2022家长学校教案合集8篇

2022家长学校教案合集8篇家长学校教案篇1一、教学目的：1、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代胜利的家庭教化之必定。2、建议家长注意自身良好素养和人格魅力的锻铸。3、帮助家长驾驭肯定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。二、教学重难点：帮助家长驾驭肯定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教化中敏捷、有效地运用。三、教学方式：互动探究四、教学打算：1、进行相关调查及数据统计2、请几位某一方面做得好的家长作好简洁的3分钟以内的发言打算3、制作好多媒体课件五、教学过程：（一）情景启思切入主题敬重的各位家长，首先请大家看一个场景：1、多媒体播放场景。场景的大致内容如下：一位父亲在教化自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年头了？长辈说的肯定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不肯定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“原来就是嘛……”孩子接着嘟哝着……过渡：各位家长，看了这个家庭教化的场景，你想些什么？2、家长探讨3、沟通探讨后归纳：抛开教化的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告知我们以下三点：（多媒体出示）（1）颠覆了中国传统家庭教化的一个突出特点 子女对家长惟命是从。（2）体现了孩子对簇新信息的敏锐和悦纳的优势 远胜于家长。（3）呼喊了一种新型的家长与子女的关系 成为说得来的“挚友家长”。过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教化的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“挚友家长”呢？我们必需确立一种理念：与孩子共同成长。4、揭示主题：我们与孩子一起成长过渡：要和孩子一起成长，我们首先必需了解我们目前的家庭教化存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人，就相关状况作了一个问卷调查，现将内容归类，将调查的数据统计状况展示如下：（二）数据展示剖析现状1、多媒体展示数据统计状况：内容所占比例重智轻德轻视实力宠爱有余敬重不够示范不够方法简洁期望过高90%73%60%70%87%65%78%过渡：请在座的家长自己比照一下，上面的统计表中的“内容”表现，自己是否同样也存在？我想结合着上面的数据统计状况，从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发觉，孩子们希望自己的父母怎样？2、多媒体出示：孩子们想要的父母：（1）不要只关注孩子的学习分数，对每次考试的成果都能客观地看待。（2）不要只看重孩子学问的发展，对孩子各方面实力的发展也要多关注。（3）不要过分爱护、过分照看孩子，要供应机会让孩子做自己想做的事情。（4）不要只从自己的角度来思索孩子的想法和行为，要多听听孩子们自己的想法。（5）不要只重言教，要求孩子怎样怎样，要求孩子做到的，自己首先要做到。（6）不要只用说教、打骂这样简洁的方式进行教化，要多探讨并运用乐于让孩子接受的方法。（7）不要拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子有着永无止境的要求。过渡：各位家长，在了解目前家庭教化中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上，我们来共同探讨如何适应孩子，和孩子共同成长，做孩子们说得来的“挚友家长”（三）探讨互动达成共识1、实例引导：多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》20xx年和20xx年，美国钢琴公主琳达珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海门市试验小学的五年级学生应陶同台演出。这个小姑娘诞生在一个一般职工的家庭，自从小应陶来到这个世界，父母就把家庭教化放在重要的位置。为了孩子的健康成长，他们重新走上了一条特别的学习之路，在教化孩子的实践过程中与孩子一起成长。他们很早就重视孩子的智力发展和爱好培育，小应陶从4岁起先就学习美术、钢琴和舞蹈，他们并不是想让孩子成为什么“家”，什么“星”，只是想让孩子多一些爱好和特长。后来，他们依据老师的建议，并敬重孩子自己的意愿，把业余时间主要放在了钢琴和美术上。起先，小应陶学钢琴挺有劲的，可渐渐地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，细致想过后，确定给孩子一个适应的过程。妈妈对孩子说：“妈妈也不会弹钢琴，今后我不仅陪你学，我自己也一起学。”小应陶眨着小眼睛，似信非信。妈妈说到做到，不仅每天准时陪孩子练琴，还特地带来笔记本，在旁边细致地记录，每天晚上，与孩子一起学乐谱，练指法。妈妈的决心和毅力，最终让孩子明白，学习只能前进，不能后退。正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的爱好，陪出了女儿的信念，也陪着女儿走上了胜利之路。不仅如此，在学校开展的“好书伴我成长”的活动中，为了激发孩子读书的爱好，便于相互沟通，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到获得学问和本事的快乐，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言。为了熬炼女儿的才能和胆识，从幼儿园起先，他们就激励孩子参与各种竞赛。社会上的爱心活动，他们都要带着孩子一起参与。为了扩大孩子的眼界，他们常常利用节假日带领孩子外出旅游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史，去九寨沟时与孩子讲西部大开发……在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行同等的沟通，一起共享胜利的喜悦，父母既是热心的老师，更是知心的挚友。平常他们有意让孩子自己穿衣服、整理书包，整理房间……看似生活小事，却培育了她从小独立生活的实力。正是这样一个家庭，正是这样一种家庭教化，11岁的小应陶被评为了市“十佳少年”，才有了开头的成果。2、读了上面的实例，敬重的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？3、家长互动沟通后归纳：（1）孩子诞生后就重视家庭教化（2）很早就重视孩子的智力开发和爱好培育（3）不用过高的要求来要求孩子（4）在爱好的选择上敬重孩子的意愿（5）在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程（6）重视身教，用自身的行动感化孩子（7）重视孩子道德品质、主动情感的养成（8）和孩子共同学习，缩短年龄上的距离（四）反躬自问着力改进过渡：敬重的家长，看了小应陶父母胜利的家庭教化实例，依据您的孩子的现实状况，结合您的家庭教化现状，在“与孩子共同成长”方面，您觉得有哪些须要改进的？1、下发问答题：就“我们与孩子共同成长”这个家庭教化的主话题，您觉得急需改进和加强的是什么？2、家长现场答题3、实物投影仪展示家长中具有共性的内容，并相机进行相关的解读式的探讨。4、归纳出示和孩子共同成长“十要”：一要拿下“家长长官”的架势，蹲下来看孩子；二要充分了解孩子的潜能、性格、需求，不“目中无人”；三要创设良好的家庭教化条件、环境，让家庭成为孩子“温馨的家”；四要依据孩子发展的状况适时调整教化策略和方法；五要通过多种途径和方法，多方面提高自身素养，让孩子信你、服你；六要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子；七要每周抽肯定的时间和孩子一起进行户外实践体验活动；八要悦纳孩子们喜爱的新生事物，并做适当的了解；九要常常陪着孩子一起进行共同学习，既增长学问，又增进彼此感情；十要有超前意识，具备全面的可持续发展性发展的意识和实力。4、现场互动取经：就以上“十要”，请家进步行互动沟通，在沟通的基础上，请4位家长就某一方面作3分钟以内的介绍。（预设）5、小结：各位家长，今日我主要和大家一起探讨了“我们与孩子共同成长”这个家庭教化的主话题。每个家庭的孩子都有各自不同的特点，每个家长的文化水平不尽相同，每个家庭的氛围也各不相同，因此“与孩子共同成长”这个话题也没有统一的模式，我想以一段话作为结束：时代在发展，科技在进步，孩子在成长。与孩子共同成长，家长应当做孩子：身体的呵护者，学问的共研者，目标的引领者，思想的指导者，生活的管理者，情感的沟通者，心情的调控者，意志的锻造者，实力的提升者，创新的激励者。（五）课后延长落实行动回到家后，请每位家长设立一本“与孩子共同成长”记录本，建议按周次记录自己在“与孩子共同成长”方面所作的改进和努力，取得的收获或感悟，让这本记录本鞭策你时刻留意：现代的家庭教化，必需做到“我们与孩子共同成长”！家长学校教案篇2教学目的要求：1、在“三理”教化的宣扬和实施中，引导家长们明白培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁。2、帮助家长学会怎样培育学生的家庭责任感。教学重点、难点：引导家长们明白怎样从相识上培育学生的家庭责任感。教具打算：多媒体教学时间：一课时教学内容：列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热忱，他将一事无成，而热忱的基点正是责任感。”因此，培育学生的责任感意义重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了很多本应当孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母担当力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭责任感。假如这一状况得不到变更观，必定将影响到学生综合素养的提高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下?”。无论从国家和民族的将来着眼，还是从整个人类的将来着眼，培育学生的家庭责任感势在必行，时不行待！一、培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培育学生的家庭责任感就须要全部家长的亲密协作与大力支持，不断增加家校联合的力度。学校应当结合实际状况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣扬培育学生家庭责任感的意义所在，与家长刚好沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教化和培育学生的家庭责任感。结合学校培育学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，依据家庭生活的实际状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成酷爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更敬重长辈，敬重父母，培育了“我爱我家”的家庭责任感。二、培育学生的家庭责任感须要从相识上加以引导学生的家庭是以相识为前提的。孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏相识，不知道自己应担当什么家庭义务。作为老师，我们应当主动引导学生常常想一想、说一说“父母辛苦的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增加学生的责随意识，引发学生的家庭责任行为。三、培育学生的家庭责任感须要从情感上加以激发学生的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学探讨表明：现阶段的少年儿童对吩咐式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满意学生的心理需求，增加他们的做事实力，然后引导学生由活动本身的爱好迁移到对家人、家事关切的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。四、培育学生的家庭责任感须要从行为上加以巩固行为教化的原理告知我们，良好的心理构建主要通过实践行为来完成。培育学生的家庭责任感，须要在日常生活中坚持不懈地实践，须要从行为上加以不断地巩固。1.要从平常做起。从平常做起，就是要从家中最常常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主子翁的看法对待家中的每一件事，做家庭的小主子。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用‘当家’一月好不简单节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的暖和……”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的欢乐。2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培育学生家庭责任感的绝好时机。我们通过家长会要求家长放开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织探讨：家里遇到困难时，我们应当怎么办？教化学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭担当责任。家长学校教案篇3教学目的要求：1、引导家长们明白应当怎样培育孩子良好的行为习惯。2、帮助家长明确家长在家庭教化中的作用。教学重点、难点：引导家长们明白应当怎样培育孩子良好的行为习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入。感谢家长在百忙之中抽出珍贵时间前来学习。对于一年级新生来说，重点是培育学生养成良好的行为习惯，有了良好的行为习惯才能更好的学习，我自己的几方面想法和各位家长商讨一下，向各位家长提出以下几点建议：（一）纪律方面（1）孩子的礼仪教化。在家敬重长辈与父母（来去要打招呼）；望见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校和老师同学。（2）孩子的合群教化。有的孩子喜爱搅扰、进攻同学。这也是老师关注的。希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。终归，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，老师会全力以赴，不让那种状况发生。作为家长，对此更负有不行推卸的责任。（3）孩子的自我爱护意识和平安意识的教化。课间嬉戏、午间休息做到文明平安；活动做操排好队，听从指挥。一个留意事项是住校家长接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家长每周送孩子来校时都要和孩子约定一个固定的地点接他，如周五临时有事不能来接孩子，希望家长和村子里其他要接送孩子的家长商议好，帮忙接一下孩子。（4）孩子的集体活动。学校开展集体活动要准时守纪，要支持孩子去参加，做好接送工作。（二）卫生方面每位学生都带好纸巾、水壶，不带饮料零食进校内；随天气的改变，要记得带好雨伞、雨衣，自己实行肯定的方法去记住。在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。另外，要记得给孩子剪指甲。（三）生活方面1、养成良好的生活习惯一是养成早睡早起的好习惯。二是书包里的书本文具要让孩子自己整理。其次天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。这一点特别重要。因为若家长代劳，孩子其次天到校后很可能会不知学习用品放在何处，常常出现手足无措的状况。2、放手让孩子做家务，会帮忙做家事的孩子会学习。孩子自己的事情当然让他自己做，除此之外给小孩与年龄相符的工作，不但家长轻松，还能达到教化的目的，在帮忙中小孩可以培育出新奇心与自发性，不让小孩帮忙，就是剥夺他们重要的学习机会。提示家长要留意宽容与忍耐，就算小孩做不好，也不要当面埋怨，做家长的待会儿再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一团糟，也不要生气，为了教化，肯定要让他做家事。当他做完了家长要向他道谢"感谢你帮忙！"告知他，要仔细做，不要随随意便，养成无论大事小事，都要好好做的看法。帮忙做家事的孩子多半是成果优秀有自主性的孩子。3、必需限制孩子看电视，玩嬉戏机的时间。长时间看电视的小孩，会流畅地和人交谈，具有协调性。但问题也许多，许多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的主动性越佳。因为小学生听看的节目，以消遣性质的节目居多，不须要像读书般仔细思索发挥想象。只是始终坐在那儿，看着不断改变的画面，感到好玩而已。久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成担心定的小孩，这类孩子缺乏感动心的倾向，不大会思索问题，所以成果不好。"电视儿童"总显得没有活力，因此有些学者还主见，12岁之前的小孩不应当看电视。原则上不要边看电视边用餐，闲聊，每天限制时间，而且规定完胜利课才能玩，节目内容也必需留意，家长与孩子之间应当针对节目内容充分交换看法。（四）学习方面：培育学生养成良好的学习习惯1、良好的学习习惯可以为孩子的终身学习带来好处，现在我们就要培育他们良好的学习习惯。在学校老师会严格督促他们，在家里，须要家长的督促。他们一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成。做作业的时候，坐姿要端正，不要让他趴在桌子上或是脚翘着，跪着，否则在学校学的好习惯就全忘了，这样我们老师在学校做的都是无用功了。2、做作业要一心一意，不能让他们边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会儿，这样简单使他们分散留意力，不能用心致志完成一件事，将来功课多了就无法按时完，这影响到孩子的学习爱好和主动性。写完作业，要让他们自己整理书包，打算好其次天的学习用品，主要是铅笔要削好（要求每个小挚友铅笔盒里有5支削好HB的铅笔）橡皮打算好，课本与本子要带好，看一下课表是否有体育课，留意其次天的穿着。平常我们家长要培育孩子对阅读的爱好，多给他买一些课外书，多让他知道一些科普学问，法制学问，平安学问。每天在相同的场所，相同的时间用功。3、创设良好的学习环境一年级的孩子，一般留意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避开在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子留意力的养成便可以起到潜移默化的作用。有条件的家里家长应为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，为孩子创设一个固定的学习场所和美丽的学习环境。家长学校教案篇4谈家长教化孩子的方法教学目的：通过沟通教化方法让家长在家庭教化上有所感悟教学内容：第一是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培育孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信念就会大增！自己会敬重自己，进而敬重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值起先萌芽。而无条件地爱着孩子，是培育孩子平安感和志气的最重要的方法。其次是“激励”美国有个大教化家说过一句特别偏激的话：“在教化孩子问题上，我不知道除了激励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。激励是须要每天做的事情。告知你的孩子：“没问题！爸爸信任你！”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是特地来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的志气和自信是被激励出来的，而激励是须要每天做的事情！“第三是“表扬”表扬是孩子做对行为、取得成果的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们刚好的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长常常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成果，比如用过东西放回原处，家长应刚好的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增加。第四是“确认”一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告知孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和指责，家长要客观地帮助孩子分清是非。事实上确认是家长帮孩子培育价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争辩。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！”我说：“怎么了？”她说：“今日我们老师说让同学们探讨一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊‘该炸！’”然后，老师说：‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！’我们班男生一起喊：‘打倒***’。我们老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了！应当炸！’”我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“太不应当炸了！老师不该这么说呀！”我告知她：“你是对的他们是人类的敌人！损害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。第五是“理解”有些家长来找我询问，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成果下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么缘由？他说不知道。假如你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个缘由，你想讨秘方，药不对症能治病吗？许多人让我简洁的出秘方，我开玩笑说“打”。有许多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简洁的，家长和孩子间的关系是同等的，我们必需建立一个颠扑不破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样同等的。你要不把他当成和你一样同等的人来对待！在实力上，要考虑到孩子是待培育的，是须要你不断的培育的小动物。我们的许多家长恰好弄反了：人格上不能同等对待孩子，实力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再指责、苛责。假如说你有工作上的苦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你确定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们许多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成同等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有肯定的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。假如你搞不清晰他的理由是什么，想变更他的缺点是不行能的。假如你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的缘由。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我敬重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有实力沟通，感受彼此有能量流淌，这时亲子关系就稳定了。第六是“陪伴”孩子不是须要我们的钱，而是须要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教化的思索，促使我起先对教化孩子进行了这么多年的探讨。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简洁得不得了：“人须要人！”它的意思是，一个人必需在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他须要别人的存在，对他确认、理解、激励，最终他得以建立独立的人格！孩子在诞生后，他的成特长在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有平安感，须要家长的陪伴。否则，他会慢慢产生恐惊感、对人生的无助感，也就没有方法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的须要是什么，他的潜意识里更须要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作同等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、实力是待培育的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的缘由。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒适，医生必需像兽医对待小动物那样去视察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清晰，更不会表达。这不须要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消退孩子的恐惊感。第七是“指责”这是应当特别当心慎用的工具。“指责”只有针对行为本身才可能起作用。运用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批语才有作用。假如家长和孩子相互不理解、不信任，即使指责是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依旧不接受你的指责，这时指责只会起副作用。指责是特别专业的事情，没有经过训练，很少有人会把指责做对。因此最保险的方法就是尽量不用指责。第八是“制定规则”没有规则难成方圆，该由孩子做的事情，肯定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。假如一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。因此我们家长肯定要坐下来与孩子同等协商，充分认清哪些是孩子应当做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺当执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。家长学校教案篇5教学目的要求：引导家长们明白应当怎样辅导孩子学习。帮助家长明确家长在家庭教化中的作用。建议家长如何培育孩子的独立性。教学重点、难点：重视家庭美德建设，提高家长自身素养教学时间：20xx年9月6日一课时教学内容：第一课：家庭教化、学校教化、社会教化之间的关系教学过程：天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但许多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教化孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长驾驭一些基本的教化原则，走出教化“误区”。根据传统观念，家庭教化是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教化。而根据现代观念，家庭教化则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教化。为了适应当代社会对家庭教化的须要，家长必需仔细学习现代家庭教化理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣扬党的教化方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教化、家庭教化和社会教化的任务。1、正确理解和履行父母的职责不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创建一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教化好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教化的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教化对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子供应足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培育和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教化好自己的孩子。．2、加强与学校的亲密协作孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要常常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的状况，取得老师对家庭教化的了解和支持。只有家庭和学校亲密协作，双管齐下，才能取得良好的教化效果。3、父母要作孩子的好榜样父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅须要具备科学和家教学问，还要到处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，领先和垂范。假如家长自己成天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有好处，这实在是难为了自己的孩子。父母在留意言教的同时，还要留意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。一、、家长们应明确家长在家庭教化中的作用：家长的榜样作用。父母是孩子的首任老师，是孩子首先仿照的榜样。父母的言行、思想观念和文化素养无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影家长是有目的进行教化的实施者。孩子基本素养的形成和家长的培育、教化分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。3、家长要为孩子创建一个健康成长和学习学问的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满意孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。二、父母应怎样引导孩子学习。1、布置一个良好的学习环境。假如希望孩子喜爱读书，那么，家中应当有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜爱接近书，喜爱看书。但是，这个环境还必需是简化了的，不能太嘈杂或是一下子供应太多的学习刺激，以免孩子无法用心地学习。用正面的语言和亲自示范的方式来教育他。假如您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好运用正面的语言，明确地告知他所要做的行为，例如告知他“我们应当……做”，而不只是指责他、责怪他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教育他。假如孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。3、不要打搅他的用心。孩子用心在做某一件事时，不要去打搅他。第一件事还没完成之前，不要叫他做其次件，也不要让他做太多或做一些超乎他实力的事，否则，孩子在匆忙、心急的状况下，很简单就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？4、孩子一起嬉戏。从嬉戏中可以训练他的一些基本实力。有时也可以将困难的学习活动分成几个简洁的步骤，引导孩子一步一步去完成。5、多激励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的志向，我们也要激励、赞许他，使他保有学习的原动力。加强与孩子之间的沟通现在许多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，好像不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商议。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子渐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增加；厌烦父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的隐私往往不愿告知家长等等。要想获得两代人之间自然、密切的关系，就需实行适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。1、必需在时间上有所投资家长们经常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最须要的是父母成为他们的知心挚友，一个可以让孩子倾吐心事的挚友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不行。建议大家平常多和孩子在一起闲聊、看电视、漫步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平常连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所闻名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到懊悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美妙的关系而感到懊悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。2、跟孩子沟通必需讲究语言艺术沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。假如是这样的话，孩子当然不喜爱和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要留意谈话主题，也要探究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教化小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的志向”更符合当今儿童的语言特点，可能更简单被孩子所接受。3、话多不灵孩子在学校听到的几乎全是老师滔滔不绝的训诲，一堂课接一堂课，每天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教育，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，精确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。4、多激励、少指责这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期盼也高。这样，家长与子女的对话就难免指责多于激励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无主动意义，相反只有使孩子丢失处信，产生自卑和自弃感。倒是激励的话能让孩子有自我确定感，激励上进心。5、家长需多了解孩子身心发展的规律父母在哺育孩子的过程中，会遇到各种各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通供应科学性的指导，削减家庭教化的盲目性。三、总结。天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。探讨证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、看法的形成。真正的爱的教化，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。家长学校教案篇6一、为什么要教会孩子说"真好"?（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素养地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中，‘教案’家长学校教案。1.孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说"真好"的孩子才擅长去发觉生活中的"真、善、美"，产生主动乐观的道德情感，从而对自己充溢自信念，才会不断做得更好。2.孩子心理健康也是其学习学问，发展智能的心理基础。主动乐观的情感能让儿童心情稳定，开心地、主动地去学习学问，学习勤奋，进取心强。3.心理健康也影响身体健康。现代医学探讨充分证明，有许多疾病的起因都与心理因素有关，有主动乐观的心情状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。（二）会说"真好"是孩子交往的须要。1.是孩子与小挚友交往的须要。会说"真好"的孩子才擅长去发觉挚友的特长，以人之长补己之短，同时擅长帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友情。2.是孩子与父母、老师交往的须要。会说"真好"的孩子才会懂得父母、老师赐予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。3.是孩子与社会交往的须要。会说"真好"的孩子才会主动主动地去参加社会活动，相识社会。二、怎样教会孩子说"真好"?1.培育孩子对大自然，对生活的酷爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去视察生活中的人、事、物，告知他们什么是"真、善、美"，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创建，以一种主动主动的看法去对待生活中的每一天。2.教会孩子保持自己的"好"，学习别人的"好"。每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的特长，帮助孩子相识自己，会对自己说"真好"，让他们对自己充溢信念，保持自己的"好"，同时，教孩子去擅长找寻别人的闪光点，刚好用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！3.教会孩子以主动的看法去对待生活。生活中，确定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定"不好"变"真好"，从而使自己保持主动乐观的心情。三、提示家长留意的一些问题：在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担忧、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必需尽快走出重学问传授，忽视孩子心理健康的教化误区。作为父母切不行仅仅满意于孩子考个好成果和听大人的话，肯定要留意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以主动乐观的看法华蜜欢乐地生活。课题：胜利人人有份授课者：王京珉时间：20xx年4月内容：胜利人人有份对于父母来说，拥有精彩的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大欢乐。爱情，不是华蜜家庭的唯一内容，爱情的硕果--优秀的儿女，让家庭更加完备。所以，对于孩子的培育，教化已经成为每一个家长极为重视的大问题。今日，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应当有这样的观点："胜利"的欢乐是孩子成长的有效催化剂，教案《‘教案’家长学校教案》。第一，家长们为什么要培育孩子的胜利意识。我们这里所说的"胜利"并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以"胜利了！"加以褒奖。所谓胜利意识是指孩子有在生活学习中获得胜利的愿望，有意识，有热忱地做好每一件事，有了这种胜利意识，孩子们会养成严谨、仔细的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加强壮成长。有胜利意识的孩子会尽其所能地为自己创建条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到熬炼，实力得到培育，同时，孩子们学会了一种最珍贵的品质：做事仔细踏实，锲而不舍。其次，在孩子的世界中，"胜利"的大小并不重要。一提起"胜利"这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔•盖茨，邓亚萍…，可是在孩子们的世界中，那怕是"今日的作业全对了"也是可以谓之"胜利"的，所以，孩子们的胜利与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻…这些大人们看来微乎其微的小事，在孩子们看来，都是可喜的成果，还因为每天有若干个"小小"的胜利，孩子们才会有所收获，将来才会有"大"胜利，"不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河"让孩子们在多数"胜利"中品尝喜悦，兴奋的味道，对他们的成长是大有好处的。第三，父母们要努力为孩子们胜利创建条件。当孩子获得胜利时，家长要刚好地赐予表扬激励，让孩子得到确定，获得精神上的满意。每一个孩子都是渴望胜利的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您观赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。给孩子供应物质基础，帮助他们胜利。比如：学校开展绘画展，父母为他们打算好颜料、纸张、画笔等…学校的插花竞赛，为孩子买些鲜花，供应一个动手创作美的机会。把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开拓一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子骄傲地说一声"这些都是我的杰作！"日子久了，孩子会成为一个有信念的人，更加自信地投入学习和生活。现在的小学生由于摄入信息量大，他们的爱好爱好更为广泛，家长们要为孩子创建条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，赐予重点培育，让他获得某一方面的"超群"的实力，这可是一个大胜利哟！总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教化契机，为孩子供应"胜利"的条件。第四，纵向比较比横向比较更能激励孩子获得胜利。所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学探讨表明：孩子间存在着特性差异。这就像人的十指不一般长，我们不行能把每个学生都培育成作文尖子，或短跑健将，学生们不行能千人一面。那么，望子成龙的父母们请不要常常把自己孩子的短处与别的孩子的特长相比。您只要能看到您的"珍宝"今日比昨天进步，胜利，这就是件令人欣慰的事儿。同时，依据"最近发展区"理论，家长们要给孩子们提出胜利系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的实力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得"胜利"的快感。信任每位家长对自己的"珍宝"都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够醒悟，做为一个教化工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话："胜利是孩子们成长道路中不行或缺的催化剂，敬爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大的胜利。"最终，愿天下痴心的父母为拥有精彩的儿女而得到最大的欢乐。课题：孩子是在生活中塑造的授课者：姜丽娟时间：20xx年5月内容：孩子是在生活中塑造的（一）关注学生的家庭生活是学校教化的重要任务。学校是集中、详细实施教化的场所，但教化的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教化环境，一样的教化要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创建和谐主动的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。（二）"同等、民主、沟通"是良好家庭氛围建立的不行缺少的条件。"同等待人"这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在同等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应留意与孩子之间的沟通与沟通，这样，你才能精确获得教化信息，驾驭教化的主动权，凡事不要"以己度人"，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。与孩子之间的关系只有定位在"同等、民主、沟通"的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。（三）丰富的家庭生活，促使孩子的身心健康发展。做为家长，有为孩子支配丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，支配家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有熬炼实力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。（四）参与家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长熬炼孩子最切实有效的方法。人从劳动中演化过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中熬炼了身体，熬炼了自己的意志力，培育了细心的习惯，全局支配的实力，所以，从小参与劳动，对孩子的成长非常必要。（五）在家庭生活中，家长应留意的几点：1、在家庭生活中，对孩子要有肯定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要"事事说，事事空"2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不行小而视之，应有一个客观的看法，细心地负责，把准脉，对症下药。家长学校教案篇7教学内容：良好的家庭氛围在家庭教化中的作用教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，相识到家庭氛围与孩子健康成长的亲密关系。2、通过对学生家庭状况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。3、通过老师的指导和建议，使家长了解如何创建和谐的家庭教化氛围并能自觉执行。教学过程：一、引入主题：人的将来发展胜利与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教化。二、什么是家庭氛围：家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面赐予人某种剧烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的'。环境、氛围本身就是教化，教化必需要重视在肯定环境与氛围中进行。良好的教化环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有确定性作用。1、环境氛围：这里指家庭四周环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。举“孟母三迁”的例子：2、情感氛围：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。探讨表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。3、父母人格氛围：这里指父母的言行举止、性格、气质实力对孩子的影响。举“岳母刺字”的例子：4、文化氛围：父母的文化素养干脆营造着家庭的文化环境，父母对学问渴求的欲望也影响着孩子对学问的追求。三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：1、过于溺爱孩子2、仰慕虚荣3、一味追求学习成果，忽视对孩子非智力因素的培育4、忙于工作对孩子放任自流5、家长望子成龙，但又不驾驭教子成龙的方法。6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。四、怎样创建和谐的家庭教化氛围：（一）建立一个和谐美满的家庭：（二）创建一个良好的学习环境：（三）敬重、理解、信任孩子：（四）营造言传身教的氛围：面对几代人宠爱的独生子女，培育良好心理素养也是家长应努力做到的。教化部门一再重申，培育孩子的抗挫实力，是有其深层缘由的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教化孩子接受指责，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子提前在逆境中熬炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行某些难度较大的试验，在竞赛中有意识支配与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼……五、家长畅谈学习感受，沟通创建家庭教化氛围的阅历。六、解答家长提出的疑问。家长学校教案篇8主题：培育良好的学习品质提高课堂学习效率教学目的和要求：通过这次讲座，帮助家长了解家庭教化的艺术，希望通过这次讲座成为家长的良师益友，共同培育祖国的新一代接班人。授课时间：20xx年12月24、25日晚5点一6点方式:讲座反馈方式:通过反馈表收集家长的想法。教学内容:一、重视孩子良好学习品质的培育学习品质是学习动机、学习爱好、学习看法、思维实力和学习方法的综合体现。培育孩子良好学习品质，可归纳为擅长学习、勤于思索、激发孩子的学习爱好。（1）擅长学习，重在"领悟"：学习学问不仅仅局限于详细的学问，要把学问内化成自己的素养。例如：勤于思索的品质，它是学习的法宝。思索的过程，通常表现为提出问题、分析问题和解决问题上。俗话说，学问千千万，起之一个问。思索过程的过程就是发觉问题、解决问题的过程，是不局限于现成学习的答案，在理解现成学问的基础上去探求新学问，发展旧学问的过程，这是学会学习的基本素养要求。有人把会学习的方法概括成“四轮学习法”，即学习任何学问都要思索“是什么，为什么，做什么，怎样做”。“是什么，为什么”是指对学习对象和学习内容的思索，“做什么，怎样做”则是运用已驾驭的学问和方法去发觉、学习新学问的思索与活动。无论是“是什么，为什么”，还是“做什么，怎样做”，都是在已有学问的基础上，发觉获得新学问，是在“学会”的基础上，培育“会学”创新实力的过程。这恰恰是初二年级孩子所缺乏的。（2）擅长激发孩子的学习爱好：爱好是最好的老师，学习爱好是对学习的主动心情和看法。学生对某一学科有爱好，就会持续地用心致志地钻研它，从而提高学习效果。爱好可以激发学习热忱，使人在乐学中探求学问，学会学习，而会学习又可唤起新的学习爱好，形成良性循环。爱好源于对事物的酷爱和追求。就学习数学来说：我国20xx年度国家最高科学技术奖500万奖金的获得者吴文俊院士在拓朴学和数学机械化方面作出开拓性贡献就源于吴老从小就对数学有着深厚的感情和执著的追求，尽管搞数学是很艰苦的。而我们的孩子学数学大多是为了考试，缺乏对学数学的爱好、动机、情感的培育。因此，家长不能只让孩子单纯地沉醉在做题中，而要以数学的魅力吸引孩子，要让孩子喜爱它。学习爱好具有明显的自觉性。当一个人明白学习的社会意义与价值时学习爱好便随之产生，而且能够支配自己刻苦钻研。爱好激发人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厌学，缺少学习爱好是其中的一个缘由，厌学岂能乐学、会学。学习爱好是可以培育的。做父母的至少要做到以下几点：1．要教化孩子具有明确的学习目的，知道学习的社会意义，懂得为谁学习和为什么学习的道理。针对孩子的学习实际，调整好对孩子的学习期望值。孩子学习的好坏受多种因素的制约，要实事求是，从实际动身。对孩子学习期望值过高，超出孩子的实际状况，孩子再努力也达不到目标，学习主动性必定受挫。对孩子期望值过低，也于孩子不利，因为不经过艰苦努力而得到的东西，是引不起爱好的。要珍惜孩子学习上的点滴进步，促使孩子走向胜利。孩子学习上的点滴进步，如能得到父母和老师的主动评价，就会在激励和赞许中看到希望，从而奋勉向上努力学习。4．引导孩子迁移爱好，学会学习。当前孩子们喜爱看电视、上网……，家长切忌盲目制止，要想方法把孩子的爱好引到正值的活动中去，引到学习上去，例如：在网上找一份适合自己的题目练一练；买一些辅导学习的光盘看……，要知道“疏”总比“堵”好。二、优化课堂学习的策略，提高课堂学习效率：虽然说，学生的课堂学习有很多类型，但是从目前的状况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此，我们在这里主要探讨学生在课堂学习过程中听老师讲解的策略问题。听老师讲解的方法和策略：要在课堂学习的过程中，保证能够听好老师的讲解，并驾驭老师讲解的内容，一方面应当主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应当留意运用一些科学的听课方法和策略。在这里，我们主要探讨听课的方法和策略的问题。做好听课的打算听课打算工作做得好坏，将干脆影响听课的质量。听课的打算工作主要包括这样几个方面的内容：（1）学问的打算这主要是通过预习的方法，了解自己是否驾驭听新课须要的学问，假如发觉自己还不具备这种学问基础，便要在听课这前刚好补上。这样可以保证在老师讲新课的时候"听得"懂。（2）、物质的打算老师在讲课的时候，往往是依据课本的内容来讲解的。另外，学生在详细的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，老师讲解须要肯定的学习用具相协作。因此，学生在做听课的打算工作时，还应当打算好用的课本、笔记本和其它的学习用具。（3）精神的打算听课的精神打算有两方面：一是调整好自己的心理状态；二是留意劳逸结合，保证上课前有沛的精力。集中留意力阅读、思维和视察等一些学习活都是可以听从个人的意志、实力和愿望进行限制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不行能自己进行有效的限制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--老师。因此，在打算工作做好的基础上，要听好课，首先集中留意力。学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是非常重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在"听"的方面还是不够的。假如仅仅是"听"，那么，充其量是听懂。听懂不肯定是驾驭。从听懂到驾驭之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要用“心”想。这也就是说，听课过程中，思维活动肯定跟上。听课要有针对性听课的针对性是指要依据自己的实际状况来支配详细的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。毫无疑问，要求老师在讲课的过程中真刚要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，老师是很难做到这一点的。因此，学生在详细的听课时，应当依据自己的实际状况，运用肯定的策略，调整自己的听课活动。主动的回答问题和提问题老师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习爱好、调动学生的学习主动性和了解学生装的学习班状况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会激励学生自己提出相关的问题，对此，学生应当主动要回答问题和提出问题。正确处理处理听讲和笔记的关系听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，"听"和"记"终归是两回事。留意力安排在听课上面，笔记就难以记全，而将留意力安排在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，须要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应当"以听为主，以记为辅"。这也就是说，听课的主要留意力应当集中在"听"的方面。至于"记"的问题，只须要记一些重要的东西。听课应当留意老师所用的方法在课堂学习过程中，学生不仅要记住老师给出的结论，更应当留意老师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过主动的思维，想出比老师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记"结论"，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的实力的。三、小学生厌学症的产生及对策众多调查资料表明，厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危急性的问题，是少年儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习相识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去爱好；不仔细听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严峻者一提到学习就恶心、头昏、脾气急躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在缘由是由于学生在学习过程中的消极心情体验和自我相识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种缘由，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、老师的指责、同学的卑视。他们学习中无法满意胜利的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感。渐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。作为一名老师，帮助学生消退厌学心情、