《认识计算机》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！!825间，并提醒他们在课本中勾画出关键词、句。5家5认识负数课题名称教学时间授课老师1．使学生在现实情境中初步认识负数，使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。2．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。负数是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情景,来初步认识负数学习这部分内容,可以拓展学生的数概念,培养数感,也有助于培养学生的应用意识,提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材是根据学生已有的生之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次比较浅。设计意图（课堂小记）教学过程：（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。2下面我们来难度大些的，看谁反应最快。【设计意图:以现实生活素材为教学切入口,创设一种具体的②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20的话④零上10摄式度（零下10摄式生活情境展开教学,凸现数学知识源于生活的理录数据的过程中,让学生因为需要而思考,因为思师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示015表示谁来温度计上表示出0℃。小格呢？点击上海出现温度计和上海的图片）上海的最低气温是多少摄式度呢？（学生回答4摄式度后，教师板书4）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度，写的时候先写一个正号（指出再写一个也可以直接写成4℃也就是+北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。⑸小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以或4这些数可以来这样的数可以表示零下温度。举起你们的卡片。提问：你是怎么想到用+19℃来表示的？这位同学是用110℃牌。为什么没人和我的一样啊？（对，零下10摄式度，我们用-10℃来表示，10摄式度是表示零上10西宁：你们记录好了，同桌互相校对一下再来交流。问：为什么这样用这个数来表示？【设计意图:利用信息技术资源丰富、时效性强的特点,改变教材中提供冬天气温的例题,使学生的学习内容更10播放中央台播音员播报的天气预报（天津呼和浩特乌鲁木齐银川）以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。（三）自主学习珠峰、吐鲁番盆地加丰富多彩】从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？5预设二：如学生答不上，教师做适当引导：真不错，大家把这两个海拔高度一起来读一读！吐鲁番盆地的米或8海拔可以记作：-15844.43米这样的数可以表示海平面以5记录的呢？一读）5（四）进一步应用正数和负数来表示海拔。交流：你想来交流哪个地方的海拔呢？到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？也可以写从学生们已有的生活经学知识紧密联系①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？2．学生交流、8844.3、3193等这55、-11034等归一类；0归为一类。②4、3193等归一类；+8844.3归一类；-4、-155、-11034等归一类；0归为一3193、0归一类；-4、-155、-11034等归一类。3（六）联系生活，通过练习了解负数在生活中的应用。第4题）水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。是高于0℃还是低于0℃？（课件出示一个温度计，从0℃开始往下降，降到30度啊?你们感觉到冷了吗?）月球表面的最低温度是。3．讨论生活中的正数和负数出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？培养学生提有价值的问题的意识（七）课堂小结，课后延伸。和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。2．了解负数的产生。3．机动作业：写出5个正数和5个负数，交流时，教师问：你写的这个数是想来表示什么的？教师在学生完成后，问：正数的圈内还可以填哪些数呢？负数的圈内呢回忆一下刚才上课②知识竞赛中，得了50那么扣了50分记作注意先观察（六）联系生活，通过练习了解负【设计意图:把数学知识