美术教师岗位教学计划6篇

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美术教师岗位教学筹划范文篇1

按照学校的安置，我承担了一个年级的戏剧课，这针对我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有确定的难度。但我相信靠着自己的尽力，在这学期的戏剧课当中，我必定会有好多的收获和进步。

一、教学分析

本学期初一初二学生起初正式系统化的学习戏剧，学生的整体状况预计不均衡，处境参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应谨记引导学生正确对付，使教师爱学、愿学。要培养教师专长，即“普遍培养，重点进展”。使学生各方面均有提高。

其它年级的教师能否遵循纪律，采纳理论常识也比高中高一要快，而且嗓音音域亮堂，感情处理才能参考老师的建议，对唱曲的处理分外独特和丰富，本学期的乐理学识容量较大，难度加深，学习稳定c调、f调的根基上演奏乐谱。主要以训练跟稳定学识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师率领学员找到问题、学生自己找到答案，领会解决难题时的愉悦。本学期在上课同时我应留意加强稳定音高概念、稳定学生对音的上下、强弱、长短的觉得。使学生在学习过程中逐步积累乐理学识。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏并且歌曲，进展学生身体的协调才能跟自编才能。为日后学习打下坚实根基。此外，在戏剧课的设定上，分为歌曲、乐理、综合训练、赏识、器乐学习几大片面，各个别之间既有联系，又有识别，分局每课的细致状况举行穿插教学，制止教师由于学习某一内容而感到无聊和厌倦。

二、提高教学质量措施

音乐课的特质就是寓教于乐，在课堂中可以更好的发挥学生的想象力、创造并且手、脚、脑、口的合作，为了更好的发挥音乐课的这种优势，在学习中，可以对于不同年龄段的教师采用不同的教学方法、营造不同的课堂空气。在戏剧教学中需要留神培养教师的造就意识，为学生供给充分自由的活动空间跟时间，使教师在戏剧教学活动中摆脱抑郁心理、激励、扶助学生举行大胆的尝试，开展自由的想像跟表现。提防培养学生的自我表达和表达才能，通过凝听表现起来的诸多动作表情是学生戏剧成就活动中更简朴、最根本的表现形式。在课堂中可以借助播放戏剧来启发做出相应的动作。对教师的语言交流、智力进展大有利益。可以借助戏剧教学上的多元化、丰富学审的想象才能，挖掘学生的造就潜能，促进学生认知创造才能的发挥。在本学期在课堂中还需要留意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不管是翻唱的学听、乐理学识的学习，都要让学员学的开心。使它们可兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解戏剧、表现美术以及成就音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要借助艺术形象来激发学生对美的共鸣与追寻，从而举行审美教导跟品德教导。

三、提高自身的素养与修养

1、加强理论学习，树立正确的课堂观念，提高自身道德品质修养;多向其它的学生学习，加强操作方法的构建跟训练，切实加强自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。

2、提防自身心理素质的培育，为学员打造良好的学习空气，加强把握、操纵课堂环境的素养，提高教学品质。

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一、总体思路

本教材的编写提防学生审美感受和视觉阅历的培养，强调学生创新意识和实践才能的协调进展，以"接近社会，贴近学生，学已致用"为原那么，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。全册共有16课。

二、教学目标

1、不同工具，用纸以及身边轻易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边轻易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，举行简朴组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、参观自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采用造型嬉戏的方式举行无主题或有主题的想象、创作、表演和表示。

三、教学方法

1、提防审美才能的培养。在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机遇，引导学生开展想象，举行对比。

2、重视创新精神和实践才能的培养。学生创新思维苗子确定是在让其不断的探索和实践中成长和进展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践才能是精细联系的。

3、创设文化情境，教养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教导中不成缺少的有机组成片面，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。

4、确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构学识与活动，去与他人互动，达成自身进一不进展的目的。

5、激励学生举行综合性与探究性学习。

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一、学生现状分析

二年级共五个班，学生经过去年美术学习，对美术有了确定的熟悉，知道美术不止是画画，还包括制作、赏识。学生对美术有确定的兴趣，学生对比活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够留心。

二、教学内容分析

(一)全册教材简析

其次册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、赏识与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合才能和绘画、手工制作技能的探索

(二)、教学总目标

(1)、认知目标

通过轻松的教学嬉戏，让学生熟悉和了解形形色色的作画方法;熟悉和了解绘画根基学识。

(2)、智力才能目标

培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知才能。

(3)、思想品德目标

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去查看事物;进一步培养学生对美术的兴趣。

(三)教材中重点、难点(简要分析)

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和天性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生天性进展和学识技能两方面的需要，循序渐进的传授根基学识和根本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身体验各种社会实践活动，激励学生探索各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

(四)教学的主要措施

1、教师方面：做学生进展的组织者、促进者，充分崇敬学生的主体地位，放手让学生去实践、去斟酌、去探索、去议论、去创作，激励学生通过自己的想象表示作品。

2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学学识，动脑筋制做作品，学会合作，并合理保存自己的设计作品。积极加入社会实践活动，开阔视野，增长社会阅历。

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一、指导思想

以《根基教导课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》(测验稿)为依据，为切实做到从概括学情启程，充分利用新教材供给的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学筹划。

二、学情分析

本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：

1、学生有浓重的绘画兴趣。

2、学生已具有确定的分析判断才能和造型表现才能，能举行完整的画面构思、表现。

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚强的美术学习目标。

三、全册教材分析

(一)、全册共一十四课，教材编排方式较一年级教材有所变更：

1、更加重视学生活动的设计。如一年级教材用手指图标表示的学习任务，在第三册教材中用“活动”二字代替，突出让学生在高兴的学习活动中完成学习任务的教学理念。在3、4、11、12课都分别围绕本课学习主题举行了两个以上活动设计，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原那么。

2、加强了美术学科与其它学科更加是语文(文学)学科的综合。如第6课是美术学科与音乐学科的综合，第7、8、10课是美术与语文(文学)学科的综合，第12课那么是美术学科与现实社会相联系的综合。

(二)、根据各课的学习内容，我认为以下各课分别主要属于以下学习领域：

1、造型表现：1、2、3(活动一、二)、4(活动一、二、)、5、13

2、设计应用：8、9、11、3(活动三)、4(活动三)

3、赏识评述：14

4、“综合﹒探索”领域：6、7、10、12

各学习领域没有特别明确的划分，它们总在确定程度上发生综合。

(三)、各课内容的编排有好多美丽的图片，表示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师举行教学参考和学生自学。四、全期教学总目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生喜欢美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边轻易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、激励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能举行简朴组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、激励学生查看生活、赏识美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，进展学生综合解决问题的才能。

五、教学措施

1、提防审美才能的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机遇，引导学生开展想象，举行对比。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、提防创新精神和创新才能的培养

让学生在不断地探索和实践中成长进展创新思维和才能。要扶助学生获得亲身体验，形成爱好质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的_。

3、创设文化情境，教养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设确定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构学识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达成自身进一步进展的目的。要敬爱和保护学生，对每个学生的创造成果要赋予充分的断定崇敬。

5、激励学生举行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特付出，使他们真正获得综合运用美术以及其他学识、技能来解决学习生活中的各种问题的才能。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教导精神和“以学生进展为本”的思想，核心是促进学生的进展。要突出评价的过程和天性差异性，建立进展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生巩固对形象的感受才能和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教导活动。

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为使本学期的教学工作顺遂举行，更好地完成教导教学任务，通过对阶段的深入研究和分析，特作教学筹划如下：

一、处境分析：

(一)学生处境分析：

本校共有初中学生一百六十人左右，分为六个班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大片面学生对于形、色与肌理等美术语言对比模糊，色调和素描根基毫无所知，在美术学习领域上就相当于零。

更严重是对美术的兴趣也展现了淡化现象，还缺乏想象力和创造精神。对于各教材的实施有了困难，因此，教师要充分熟悉到教学所面临的困难性和重要性。同时在教学方面也三个阶段统一上同类的内容，使他们在初中生涯中对美术艺术稍微了解一些。

在美术课上展现的常规问题有：

1、带学具是老师最为头痛的一件事。

2、对于纪律，卫生这些常规性问题也往往令人不满

3、上课不听，做其他作业的普遍存在

(二)教材处境分析：

针对三个年级同种内容，根据以下几点来完成的：

1、讲授美术根本学识，如素描、色调、设计、国画、线描等

2、通过启发联想训练学生的创造性思维才能，培养良好的查看习惯和查看才能。

3、学习简朴立体物的表现方法，学习色调表现方法，举行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周边生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

二、教学总体目标：

从学生身边环境熟谙的事物中察觉美，培养学生喜欢生活的情感，通过查看、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的才能和设计、想象、创造的才能。

要求：实际是根基，想象是延迟，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、简朴的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

三、教学重难点：

通过美术教学，引导学生掌管美术根本学识和技能，进一步体验周边生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践才能，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，培养学生的自主学习才能和人文素养，为适应终身学习与进展打下良好的根基。

通过启发联想训练学生的创造性思维才能，培养良好的查看习惯和查看才能，陶冶学生情操，进展学生的感知才能和形象思维才能。

四、主要教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，激励学生大胆发表自己的观法，变更课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行进展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，养护和进展学生的天性。

课堂教学中留神挖掘学生的闪光点，崇敬学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的天性形成和全面进展。

1、从学生实际启程，备好课、上好课。

2、采用学习与嬉戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。

3、引进先进的教学媒体体，为学生创造良好的学习环境，采纳美的熏陶。

4、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习才能、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

做学生进展的组织者、促进者，充分崇敬学生的主体地位，放手让学生去实践、去斟酌、去探索、去议论、去创作，激励学生通过自己的想象表示作品。

5、在教学环节和活动方式布局上，留神开放性和立体性，真正做到以人为本。

6、生动提升示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

7、教学内容的选择要少而精，并留神学科之间的联系。

学生方面：充分利用身边的各种材料及所学学识，动脑筋制做作品，学会合作，并合理保存自己的设计作品。积极加入社会实践活动，开阔视野，增长社会阅历。

五、业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学阅历，大胆尝试，运用到自己的教导教学中。

本学期的教改课题确定为“美术创新教导的试验与研究——让孩子插上想象的翅膀”，教导对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料举行艺术表现和艺术创造，获得感知、赏识和评价的才能，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的才能。

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一、学生处境分析

五年级学生对美术学习的兴趣较高，有不少优等生和美术特长的学生，也有个别同学对学习兴趣缺乏，常规自觉性较差，所以教师应持续保持和加强学生对美术的学习兴趣，并在此根基上，赋予学生适当的指导，让他们接触初步的美术学识的同时感受到美术更大的魅力。

二、教材分析

我校采用的安教编写的，人民美术出版版的美术教材，该教材紧跟义务教导的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都弥漫了童趣。这册教材共21课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。提防在消遣中让学生体验学习的乐趣并掌管根本的美术学识。

三、教学重点难点

1、培养学生的创新意识和动手实践才能。