《一个中国孩子的呼声》教案

《一个中国孩子的呼声》教案教材简介《一个中国小孩的呼声》是人教版语文第八册的一篇课文。本文饱含着一个小孩失去亲人的悲愤和对和平无比期望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。设计理念在教学设计中，力图表达《语文课程标准》理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。借助恰当的媒体渲染，在尽心营造的情感世界里，想象场景，移情体验，让小孩的心灵受到一次深刻的洗礼，内心产生强烈的震动！学习目标.知识与技能（1）明白得信的要紧内容，明白得某些句子的深刻含义。（2）有感情地朗读课文。.过程与方法（1）以读促悟，以读激情。（2）联系上下文明白得含义深刻的句子。.情感、态度与价值观（1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和禁止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。（2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、爱护和平的信念。教法与学法.通过研读、自悟，互动交流来达到对课文内容的明白得和情感的熏染。.借助恰当媒体渲染，通过想象、移情体验等方式激发情感，再通过读、写表达和升华情感。重难点、关键.品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤慨及对父亲的怀念。.体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、爱护和平的信念。爱护和平的情感。教学预备多媒体课件（战争片段，图片及音乐）教学流程第二课时一、创设情境，激情导入师：同学们，我们现在一起欢乐的学习、做游戏，多么快乐、欢乐、幸福呀。但是，你们明白吗，曾经许多人为了中国的胜利，世界的和平让他们挣扎在死亡线上。（播放战争录像片段，定格在一副灾难画面）。师：听着令人揪心的哭声，看着令人心颤的画面，同学们明白是什么造成的吗？（生：战争）是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们让他们失去了亲人，是战争让他们让他们失去了家园。这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国小孩的呼声。生：齐读课题。再读！二、把握课文内容，探究人物形象1、回忆课文，自主感悟。（1）师：上节课，老师和大伙儿一起初步学习了本篇课文，有哪位同学还记得那个中国小孩发出了什么呼声？板书：救救小孩，要和平，不要战争（2）他什么缘故要发出如此的呼声？生：因为战争让他失去了友爱的爸爸。生：战争夺去了爸爸的生命……那个中国小孩之因此发出“救救小孩，要和平，不要战争”的呼声，是因为战争使他失去了友爱的爸爸。（3）他的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，勾画出描写雷利爸爸的句子，读一读，能够自己体会，也能够同桌交流感受。（点击课件：爸爸是个什么样的人？）（生自由默读，勾划句子）2、重点探究，感悟形象。（1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。师：谁来说一说你认为爸爸是个如何样的人？生：我认为爸爸是一位杰出的观看员。找出文中那个句子读一读。生：爱妻子，爱小孩。也确实是说爸爸是个爱家庭的人。板书：爱家庭。（你专门会读书）师：你从哪里看出爸爸是个爱家庭的人，把句子找出来读一读。师：谁还想来读一读？师：读谁来说说她读得如何样？（有感情）嗯，她读出了爸爸对我和妈妈的爱。是呀，这深情的一个回眸，表达的差不多上爱，差不多上不舍。老师不仅听出爸爸对我和妈妈的爱，还听出爸爸对这次出行专门有信心！大伙儿想不想读？一起读一读：“小孩，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔”。师：相机指导书写“凯”师：爸爸除了是一个爱家庭的人，爸爸依旧个什么样的人？生：一位杰出的经济学硕士硕士，通过学习，你们明白硕士是如何样的人吗？（生：专门有知识，有才华的人）师：那个中国小孩说爸爸是一个杰出的经济学硕士，显露出他如何样的感情？生：对爸爸的颂扬、自豪。假如你的爸爸熟知四国语言，是一位杰出的经济学硕士，你会为有如此的爸爸而感到如何样？你能不能自豪地读出那个句子？谁想来读一读？（生读）专门自豪！把掌声送给他。师：爸爸是一位杰出的经济学硕士，他要想找一份安全的工作应该不成问题，但他却选择去危险的地点爱护和平。这说明爸爸是个什么样的人？生：热爱和平的人（2）总体感知爸爸形象。师：谁能连起来说一说爸爸是个如何样的人？（生说，师适当点拨）是一位杰出的观看员。爸爸是个爱家庭的人一位杰出的经济学硕士硕士热爱和平的人三、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤慨以及对父亲的怀念.入情入境，体会感情。师：如此一位捍卫和平的勇士！如此一位才华横溢的才子！如此一位可亲可敬的爸爸！怎能不让那个中国小孩感到自豪和自豪？爸爸出征后，他多么热切地希望爸爸能早日回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。同学们，现在你们确实是那个中国小孩，请你们闭上眼睛想象一下，爸爸胜利归来，一家人在机场幸福团圆的场面，好不行？师：机场上，醉人的鲜花，蓝盔，拥抱，烈火的掌声，欢乐的笑声，照相机“咔嚓咔嚓”拍照的声音，同学们真会想象，这是多么令人幸福、感人、难忘的场面呀！师：现在，我们日夜想念的爸爸，终于——回来了，我和妈妈捧着最美的鲜花来到了机场。但是现实是残酷的，万万没想到的是：（放录像，抬灵柩，配哀乐）我们接到的却是爸爸那冰冷的遗体，看到的是献血染红了他的衣，腕上的手表浸满了凝固的血……爸爸呀！（关掉课件）师：蓝盔回来了，爸爸却永久地走了，面对如此的现实，多么令人悲痛欲绝呀。现在那个中国小孩，面对爸爸的灵柩又是一个如何样的情形呢？生：你不是承诺要亲手给我带上蓝盔的吗？如何能不守信用呢？你听见了我和妈妈的哭声了吗？你如何舍得离开我和妈妈而去呢？（动作、表情、语言生）.以情促读，以读促悟。师：是的，小孩们的的体会太感人了、同学们就带着这份感受，读一读出这刻骨铭心的痛吧！（看屏幕，）（1）生自由读师：指导“血”的读音师：老师刚才看到了同学们眼中闪着泪花，这眼泪是对爸爸深切的怀念，是对战争的无限痛恨。爸爸就如此牺牲了，但在爸爸小小的心中装着一个伟大的心愿那确实是和平！和平！和平！师：什么缘故爸爸的心愿要用三个“和平”来表达？因为爸爸对和平的愿望专门强烈（2）师引读现在老师与你们一起向发动战争的人发出对和平的呼吁，老师每呼吁一次，你们接着读，明白了吗？师：啊！我听见了，他在呼吁：（生：和平）妈妈听见了，他在呼吁：（生：和平）在场的叔叔阿姨听见了，他在呼吁：（生：和平）全世界都听见了，他在呼吁：（生：和平！和平！和平！）（3）创设情境读此刻，雷利痛不欲生，紧紧地抱着爸爸的遗像，他的心像翻动的海浪不停地翻腾着。同学们，让我们用情，用心再次走进雷利的内心世界感受他的悲与苦吧。找生读（配乐）四、回忆灾难，呼吁和平厌恶的战争夺去了爸爸的生命，世界因此而和平了吗？世界并不太平”？世界各地还充满着战争的硝烟，还不断发生着战争。课前老师布置你们搜集了资料，让我来感受一下战争带给我们的灾难吧。（（生列举事实，并交流收集的图片、资料）.融情入文，感情呼吁。（1）师：是啊，这无情的战争，厌恶的战争，夺去了他们的幸福、欢乐，甚至生命。这确实是战争送给我们的礼物，现在，我们禁不住要和那个小孩一起发出呼吁：“救救小孩们，要和平，不要战争。”师：这不仅是一个中国小孩的呼声更是是全世界人民的呼声！感情强烈一点，再来一次。（2）师：下面，请你们带着泪的倾诉来激情呼吁，好吗？（点击课件，显现文字：救救小孩们……家园）生：自读师：找生读（表情、动作）（3）师：同学们，这是发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊，听了你们饱含真情的朗读，老师也受到了感染，老师也想加入你们当中，一起来发出对和平的呼吁吧！（全班起立读）.拓展训练，读写结合师：小孩们，千言万语道不尽我们心中的期盼，尽管我们现在还不能禁止战争，但我们能够不断壮大和平的力量。为了让世界充满爱，为了爱护和平，我们应该做些什么呢？请同学们把你们的方法在四人小组里说一说，然后写下来。（配乐）五、激情渲染，总结升华你们说的太杰出了，从话语中我感到了大伙儿对战争的声讨，对和平的期望。让我们为和平真诚的祈祷吧。播放课件：师：七万只白鸽飞向蓝天，这是中华民族对