部编版屈原(节选)上课用2课件

部编版屈原(节选)上课用2课件1部编版屈原(节选)上课用2课件2部编版屈原(节选)上课用2课件317屈原（节选）17屈原（节选）4了解戏剧的内容及写作背景，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。（重点）品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。（难点）体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。（重点）学习目标了解戏剧的内容及写作背景，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作5作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭开贞籍贯四川乐山评价作品风格代表作品我国现代伟大的诗人、剧作家、历史学家、社会活动家、古文字学家其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色诗集《女神》，历史剧本《屈原》《高渐离》《棠棣之花》等作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭开贞籍贯四川6这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以抨击国民党反动派的黑暗统治。背景链接这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持7《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷8戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活，是文学体裁的一种。文体知识戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美9字词学习国殇（）波澜（）诡谲（）污秽（）鞭挞（）睥睨（）犀利（）踌躇（）镗镗鞳鞳（）

shānɡlánɡuǐjuéhuìtàpìnìxītānɡtà

chóuchú字词学习国殇（）波澜（）10◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削铅笔弄（）播弄（）弄堂哗（）哗众取宠（）流水哗哗jīqǐxuēxiāonònɡlònɡhuáhuā◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（11◆连一连国殇诡谲伫立污秽雷霆雷暴，霹雳。长时间地站着。不干净（的东西）。狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。为国牺牲的人。◆连一连国殇诡谲伫立污秽雷霆雷暴，霹雳。长时间地站着。不干净12快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部分的主要内容。整体感知东皇太一庙之正殿。……诡谲地由右侧登场。舞台说明，交代了场景的布局及人物。快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部13

第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧门）：写靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具……黑暗烧毁了吧）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧14第三部分（把你这东皇太一烧毁了吧……毁灭，毁灭，毁灭呀！）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。第三部分（把你这东皇太一烧毁了吧……毁灭，毁灭，毁灭15分角色朗读第一部分，仔细品味靳尚与郑詹尹的对话，回答问题。课文讲解分角色朗读第一部分，仔细品味靳尚与郑詹尹的对话，回答16靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？★刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收

到了吗？★罪人怎样处置了？★你打算什么时候动手？★（惊异）什么？展现出咄咄逼人的气势，突出靳尚急于害死屈原的心理。靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？★刚才我叫人送了一17写靳尚欲害死屈原怕城里的人“愤愤不平”，怕“引起关东诸国的非难”有什么作用？侧面描写写靳尚他们的害怕，从侧面突出屈原在人民群众心目中的地位之高，突出屈原的精神品质之令人敬重。写靳尚欲害死屈原怕城里的人“愤愤不平”，怕“引起关东18剧中郑詹尹不情愿杀害屈原，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？写郑詹尹的沉默，突出他内心的不情愿，从侧面表现出屈原在人们心中的地位。剧中郑詹尹不情愿杀害屈原，认为这是小题大做，你怎样理19二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的密谋、对话，20反复诵读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会他们的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。风、雷、电人世间追求正义、光明的革新力量洞庭湖、东海、长江人民群众反复诵读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会21没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土有形的长剑屈原被囚禁前的佩剑无形的长剑为国为民的坚定信念没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛对社会的极端憎22对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧23找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。东皇太一

土偶木梗

云中君东君大司命少司命湘君湘夫人找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。东24“东皇太一”“云中君”人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级。“土偶木梗”无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。“东皇太一”“云中君”人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级25犀利（）踌躇（）“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。表达了屈原对光明未来的热烈追求。诡谲（）污秽（）屈原是一位具有崇高人格的诗人。这不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。他的爱国与忠君联系在一起，且他具有较为强烈的自我意识，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以国家的引路人自居。鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神东皇太一庙之正殿。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。东皇太一庙之正殿。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。文中指鬼鬼祟祟的样子。本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。写郑詹尹的沉默，突出他内心的不情愿，从侧面表现出屈原在人们心中的地位。东皇太一土偶木梗云中君东君诡谲（）污秽（）犀利（）踌躇（）“东君”“大司命”“少司命”欺骗民众的反动势力的帮凶。“湘君、湘夫人”那些悲观论者。犀利（）踌躇（）“东君26诗人为了获得光明发出怎样的呼唤？体现了诗人怎样的情感？诗人高呼：“土偶木梗”“烧毁，烧毁，烧毁你的一切”，因为他们身居高位，却没有什么“德能”，“只是产生黑暗的父亲和母亲”。鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神与黑暗势力斗争到底的浩然正气诗人为了获得光明发出怎样的呼唤？体现了诗人怎样的情感27品味语言1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”拟人、呼告、反复表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。品味语言1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”拟人、呼告、反复282.“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一

些花草树木。”排比写出了诗人对风的呼唤，这也是诗人充满矛盾的内心独白。连用三个“不能”，强调了现实的残酷与统治者的麻木，也体现了屈原心中的无奈与痛苦。2.“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一排比写出了293.“我要看那滚滚的波涛……没有边际的没有

限制的自由里去！”表达了屈原对光明未来的热烈追求。这不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。3.“我要看那滚滚的波涛……没有边际的没有表达了屈原304.“炸裂呀!我的身体……把这包含着一切罪

恶的黑暗烧毁了吧！”呼告、比喻、反复表明主人公摧毁一切邪恶势力的决心，也表现了他为追求光明而勇敢献身的精神。4.“炸裂呀!我的身体……把这包含着一切罪呼告、比喻、反复315.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”倒装句强有力地表达了诗人对风、雷、电的呼唤和渴求。5.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”倒装句强32深入探究屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃、荡气回肠、慷慨悲壮，作者是如何达到这一效果的？内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。深入探究屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃33比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。多用短句，以表达激烈的情感，用急促的语气表现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强34学完课文后，你认为屈原是一个怎样的人？谈谈你的理解。屈原是一个坚持理想的人，是一个不随波逐流、不苟合、不妥协、与众不同、特立独行的人。学完课文后，你认为屈原是一个怎样的人？谈谈你的理解。35屈原是一位具有崇高人格的诗人。他关心国家和人民，直到今天仍作为坚定的爱国者受到高度评价。他的爱国与忠君联系在一起，且他具有较为强烈的自我意识，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以国家的引路人自居。屈原是一位具有崇高人格的诗人。他关心国家和人民，直到36写作特色1.运用象征手法。本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。文中所有的事物都被人格化了，它们有感情、有思维，化抽象为具体，风雷闪电、江河湖海、上天神灵，都成了某种感情倾向的化身。写作特色1.运用象征手法。本文象征手法的运用极为充分、普遍，372.想象瑰丽奇特。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，让屈原同宇宙间伟大的自然力——风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光彩夺目。全篇雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的浪漫主义激情。2.想象瑰丽奇特。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上38屈原（节选）第一部分：奸臣——密谋毒死屈原——

处心积虑，凶残毒辣第二部分风——唤醒沉睡的一切电——劈开坚固的黑暗与黑暗决裂与光明同行结构梳理雷——迎来无限的自由打破黑暗带来光明第三部分东皇太一、云中君东君、大司命、少司命湘君、湘夫人昏庸腐朽欺民惑众屈原（节选）第一部分：奸臣——密谋毒死屈原——第二部分风——39第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧门）：写靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。表达了屈原对光明未来的热烈追求。本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。文中指鬼鬼祟祟的样子。“东君”“大司命”“少司命”人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级。我国现代伟大的诗人、剧作家、历史学家、社会活动家、古文字学家屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃、荡气回肠、慷慨悲壮，作者是如何达到这一效果的？屈原是一位具有崇高人格的诗人。屈原是一位具有崇高人格的诗人。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神多用短句，以表达激烈的情感，用急促的语气表现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。二人的对话与屈原的独白有什么联系？）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。他的爱国与忠君联系在一起，且他具有较为强烈的自我意识，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以国家的引路人自居。这是一部历史剧，创作于1942年。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。课堂小结第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧门）：写40题武关（节选）[唐]杜牧碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。◆拓展延伸题武关（节选）◆拓展延伸41【赏析】这是一首咏史抒怀诗。诗人来到武关（故址在今陕西商洛县东）的东边，溪水清清，在眼前流过，似在叙说前朝往事，当年昏庸无能的楚怀王入关投秦，一去不返。如今关塞依旧，可怀王却穷途末路，客死秦国。【赏析】这是一首咏史抒怀诗。诗人来到武关（故址在今陕42郑袖得宠的妖娆之态，放肆得如同喝醉了酒。尽忠为国的屈原反被楚王放逐，身世飘零如随风而逝的蓬草。诗人对小人得势、贤臣见弃的历史现象，进行了有力的鞭挞，对屈原所受的不公正的待遇，表达出深深的同情之心。郑袖得宠的妖娆之态，放肆得如同喝醉了酒。尽忠为国的屈43部编版屈原(节选)上课用2课件44部编版屈原(节选)上课用2课件45部编版屈原(节选)上课用2课件4617屈原（节选）17屈原（节选）47了解戏剧的内容及写作背景，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。（重点）品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。（难点）体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。（重点）学习目标了解戏剧的内容及写作背景，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作48作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭开贞籍贯四川乐山评价作品风格代表作品我国现代伟大的诗人、剧作家、历史学家、社会活动家、古文字学家其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色诗集《女神》，历史剧本《屈原》《高渐离》《棠棣之花》等作者名片作者郭沫若生卒年1892—1978原名郭开贞籍贯四川49这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以抨击国民党反动派的黑暗统治。背景链接这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持50《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷51戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活，是文学体裁的一种。文体知识戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美52字词学习国殇（）波澜（）诡谲（）污秽（）鞭挞（）睥睨（）犀利（）踌躇（）镗镗鞳鞳（）

shānɡlánɡuǐjuéhuìtàpìnìxītānɡtà

chóuchú字词学习国殇（）波澜（）53◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削铅笔弄（）播弄（）弄堂哗（）哗众取宠（）流水哗哗jīqǐxuēxiāonònɡlònɡhuáhuā◆多音字稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（54◆连一连国殇诡谲伫立污秽雷霆雷暴，霹雳。长时间地站着。不干净（的东西）。狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。为国牺牲的人。◆连一连国殇诡谲伫立污秽雷霆雷暴，霹雳。长时间地站着。不干净55快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部分的主要内容。整体感知东皇太一庙之正殿。……诡谲地由右侧登场。舞台说明，交代了场景的布局及人物。快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部56

第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧门）：写靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具……黑暗烧毁了吧）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧57第三部分（把你这东皇太一烧毁了吧……毁灭，毁灭，毁灭呀！）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。第三部分（把你这东皇太一烧毁了吧……毁灭，毁灭，毁灭58分角色朗读第一部分，仔细品味靳尚与郑詹尹的对话，回答问题。课文讲解分角色朗读第一部分，仔细品味靳尚与郑詹尹的对话，回答59靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？★刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收

到了吗？★罪人怎样处置了？★你打算什么时候动手？★（惊异）什么？展现出咄咄逼人的气势，突出靳尚急于害死屈原的心理。靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？★刚才我叫人送了一60写靳尚欲害死屈原怕城里的人“愤愤不平”，怕“引起关东诸国的非难”有什么作用？侧面描写写靳尚他们的害怕，从侧面突出屈原在人民群众心目中的地位之高，突出屈原的精神品质之令人敬重。写靳尚欲害死屈原怕城里的人“愤愤不平”，怕“引起关东61剧中郑詹尹不情愿杀害屈原，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？写郑詹尹的沉默，突出他内心的不情愿，从侧面表现出屈原在人们心中的地位。剧中郑詹尹不情愿杀害屈原，认为这是小题大做，你怎样理62二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的密谋、对话，63反复诵读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会他们的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。风、雷、电人世间追求正义、光明的革新力量洞庭湖、东海、长江人民群众反复诵读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会64没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土有形的长剑屈原被囚禁前的佩剑无形的长剑为国为民的坚定信念没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛对社会的极端憎65对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧66找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。东皇太一

土偶木梗

云中君东君大司命少司命湘君湘夫人找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。东67“东皇太一”“云中君”人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级。“土偶木梗”无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。“东皇太一”“云中君”人世间昏庸、腐朽的当权者和官僚统治阶级68犀利（）踌躇（）“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。表达了屈原对光明未来的热烈追求。诡谲（）污秽（）屈原是一位具有崇高人格的诗人。这不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。他的爱国与忠君联系在一起，且他具有较为强烈的自我意识，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以国家的引路人自居。鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神东皇太一庙之正殿。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。东皇太一庙之正殿。《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。文中指鬼鬼祟祟的样子。本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。写郑詹尹的沉默，突出他内心的不情愿，从侧面表现出屈原在人们心中的地位。东皇太一土偶木梗云中君东君诡谲（）污秽（）犀利（）踌躇（）“东君”“大司命”“少司命”欺骗民众的反动势力的帮凶。“湘君、湘夫人”那些悲观论者。犀利（）踌躇（）“东君69诗人为了获得光明发出怎样的呼唤？体现了诗人怎样的情感？诗人高呼：“土偶木梗”“烧毁，烧毁，烧毁你的一切”，因为他们身居高位，却没有什么“德能”，“只是产生黑暗的父亲和母亲”。鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神与黑暗势力斗争到底的浩然正气诗人为了获得光明发出怎样的呼唤？体现了诗人怎样的情感70品味语言1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”拟人、呼告、反复表现出他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗的热望。品味语言1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”拟人、呼告、反复712.“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一

些花草树木。”排比写出了诗人对风的呼唤，这也是诗人充满矛盾的内心独白。连用三个“不能”，强调了现实的残酷与统治者的麻木，也体现了屈原心中的无奈与痛苦。2.“尽管你是怎样的咆哮……至少可以吹动一排比写出了723.“我要看那滚滚的波涛……没有边际的没有

限制的自由里去！”表达了屈原对光明未来的热烈追求。这不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。3.“我要看那滚滚的波涛……没有边际的没有表达了屈原734.“炸裂呀!我的身体……把这包含着一切罪

恶的黑暗烧毁了吧！”呼告、比喻、反复表明主人公摧毁一切邪恶势力的决心，也表现了他为追求光明而勇敢献身的精神。4.“炸裂呀!我的身体……把这包含着一切罪呼告、比喻、反复745.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”倒装句强有力地表达了诗人对风、雷、电的呼唤和渴求。5.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”倒装句强75深入探究屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃、荡气回肠、慷慨悲壮，作者是如何达到这一效果的？内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。深入探究屈原呼唤歌颂风、雷、电的部分，读起来激情澎湃76比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。多用短句，以表达激烈的情感，用急促的语气表现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强77学完课文后，你认为屈原是一个怎样的人？谈谈你的理解。屈原是一个坚持理想的人，是一个不随波逐流、不苟合、不妥协、与众不同、特立独行的人。学完课文后，你认为屈原是一个怎样的人？谈谈你的理解。78屈原是一位具有崇高人格的诗人。他关心国家和人民，直到今天仍作为坚定的爱国者受到高度评价。他的爱国与忠君联系在一起，且他具有较为强烈的自我意识，他并不把自已看作君主的奴仆，而是以国家的引路人自居。屈原是一位具有崇高人格的诗人。他关心国家和人民，直到79写作特色1.运用象征手法。本文象征手法的运用极为充分、普遍，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。文中所有的事物都被人格化了，它们有感情、有思维，化抽象为具体，风雷闪电、江河湖海、上天神灵，都成了某种感情倾向的化身。写作特色1.运用象征手法。本文象征手法的运用极为充分、普遍，802.想象瑰丽奇特。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，让屈原同宇宙间伟大的自然力——风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光彩夺目。全篇雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的浪漫主义