们讲课时都以大题的标准来讲而且讲的比较少。第13题主要考察的是邻补角的问题，在平时的练习中学生遇到的邻补角是两条平行线和一条直线相截的情况，而试卷的题目是让学生找出三条交叉直线的邻补角，这样就混淆了学生的视听，明明是看着是，但写在试卷上就不是了。着说明学生接触的题目还少。第14题考察的是平行线与截线的内容，主要考道的知识点有对顶角、同旁内角、内错角、邻补角的内容。虽然考的名目繁多，但是做起来并不难，此题全班六分之一的学生都做对。第15题是计算题，要看学生小学有没有学好，那么这一题就是最好的见证，考的是三角形的周长。三角形的三边相加就是三角形的周长，这是小学三年级的内容，而这样的问题连余罕少、岩发等学生都不知道那么我们就不在期盼哪个学生知道了,所以边上新课边复习旧知识是当前我们师生面临的问题。=3\*GB2⑶第三大题解答题第16题，建立适当的平面直角坐标系，写出各地的坐标。这样类似的题我们在课本54页做过也讲过。大部分的学生都知道怎样做，但是建立平面直角坐标系时就有区别了，有两种方法建立平面直角坐标系，一种是以火车站为原点建立坐标系，另一种是图形的两条直角边为X轴、Y轴建立坐标系。170班的学生大部分想到的是前一种，不过这些点分布在四个象限内，找起来较困难，171的学生用的是后一种，这些点就全部分布在第一象限，找起来较容易，所以得分率也就较高。因此用简单的方法教会学生做题也是一种好的教学方法。第17、18题出的较好，17题是几何的证明题，18题是几何计算题。只是学生刚刚接触这些题型感觉不太熟悉，出现一些问题。17出现的问题是思路不清晰，不会用题目所给的以知条件来推论得出结论。所以失分较高。两班的学生只有余罕少得了一半的分，其他全军覆没。18题，这样的题我们在平时讲课的时候讲的多，做的也多，所以成绩在中上的同学都能做出。但是有一点学生易忽视而导致做错，题目中说AE平分DAC，但在图中学生会错看成AE平分BAC。毕灵鑫同学就出现这样的错误。第19题，是个好题目，是图形推理题。考的是平行线与角的关系。也就是平行线的性质与判定。由角相等推出线平行，或由线平行推出角相等，并写出依据。在这题中，学生由内错角相等推出DC和AB平行,而在写依据时却写成两直线平行,内错角相等。凡是这样写的学生是因为他们不能将性质和判定很好的区分开来。更可气的是岩发和岩宁由角相等推出角平行，这样知识性的错误。学习不扎实在他们身上体现得淋漓尽致。第20题，也是个好题目，这个好题来自于课本55页综合运用的第7题，我让学生做过作业并且还特地的拿出来讲过。因此这题得分率较高。失分点就在于会平移图形但不会根据以知点的坐标找出新图形的新坐标。第21题，若学生想到用线的平行来证明角的相等而排除三角形的干扰，那么就会得分,问题是大多数学生没有转换思想,不会变通,所以得分率也不高。第22题，是一个综合运用的题目,分为两个小题。第一小题是计算三角形ABC的面积;第二小题是计算三角形底边高AD的长.三角形的面积公式在小学的时候就学过,本学期新增的内容是直角三角形的边是三角形的高和以斜边作为底边时斜边上的高的计算方法。后者我在讲课的时候有所忽略，因为课本上也没有、涉及到所以也没有深究。不过这样的问题在数学问题中很常见，在讲试卷是就一再强调了。以上这些就是两个班的答题情况。从这次考试两个级的考试情况来看：170班的成绩要比171班好一些，而171班的成绩已经比原来有了较为明显的进步，至少没有像第一学期有考0分的而且考个位分的同学也减少了9个，170班的余罕少同学与上学期期末相比进步最快这次期中考试考了两个班的第一，这与该同学的平时努力是分不开的。三、教学反思及改进措施1.优化教学过程,加强概念教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材备学生,备过程,提高教学效率，特别对于我这种不专业的老师来说，必须针对慢班的实际情况，做到不备课，不上课。2.学生两极分化的现象日趋严重,对学习有困难而且对数学不感兴趣的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的发展.3.指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.在解题过程中从不同角度.不