美术(关注你我他)两课时

美术(关注你我他)两课时美术(关注你我他)两课时美术(关注你我他)两课时资料仅供参考文件编号：2022年4月美术(关注你我他)两课时版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：第二课关注“你我他”第一课时教学目标:知识和技能：让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”，学会捕捉人物特征；过程和方法：尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。情感、态度和价值观：让学生关注同学，与同学建立融洽的关系；教学重点：观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征；教学难点：运用所学的知识，用尝试的方式，表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。学生学习用具准备：铅笔或碳素笔、画纸等；教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。教学中应注意环节：其一：不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。其二：对学生表现技法不要求过高。课时分配：1课时教学过程：(以启发式交流引入课题)A．师：同学们好，在日常生活中，我们大家都在不断结识新朋友，认识新同学，彼此都会给对方留下不同的印象，而最为直观、深刻的则是头部特征的印象，也就是通俗的说法：“长相”，大家的长相会不会一模一样呢？生：不会……师：很好，在今天的这节课中，让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他……课件展示出课题《你、我、他》（板书）B．认识人物：“寻找周杰伦”（板书）师：有位歌星不知道大家熟悉吗？他玩篮球很棒，他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一，他……（被学生打断）生：周杰伦！！……师：好，现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛，男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像，谁用时最短，谁就获得“寻找周杰伦”的冠军，并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张，好吗？生：好（纷纷举手或者推荐）师：选出男、女同学各一位，然后宣布游戏规则。大家先看屏幕，左键单击可移动其中的一张图片，放在方格中有数字的格子里，假如正确后，会发出掌声，位置不正确，屏幕右下角会出现小孩做鬼脸（老师演示），在游戏中，为公平起见，在比赛时，另一位同学不能观看屏幕。女生优先，老师计时。（双边活动）生：纷纷举手师：很好！其实大家对自己所喜欢的明星面孔很熟悉，在拼装周杰伦的游戏中同学们已经知道从周的脸型、发型、“酷”的神情，还有他的五官特征中“寻找”到了周杰伦……（板书）C．师：好，我们继续做个拼贴小游戏，老师为大家准备上很多的脸型，可是，五官还没拼贴上，这次游戏我希望所有的同学一起参与，每四人为一小组，发挥团队精神，为空白脸型上拼贴上五官，看看哪个小组的同学做的又快又好，时限三分钟！完成后，展示学生拼贴作品。（老师对学生的表现予以肯定和鼓励。）D．大家拼贴好的画像都是老师为我的学生画的肖像，现在我们来一起观看老师是怎么为学生画肖像的，好吗？（用多媒体展示步骤）E．在大家观察了老师画肖像的过程后，我也想看看同学们的画技，老师给大家带来了很多模特，他们都是襄樊七中初二（10）班的学生，他们很想来美丽的水果湖中学跟同学们交朋友，因为有学习任务而没来，他们托我带来了相片和信件——他们温馨的祝福，现在请大家动笔为他们画张肖像，让我带给他们，以表示对他们美好祝福的回赠，好不好。生：好。师：好，开始。（学生做作业，教师巡回辅导）（板书）F．展示学生作品，点评。（板书）以学生点评为主，教师引导、鼓励学生。G．课堂小结（板书）这节课大家发挥的很好，从观察、了解身边的“你我他”头部特征入手，到用手中画笔把不同性格特征的“你我他”感人的艺术形象表现出来，是一次有效的尝试，希望同学们在今后的生活、学习中更加关注身边的“你我他”，表现“你我他”。附：板书设计：你我他一、认识人物：“寻找周杰伦”；二、人物头部特征：脸型、发型、五官、表情；三、拼贴人物五官；四、演示步骤；五、学生作业：作业本六、展示点评作业；七、课堂小结。教后记：学生积极性高，深入塑造能力有待提高。关注《你、我、她》第二课时

一、教材分析

1、教材内容

从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目的

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点

掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点

①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

5、教具准备：多媒体教学课件

二、授课部分

<引入新课部分>

在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

<讲授新课部分>

点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。

一、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。

点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。

用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）

二、五官位置

（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。

点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。

要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。

1、三停

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：

①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；

②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；

③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；

(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)

注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在脸的中间部位．(在确定五官位置时，这点非常重要)

2、五眼

就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。

(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。

(三)丰富的表情

今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？

(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?

(一起回答)表情；

(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?

(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。

好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?

我们来问问他?

点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。

(与同学们一起念)。

当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。

(过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?

(四)步骤演示

屏幕出现一张白纸．

请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一女子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?

首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的